点评稿点评稿 由贺彦斌老师执教的“一次函数的图象（1） ”这堂新授课，通过设置情境、 引导探究、讨论对比、反思提升等一系列途径及活动方式建构的课堂教学，充分 体现了“数学课程标准”的理念。 以学生自主探究为手段。 通过动手实践、 合作交流， 引导学生开展学习活动， 教师引导点拨，使学生主动获取新知。 以理解函数概念为基础。从问题情境中提炼函数图象的概念及画法，弄清对 同一个函数三种表示方法之间的关系及其怎样画出图象， 以此来证明研究函数图 象的必要性和必然性。 以函数图象形成的发生发展过程为主线。 通过一次函数图象是一条直线的研 究，经历了图象的形成过程、技能的形成与优化的过程，发展数学认知规律。 以渗透数学思想方法为亮点。围绕一次函数图象的形状、图象之间的位置关 系，感受隐含在知识背后的化归思想、数形结合思想、方程思想等。 这种价值引导与自我建构相结合的教学方式，符合新课程所倡导的教学理 念，数学学习也达到新课程倡导的标准。 （点评人： 俞凯， 浙江省舟山市普陀区教育局教研窒）
