1、 各位评委老师，上午好，我是美术教育 2013 级 3 班的 1 号白雪。今天我说课的题目 是十二生肖首先进行教材分析，本节课是人民教育出版社出版的小学美术五年级下册第 十二课，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。 教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据 教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法 表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸 张想象能力、创造性思维等能力，在
2、学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法 表现十二生肖。 二、教学目标 根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价 值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制 定了以下目标： 1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学 习变形、夸张的艺术表现手法。 2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。 三、教学重点 用拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。 四、教学难点。 把握纸质造型的技巧，拼贴平整、牢固。 教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔
3、、彩纸、刀片。 五、教法、学法 为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上， 我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法 指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官 参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条 拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性 和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐 趣。 六、教学流程 （一） 、谜语先导，目标定向 为了充分调动学生的
4、学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大 家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做 有利于激发学生的学习热情， 集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。 ） 在学生回答“是十二生肖”后，我告诉学生： “这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属鼠，而小朋友们是属什么呢？（由 此引出板书十二生肖） 接着， 让学生交流十二生肖的 排列顺序： 现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？ （这 里可以给学生适当的提示） 再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。 最后师生合作，动手排列十二生肖 （二） 、听讲故事，竟猜生肖 我通过
5、讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时， 要手下送礼的故事， 让学 生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。 （在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知 不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。 ） （三） 、演示创作，明确方法 1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。 （在黑板上出 示十二生肖的制作范画， 这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么， 并且能引起他们 制作十二生肖的欲望。 ）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？ 2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做 什么？ （在此根据学生的回答作适当的纠正并
6、进行总结板书。 ） （板书：步骤：一、选画；二、在卡纸板上画稿；三、剪彩纸； 四、粘贴 ） 3、在黑板上演示制作过程，并简单说明每一个步骤，指出特殊该留意的地方。通过现场演 示，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受 把握制作技法。 在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、 感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到 最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。 （ 四） 、指导制作 培养能力 。 学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学， 我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。 通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步 一步拓展中得到升华。 （ 五） 、品评欣赏 （这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系， 让学生充分发挥主体作用， 让他们自己 去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生布满信心与自信，更有爱好地去完成作品）
