1、在活动中体验，在体验中升华在活动中体验，在体验中升华 -评韩丽丽老师用频率估计概率一课 用频率估计概率这节课是湘教版数学九年级下册第四章第三节内容，也 是初中数学学习的最后一个内容。本节课的重点是：理解用频率估计概率的必要 性及可行性；难点是：让学生学会合理分析数据，掌握用频率估计概率这一统计 的思想方法。 韩老师围绕本节课的重难点设计了一系列的活动： 由课前抽测的两个问题让 学生明白概率与频率的区别， 其中随机抽取器的应用不仅一下子吸引了学生们的 眼球，而且让学生在课堂上体会到了生活中无处不有的随机现象的发生。 接着视频的导入创设了一个矛盾式的问题情境（也是新旧知识的一个冲突 点） ：生活中
2、遇到不能用列举法计算概率这类问题时，又用什么方法去求这类随 机事件的概率呢？从而让学生体会到用频率估计概率的必要性；而观察“模拟掷 硬币的实验”这一活动又让学生体会到用“频率估计概率”的可行性。这就实现 了学生学习新知的第一轮冲突与平衡。 随后学生分组做摸球和掷骰子实验，让所有学生都参与实验，参与课堂，学 会分工合作。在这个活动中可以看到师生民主、平等、和谐的课堂氛围；在学生 的展示及师生的问答之中，新知识的再冲突与再平衡又一次实现。学生得到了结 论，学会了方法。 结尾时学生参与的“美国著名的羊车实验” ，让学生意犹未尽，也让他们对 后续的学习与研究充满了期待。 这一系列活动的设计与开展，让学生不仅体验了“用频率估计概率”的必要 性、可行性及作用，教会了他们合理分析数据， “用频率去估计概率”这一方法 去估计生活中一些随机事件的概率；而且数学思想方法得到了升华，合作学习能 力得到提升，情感得到升华 只是在这一节课中，老师的提问可以更精练、更具导向性；最后的“羊车实 验”也因为时间关系，实现的效果也与当初的设计意图有些许背离。 株洲市七中 林世平
