1、昆虫记昆虫记 昆虫记共十卷，在书中，作者依据其昆虫记共十卷，在书中，作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。用通俗易懂、照虫性，以虫性反应社会人生。用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观爱
2、和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。作品内容作品内容蟋蟀蝈蝈角蛛七星瓢虫阅读指导阅读指导一、了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大一、了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。致内容。二、查找工具书和相关资料理解知识。二、查找工具书和相关资料理解知识。三、体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和三、体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。科学精神。四、关注科普作品的艺术趣味。四、关注科普作品的艺术趣味。【法布尔】【法布尔】法国著名昆虫学家、文学家。被世法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为人称为“昆虫界的荷马昆虫
3、界的荷马”。昆虫记昆虫记不但展不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。的无比热爱。走近作者走近作者作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种昆虫日常生活习性与特娓道来，在对一种昆虫日常生活习性与特征的描述中体现出作者对生活世事特有的征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，该书既是一部科学百科，又眼光，该书既是一部科学百科，又是一部是一部文学巨著。文学巨著。艺术特色艺术特色专题探究专题探究l 专题一：跟法布尔学观
4、察专题一：跟法布尔学观察l 专题二：跟法布尔学研究专题二：跟法布尔学研究l 专题三：专题三：跟法布尔学跟法布尔学写作写作法布尔对昆虫的描述，充满了童心与诗意幽默：法布尔对昆虫的描述，充满了童心与诗意幽默：松鼠金龟子松鼠金龟子是是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰。至天幕上的漂亮首饰。”萤火虫萤火虫是是“从明亮的的圆月上游离出来的光点从明亮的的圆月上游离出来的光点”犀粪蜣犀粪蜣在他眼里是在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”布甲：布甲：“打仗这一职业不利于发展技巧和才打仗这一职业不利
5、于发展技巧和才能，它除了杀戮外，没有其它特长。能，它除了杀戮外，没有其它特长。”昆虫记是作者对昆虫最直观的昆虫记是作者对昆虫最直观的研究记录。影响了很多的科学家、文学研究记录。影响了很多的科学家、文学家及普通大众，其文学及科学的非凡成家及普通大众，其文学及科学的非凡成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，被公众认为是跨越领域、超越年龄的不被公众认为是跨越领域、超越年龄的不朽传世经典。朽传世经典。课堂小结课堂小结 1.1.法国有一个
6、人耗尽了一生的精力来研法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并为昆虫写出了十大卷的书，这人究昆虫，并为昆虫写出了十大卷的书，这人是是_这本书是这本书是_，这本，这本书又译为书又译为_ _ 或或_，被鲁迅誉为被鲁迅誉为“_”“_”。法布尔法布尔昆虫记昆虫记昆虫世界昆虫世界昆虫物语昆虫物语讲昆虫生活的楷模讲昆虫生活的楷模随堂练习随堂练习 2.2.这本书真实地记录了这本书真实地记录了_ _ 的生的生活，还透过昆虫的世界折射出活，还透过昆虫的世界折射出_，全书充满了对全书充满了对_，充满了，充满了对对_，这本书是优秀的，这本书是优秀的_，也是公认的，也是公认的_。昆虫昆虫社会人生社会人生生命的关爱生
7、命的关爱大自然的赞美之情大自然的赞美之情学术科普著作学术科普著作文学经典著作文学经典著作 表达要得体表达要得体1.1.学习语言表达得体的技法。学习语言表达得体的技法。2.2.做到遣词用语得体。做到遣词用语得体。3.3.能在日常生活中做到语言表达得体。能在日常生活中做到语言表达得体。学习目标学习目标情景导入情景导入表达得体表达得体 著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语得体，它的含义是指言语
8、、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。上下文）选用恰当的语句来表情达意。知识讲解知识讲解XX先生：感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座，你的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家还是比较满意的。以后有机会，我们还会继续邀请你来做讲座。此致敬礼！XX学校 X月X日 读一读下面的语段，你觉得有什么不妥？读一读下面的语段，你觉得有什么不妥？如何多角度地做到语言表达得体如何多角度地做到语言表达得体一、看准
9、对象，掌握分寸。一、看准对象，掌握分寸。从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。二、分清场合，巧妙用语。二、分清场合，巧妙用语。一家人家生了一个男孩，全家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说“这孩子将来是要死的”，他于是得到一顿大家合力的痛打。会议场合说话要庄重、规范，用书
10、面语 工作场合用语准确、简要，常用术语行话 生活场合说话自然、灵活，多用口语 娱乐场合说话风趣、生动，多用口语三、明确目的，有的放矢。三、明确目的，有的放矢。该来的与不该走的该来的与不该走的 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就
11、劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，四、注重语体，符合要求。四、注重语体，符合要求。语语体体日常生活用语一、口头语体二、书面语体亲切自然，生动活泼庄重、严谨文学作品中的人物对话演说辩论公文事务语体科技语体论政论语体例如：电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违
12、令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”五、注意遣词、谦敬得当。五、注意遣词、谦敬得当。2007年4月19日播出的艺术人生，是一档特别节目，谈的是电视剧恰同学少年。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，艺术人生艺术人生“家父门家父门”事件事件朱军对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”朱军毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇这就是现实生活中谦敬词误用的例子。在在“环境保护月环境保护月”活动中，你所在的班级将活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的向全校师生发出
13、倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500500字。字。小试牛刀小试牛刀 勤俭节约倡议书勤俭节约倡议书 勤俭节约是中华民族的传统美德。我们作为新时期的大学生，应该树立正确的节约观，争做勤俭节约的模范，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。崇尚节俭，以建设“节约型校园”为目标，增强节约意识，改掉不良陋习，做到“以勤养志、以俭养德”，做到互相提醒，杜绝铺张浪费，做到身体力行，营造人人把节约当成“举手之劳”的校园氛围。为增强广大学员勤俭意识，把“勤俭节约”美德发扬光大，开篇就介绍发出“勤俭节约”倡议书的背景、原因和目的。为此，八
14、（4）班向大家发出如下“节约”的倡议：1.节约用电。人走灯熄，提倡“能用一盏不开多盏”；杜绝长明灯，提倡在光线充足时不开灯。2.节约用水。避免大开水龙头，用完水后拧紧水龙头，杜绝“长流水”，提倡一水多用；看到水龙头不用时流水主动关闭，发现“跑水”及时报修；在参加集会、活动后，提倡带走喝剩下的一次性瓶装水。明确倡议书的主题是“节约新风尚”，并提出活动的具体内容和要求。3.节约用纸。在满足要求的前提下，注意打印格式尽量少用纸，提倡打印纸双面用；在进行普通复印时，复印机调到省墨状态，提倡双面复印；作业本、笔记本、教案本、粉笔等坚持用完；提倡无纸化办公。4.节约粮食。不“大吃大喝”；杜绝浪费食物，提倡
15、能吃多少买多少。分条罗列，目的明确，表达得体，亲切自然。好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！5.少用“一次性”用品。尽量少用一次性纸杯、筷子等；用过的塑料袋尽可能多次使用，提倡使用购物袋；用完的“中性笔”换芯后再次使用，提倡用钢笔；减少餐巾纸的使用，提倡用手帕和毛巾；能再生利用的物品一定回收。6.厉行节俭资源共享。使用教学用具注意节俭，尽可能延长其使用寿命和减少耗品使用量；教学、实验、科研等设备，提倡资源共享；提倡使用公用设备、公共交通等。因为本倡议书是以班级名义，面向全体师生，这样的场合，这样的对象，用口语亲切自然，表达得体。好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金
16、灿灿的焰火，煞是好看！“勤俭节约”是一种习惯也是一种态度，大家只要在举手投足间稍稍留意一下“节俭”，就是一笔巨大的财富，就是为社会做贡献。我们要转变观念，共同努力，从一点一滴做起，来节约资源保护环境。在此向所有人发出衷心的倡议，同学们！让我们都加入到“勤俭”的行列吧！篇末，强调了“勤俭节约”的重要性。呼吁并倡议所有人都加入到“勤俭”的行列中！点明中心，起到了画龙点睛的作用。总之这篇倡议书条理清晰，注意场合、对象，目的明确，表达得体。一、看准对象，掌握分寸一、看准对象，掌握分寸二、分清场合，巧妙用语二、分清场合，巧妙用语三、明确目的，有的放矢三、明确目的，有的放矢四、注重语体，符合要求四、注重语
17、体，符合要求五、注意遣词、谦敬得当五、注意遣词、谦敬得当课堂小结课堂小结相见欢相见欢RR八年级上册八年级上册走近作者走近作者【朱敦儒】【朱敦儒】（1081108111591159），字希真，洛），字希真，洛阳人。著有岩壑老人诗文，已佚；今阳人。著有岩壑老人诗文，已佚；今有词集樵歌（也称太平樵歌），有词集樵歌（也称太平樵歌），宋史卷四四五有传。今录诗九首。宋史卷四四五有传。今录诗九首。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。悲风吹泪过扬州。诗词诵读诗词诵读 南京城上西楼，倚楼观看清
18、秋时节的景南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。色。万里的长江在夕阳下流去。宋钦宗靖康二年金人侵占中原，官僚们宋钦宗靖康二年金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复国土？试请西风把自己散了，什么时候收复国土？试请西风把自己的泪吹到扬州。的泪吹到扬州。诗词赏析诗词赏析 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。大江流。古人说古人说“秋士多悲秋士多悲”。当离乡背井，作。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免
19、油然而生。又值黄昏日暮之时，之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。王国维说：王国维说：“以我观物，故物皆着我之色以我观物，故物皆着我之色彩。彩。”朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。者的心情是沉重的
20、。中原乱，簪缨散，几时收？中原乱，簪缨散，几时收？中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的这是又一次的“衣冠南渡衣冠南渡”。“几时收几时收”是作者提出的一个无法回答的问题。是作者提出的一个无法回答的问题。这种这种“中原乱，簪缨散中原乱，簪缨散”的局面何时才的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。试倩悲风吹泪过扬州。试倩悲风吹泪过扬州。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情风，本身无
21、所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬重要的是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。这表现了词人对前线战事的关切。课堂小结课堂小结 这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风悲风”把泪把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。的情感。
