1、 阅读题答题顺序 1先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。2读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。3准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。4答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。一、某句（段）话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文做铺垫；总领下文。例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作用？答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用抒发了作者对荷兰的赞美之情。2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。例：
2、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。这句话在文中有什么作用？答：这句话是设问句，作者用设问句过渡，承上启下，点明了飞机与蝙蝠的关系。3、文末：点明中心（记叙文、小说）；升化感情，深化主题（记叙文，小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；总结全文。例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用？答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。二、这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处?(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语）
3、1、比喻、拟人：生动形象。答题格式：生动形象地写出了对象特性。例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里？答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱整齐地立在公路上的特点。例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里？”答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了.答题格式：强调了对象特性。例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，
4、绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水静、清、绿的特点。3、设问：引起读者注意和思考。答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考。例1：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在哪里？答：这句话是设问句，它能引起读者对进入双龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。反问：强调，加强语气等。例2：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话好在哪里？答：这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，并加强了语气。4、对比：强调了突出了 5、反
5、复：强调了加强语气。三、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：某个句子说成另一个句子好不好？为什么）1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了3、副词（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了之后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露
6、、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！
7、”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子.“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说.“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。五、段意的归纳。1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）例：我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。归纳这个自然段的段意。答：交代了人物以及“我们”此行的目的。（我和七个伙伴及一个生物学家向导到南太平洋加拉巴哥岛实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的。）请注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有文章中的语句，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。
