1、1新 领 导 力 与 领 导 艺 术新 领 导 力 与 领 导 艺 术主讲人：刘主讲人：刘 峰峰国家行政学院政治学部国家行政学院政治学部 主任主任 教授教授中国领导科学研究中心中国领导科学研究中心 主任主任 教授教授2012.7.28.2012.7.28.四川大企业选学课堂四川大企业选学课堂2一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策1.1.新领导力的构成新领导力的构成 企业发展重在领导企业发展重在领导 领导重在决策用人领导重在决策用人 科学决策重在选择科学决策重在选择 选择重在打开空间选择重在打开空间3一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策1.1.新领导力的构成新领导力的构成 新领导力新领导
2、力=权力权力+能力能力+魄力魄力+魅力魅力 新领导力新领导力=硬权力硬权力+软权力软权力 新领导力新领导力=决策力决策力(领领)影响力影响力(导导)4一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策2.2.科学决策要多科学决策要多“策策”少少“决决”先策后决先策后决 多策少决多策少决 又策又决又策又决 重点在决重点在决“策策”要打开空间要打开空间 “策策”要知识要知识“决决”要缩短时间要缩短时间“决决”要胆识要胆识5一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策2.2.科学决策要多科学决策要多“策策”少少“决决”“策策”要避免要避免“霍布斯选择霍布斯选择”“决决”要避免要避免“布里丹选择布里丹选择”毛泽东毛
3、泽东“存人失地存人失地”的成功的成功 诸葛亮诸葛亮“三路分兵三路分兵”的失败的失败6一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策2.2.科学决策要多科学决策要多“策策”少少“决决”“策策”与与“知知”“”“决决”与与“行行”知易行难知易行难 重点在行重点在行 领导决策的知与行领导决策的知与行 毛泽东领导决策的特点毛泽东领导决策的特点73.3.新领导者要多新领导者要多“导导”少少“领领”领方向领方向 领队伍领队伍 领要明领要明 领要刚领要刚 何谓领导？何谓领导？少领与要领少领与要领 先领后导先领后导少领多导少领多导 明领暗导明领暗导 重点在导重点在导 领导的领导的“四领四领”与与“四导四导”一、科学
4、发展重在决策一、科学发展重在决策83.3.新领导者要多新领导者要多“导导”少少“领领”四个领与四个导四个领与四个导 导是事前的引导导是事前的引导导是事中的辅导导是事中的辅导 导是事后的督导导是事后的督导导是全程的教导导是全程的教导一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策9103.3.新领导者要多新领导者要多“导导”少少“领领”知识分子缺少什么知识知识分子缺少什么知识 专业人才与领导人才的区别专业人才与领导人才的区别 缺少常识缺少常识 缺少通识缺少通识 缺少胆识缺少胆识 缺少器识缺少器识一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策11123.3.新领导者要多新领导者要多“导导”少少“领领”领导的方向
5、坚定领导的方向坚定 领导的意志坚定领导的意志坚定 领导的容人用人领导的容人用人 领导的能力魅力领导的能力魅力 领导的贵人相助领导的贵人相助一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策13一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策4.4.科学决策要全脑思维科学决策要全脑思维创新思维要内脑加外脑创新思维要内脑加外脑专家的咨询与群众的参与专家的咨询与群众的参与斯隆的三句话与德鲁克的一句话斯隆的三句话与德鲁克的一句话处理好内脑与外脑的互补关系处理好内脑与外脑的互补关系14一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策4.4.科学决策要全脑思维科学决策要全脑思维“我不告诉你，你该干什么。我不告诉你，你该干什么。你先
6、告诉我，我该干什么。你先告诉我，我该干什么。咱们俩人不要互相干扰。咱们俩人不要互相干扰。”“只用一个外脑，还不如不用外脑。只用一个外脑，还不如不用外脑。”15一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策4.4.科学决策要全脑思维科学决策要全脑思维16一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策4.4.科学决策要全脑思维科学决策要全脑思维左脑的语言优势，左脑的逻辑思维左脑的语言优势，左脑的逻辑思维左脑的抽象思维，左脑并非优势半脑左脑的抽象思维，左脑并非优势半脑右脑的艺术优势，右脑的形象思维右脑的艺术优势，右脑的形象思维右脑的直觉思维，斯佩里的实验右脑的直觉思维，斯佩里的实验17一、科学发展重在决策一、科
7、学发展重在决策5.5.科学决策的两个关注科学决策的两个关注 关注目的与以人为本关注目的与以人为本 为何有人为何有人“只摸石头不过河只摸石头不过河”“愚公移山愚公移山”的深层思考的深层思考领导者要避免领导者要避免“路径依赖路径依赖”18一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策5.5.科学决策的两个关注科学决策的两个关注 领导决策的制定领导决策的制定目的目的目标目标途径途径对策对策 领导决策的修正领导决策的修正 对策对策途径途径目标目标目的目的“火烧赤壁火烧赤壁”的决策分析的决策分析19一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策5.5.科学决策的两个关注科学决策的两个关注过程没有结果重要过程没有结果
8、重要目标没有目的重要目标没有目的重要成本没有价值重要成本没有价值重要效率没有效益重要效率没有效益重要20一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策5.5.科学决策的两个关注科学决策的两个关注 对哈佛三圈模型的解读对哈佛三圈模型的解读价值圈的重要性价值圈的重要性创新思维的空间创新思维的空间科学决策与民主决策的一致性科学决策与民主决策的一致性21一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策5.5.科学决策的两个关注科学决策的两个关注 创新思维的创新思维的“放放”创新思维的创新思维的“收收”发散思维与聚敛思维发散思维与聚敛思维 毛泽东的毛泽东的“两个集中两个集中”聚精会神成大事聚精会神成大事22一、科学发
9、展重在决策一、科学发展重在决策 6.6.新领导力要多新领导力要多“理理”少少“管管”关羽岂能张飞关羽岂能张飞 八戒仍需悟空八戒仍需悟空 先理后管先理后管 多理少管多理少管 又理又管又理又管 重点在理重点在理 从萧何从萧何“约法三章约法三章”说起说起 进一步的解读进一步的解读23一、科学发展重在决策一、科学发展重在决策6.6.新领导力要多新领导力要多“理理”少少“管管”“理理”是道理之理是道理之理“理理”是条理之理是条理之理“理理”是伦理之理是伦理之理“理理”是治理之理是治理之理24一、一、科学发展重在决策科学发展重在决策7.7.新领导力重在权变新领导力重在权变领导韬略的权变领导韬略的权变领导风
10、格与领导环境领导风格与领导环境指令型与协商型指令型与协商型任务、关系与权力任务、关系与权力对菲德勒权变理论的超越对菲德勒权变理论的超越25一、一、科学发展重在决策科学发展重在决策7.7.新领导力重在权变新领导力重在权变高层高层战略战略目的目的天时天时求变求变大节大节中层中层战术战术目标目标人和人和应变应变环节环节基层基层技术技术指标指标地利地利慢变慢变细节细节26一、一、科学发展重在决策科学发展重在决策高层高层善藏善藏会闲会闲胆商胆商授权授权价值价值中层中层知止知止适中适中情商情商软权软权效率效率基层基层会露会露喜忙喜忙智商智商硬权硬权执行执行7.7.新领导力重在权变新领导力重在权变27二、领
11、导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 1.1.领导用人新概念领导用人新概念2829二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 1.1.领导用人新概念领导用人新概念30二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 1.1.领导用人新概念领导用人新概念31二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 1.1.领导用人新概念领导用人新概念32二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人2.2.领导用人重在激励领导用人重在激励决策执行需要激励决策执行需要激励先激后励先激后励 少激多励少激多励以励促激以励促激 重点在励重点在励给她鲜花给她梦给她鲜花给她梦励要及时励要及时 励要组合励要组合33二、领导艺术重在用人二、领导
12、艺术重在用人2.2.领导用人重在激励领导用人重在激励激励的四个步骤激励的四个步骤满足下属的优势要求满足下属的优势要求激发下属的积极动机激发下属的积极动机鼓励下属的正确行为鼓励下属的正确行为引导下属的奋斗目标引导下属的奋斗目标34二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人2.2.领导用人重在激励领导用人重在激励领导力与执行力领导力与执行力把信送给加西亚把信送给加西亚必须找到罗文必须找到罗文 执行者的忠诚、坚定和创造性执行者的忠诚、坚定和创造性35二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人2.2.领导用人重在激励领导用人重在激励先我后他先我后他先心后智先心后智先实后虚先实后虚先正后负先正后负先分后合先
13、分后合先制后艺先制后艺毛泽东的激励艺术毛泽东的激励艺术36二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 3.3.领导用人要提高领导用人要提高“三商三商”领导者的智、仁、勇领导者的智、仁、勇“三德三德”修炼修炼 学历没有能力重要学历没有能力重要 智商没有情商重要智商没有情商重要 自知之明的省悟力自知之明的省悟力 自我管理的自控力自我管理的自控力 识别他人的观察力识别他人的观察力 沟通协调的亲和力沟通协调的亲和力37二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人3.3.领导用人要提高领导用人要提高“三商三商”“胆商胆商”的特定涵义的特定涵义 要敢于承担风险要敢于承担风险,敢于承担责任敢于承担责任 胆略、气魄
14、、意志和勇气胆略、气魄、意志和勇气 孙子的孙子的“将者五德将者五德”孔子的孔子的“君子三不君子三不”38二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人3.3.领导用人要提高领导用人要提高“三商三商”“仁者不忧仁者不忧 知者不惑知者不惑 勇者不惧勇者不惧”孔子孔子39二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 4.4.来去自如的领导艺术来去自如的领导艺术 善于学习与提高智商善于学习与提高智商 精通业务，胜任本职工作精通业务，胜任本职工作 理论思维与战略思维理论思维与战略思维 领导能力建设的重要性领导能力建设的重要性40二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 4.4.来去自如的领导艺术来去自如的领导艺术
15、 F=SF=S1 1/S/S2 2 既要超群出众，又要谦虚合群既要超群出众，又要谦虚合群 扩大能力距扩大能力距S S1 1与缩小心理距与缩小心理距S S2 2 领导者要善于领导者要善于“来去自如来去自如”为什么为什么“仆人眼中无英雄仆人眼中无英雄”41二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 4.4.来去自如的领导艺术来去自如的领导艺术沟通是手段沟通是手段 认同是目的认同是目的信息沟通、情感沟通与思想沟通信息沟通、情感沟通与思想沟通沟通认同的三部曲沟通认同的三部曲领导者要学会谦恭领导者要学会谦恭平民化领导的大趋势平民化领导的大趋势42二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人领导者要善于领导者要
16、善于“方圆兼顾方圆兼顾”大方小圆大方小圆 内方外圆内方外圆后方先圆后方先圆 己方他圆己方他圆方是原则性方是原则性 坚定性坚定性圆是灵活性圆是灵活性 适应性适应性5.5.方圆兼顾的领导艺术方圆兼顾的领导艺术43二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人尽量先用软权尽量先用软权 后用硬权后用硬权尽量多用软权尽量多用软权 少用硬权少用硬权领导干部要善于开发自己的领导干部要善于开发自己的软权力资源软权力资源5.5.方圆兼顾的领导艺术方圆兼顾的领导艺术44二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人权力就是影响力权力就是影响力软权力就是非强制性影响力软权力就是非强制性影响力品德、专长、个性、资历品德、专长、个
17、性、资历开发你的软权力资源开发你的软权力资源再论柔性化领导的大趋势再论柔性化领导的大趋势5.5.方圆兼顾的领导艺术方圆兼顾的领导艺术45二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人把权力授给做事情的人把权力授给做事情的人把权力授给有能力的人把权力授给有能力的人把权力授给担责任的人把权力授给担责任的人把权力授给你信任的人把权力授给你信任的人再论简约化领导的大趋势再论简约化领导的大趋势 6.6.善于授权的领导艺术善于授权的领导艺术46二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人授权有利于分身有术授权有利于分身有术授权有利于激励培养下属授权有利于激励培养下属有权有利于整体绩效的提高有权有利于整体绩效的提高
18、6.6.善于授权的领导艺术善于授权的领导艺术47二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人从从“恨之侮之恨之侮之”到到“敬之畏之敬之畏之”从从“敬之畏之敬之畏之”到到“亲而誉之亲而誉之”从从“亲而誉之亲而誉之”到到“不知有之不知有之”再论隐性化领导的大趋势再论隐性化领导的大趋势 6.6.善于授权的领导艺术善于授权的领导艺术48二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人“领导就是服务领导就是服务”邓小平的论述邓小平的论述 什么是服务？什么是服务？领导者要当好领导者要当好“后勤部长后勤部长”6.6.善于授权的领导艺术善于授权的领导艺术49二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 提供环境与条件提供环境与条件 提供平台与舞台提供平台与舞台 提供规则与制度提供规则与制度 提供辅导与支持提供辅导与支持 6.6.善于授权的领导艺术善于授权的领导艺术50二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人7.7.新领导力的修炼新领导力的修炼 潜龙在渊潜龙在渊优秀个体优秀个体 现龙在田现龙在田团队成员团队成员 惕龙乾乾惕龙乾乾合格领导合格领导 跃龙在空跃龙在空优秀领导优秀领导 飞龙在天飞龙在天卓越领导卓越领导51二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人 7.7.新领导力的修炼新领导力的修炼52二、领导艺术重在用人二、领导艺术重在用人7.7.新领导力的修炼新领导力的修炼
