1、语言表达之得体1 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：士：“小姐，神经科治的都是些什病？小姐，神经科治的都是些什病？”护士随口答道：护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。多啦，都是些难治的病。”病人又问：病人又问：“象我这样的病多久能治好？象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，这几句话对病
2、人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。当晚就跳楼自杀了。为什么会这样？2 从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则以,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”3把话说好很重要把话说好很重要 南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，
3、忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。4如何把话说好呢？语言表达要得体。古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。5 “语言表达得体语言表达得体”是考试大纲在表达运用层是考试大纲在表达运用层级（级（E E级）上对考生提出的一项要求。级）上对考生提出的一项要求。得体，是指言语、行动等恰如其分。得体，是指言语、行动等恰如其分。语言表达语言表达得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交得体是指根据交际的语境使用语言
4、，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。通俗地说，所谓文）选用恰当的语句来表情达意。通俗地说，所谓语言得体就是根据需要说相应的话。语言得体就是根据需要说相应的话。考点解读6 “语言运用得体语言运用得体”是高考语用题的一个考点，是高考语用题的一个考点，通常以通常以选择题、改错题和主观表述题选择题、改错题和主观表述题的形式来考的形式来考查。有时单独设题，有时和其他知识点综合考查。查。有时单独设题，有时和其他知识点综合考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态
5、运用角度来检测考生的表达能力。语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。考题形式：7看准对象，讲究分寸。01注意谦敬，用语礼貌。02分清场合，措词准确。03注意语体，符合要求。04表达得体的原则：8 见什么人说什么话。见什么人说什么话。一定要先明确交际的对象，充分考虑对方的一定要先明确交际的对象，充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。气质、性格、爱好甚至禁忌等。一、看准对象，讲究分寸。9为什么会这样？为什么会这样？应该见什么人说什么话。10 人物的语言须符合说话人的身份、地位、人物的语言须符合说话人的身份、地位、
6、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。修养等。什么样的人说什么样的话。11我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。D咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。C我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。A是什么人就说什么话：是什么人就说什么话：从前一个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“A”裁缝说：“B”赶车的接过话：“
7、C”船夫最后说：“D”12对失意人对失意人:不说得意话。不说得意话。对有缺陷的人对有缺陷的人:不说人家忌讳的话。不说人家忌讳的话。对长辈对长辈:不说失礼的话不说失礼的话对情绪好的人对情绪好的人:可以多说几句。可以多说几句。对情绪不好的人对情绪不好的人:少说为妙。少说为妙。对方彬彬有礼对方彬彬有礼:说得文雅、客气。说得文雅、客气。对方蛮不讲理：对方蛮不讲理：应该据理力争。应该据理力争。具体对象13拜托（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。包涵高寿（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。日
8、常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（语。（6 6分）分）例如：例如：探望朋友，可以说探望朋友，可以说“特意来看您特意来看您”，更文雅一点，也可以说，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访特意登门拜访”。二、注意谦敬，用语礼貌。14A对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等C称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、
9、令爱等。“家大舍小令外人”。15“小小”（如小女，称自己的女儿）（如小女，称自己的女儿）“拙拙”“”“愚愚”“”“鄙鄙”（如拙见，鄙见，愚（如拙见，鄙见，愚 见，称见，称自己的见解）自己的见解）“寒寒”（如寒舍，称自己的家）（如寒舍，称自己的家）用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦。16“贵贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大大”（如大作，称对方作品）（如大作，称对方作品）“高高”（如高见，称对方见解（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄；高寿，用于问老人的年龄 ）“拜拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指
10、访问对方；拜托，指托对方办事情）拜托，指托对方办事情）“雅雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正）（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正）“惠惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客。对顾客。用“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表敬17这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。令郎
11、不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。下列句子中加点的传统称谓使用正确的一句是ABCD到什么山上唱什么歌三、分清场合，措辞准确19不符合场合要求。不符合场合要求。正式严肃的说法：正式严肃的说法：传证人李小花到传证人李小花到庭。庭。法庭上法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来作证。20 一顿大家合力的痛打。一顿大家合力的痛打。一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人们前来祝贺-一个说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到21C下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）(1)考场门口：失败乃
12、成功之母。(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。(3)澡堂门口：谢绝参观。(4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。(5)医院门口：宾至如归。(6)婚姻介绍所门口：与人作对。A(2、3、5)B(1、4、6)C(2、6)D(3、5、6)欢庆的场合欢庆的场合:多说吉利话多说吉利话,不讲丧气话。不讲丧气话。悲伤的场合悲伤的场合:严肃、低沉、简略。严肃、低沉、简略。庄重的场合庄重的场合:庄重、规范、不拉家常。庄重、规范、不拉家常。日常的场合日常的场合:自然亲切，多用口语。自然亲切，多用口语。娱乐的场合娱乐的场合:生动风趣。生动风趣。外交的场合外交的场合:不卑不亢。不卑不亢。具体场合23语体分为语体分为:口语和书
13、面语口语和书面语口口 语语通俗易懂通俗易懂 书面语书面语庄重典雅庄重典雅四、注重语体，符合要求24A下面句子措辞得体的一项是：A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。C、你既然身体有恙，那就打个电话给老师，请半天假。D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。（1 1）将）将 “两位两位”改为改为 “两人两人 ”；（2 2）将）将 “他他”改为改为“杨先生杨先生”；（3 3）将）将 “拜读拜读”改为改为 “看看”；（4 4）将）将 “大作大作”改为改为 “作品作品”。水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张
14、田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。26（1 1）“家父家父”改成改成“您父亲您父亲”或或“令尊令尊”（2 2）“犬子犬子”改成改成“儿子儿子”（3 3）“小有名气小有名气”改成改成“很有影响很有影响”（4 4）“有幸有幸”改成改成“应邀应邀”下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（分）大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛
15、小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。27将将“惊悉惊悉”改为改为“得知得知”；将将“阁下阁下”改为改为“您老您老”；将将“造访造访”改为改为“看望看望”；将将“馈赠馈赠改为改为“敬献敬献”。穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小 宇 6月7日28B B 在下面两种情境下，用语最得体的一组是()(安徽卷)【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终
16、止他的发言。【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。29参考答案：参考答案：你们看，每上一个台阶多么不易，生活是这你们看，每上一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。样，作诗也如此。阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室
17、的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。30A A下列各句中，表达得体的一句是（）A真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。31B B
18、下列各句中，表达得体的一句是（）A我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。32（1 1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。体会它们用语得体的妙处。（2 2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。体。（3 3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。语言得体的几点建议：33个人观点供参考，欢迎讨论！
