1、中国石拱桥教学方中国石拱桥教学方案案第第 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.了解中国石拱桥的特点。2.了解课文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。【教学重点】【教学重点】了解课文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。【教学难点】【教学难点】了解课文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。【教学过程】【教学过程】一、新课导入一、新课导入（教师播放赵州桥视频。）同学们，赵州桥的巧夺天工一定让大家念念不忘。赵州 桥是一座石拱桥，中国石拱桥有哪些特点呢？今天我们就来一起了解。设计意图：设计意图：唤醒旧知，勾连新知，帮助学生创设情境，学习本课文章。二、夯实基础二、夯实
2、基础1.预习检测预习检测（1）字词正音雄雄（xing）跨跨记记载（载（zi）残损（残损（cnsn）桥桥墩墩（dn）推推崇崇（chng）序序幕幕（m）侵略侵略（qnl）古古朴朴(p):朴素而有古代的风格。朴素而有古代的风格。巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。交头接耳：形交头接耳：形容人与人靠得很近低声交谈。容人与人靠得很近低声交谈。惟惟（wi）妙惟妙惟肖肖（xio）：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。独一无二：意独一无二：意思是指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少
3、。思是指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。（2）作家简介茅以昇是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是 我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化大 桥武汉长江大桥的建造。茅以昇早年留学英国，其博士论文框架结构的次应力的科学创见，被称为“茅氏定律”，1921 年，他回到祖国怀抱，20 世纪 30 年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看，20 世纪 50 年代，在武汉长江大桥建 设过程中，茅以昇担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大 桥建设中的 14 个难题。
4、1959 年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以昇担任人民大会堂 结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国现 代桥梁工程学的重要奠基人。作为一名教育家，茅以昇在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学 的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了桥话 中国石拱桥等大量科 普文章。（3）文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，是对客观事物做出说明或对抽象事 理的阐释。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，严谨性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说 明书、提要、提示、规则
5、、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为 序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的 性质、功用、原理等顺序来说明。设计意图：设计意图：通过字词检测，帮助学生扫清学习障碍。通过介绍作家，激发学生的学习 兴趣，为课中升华主旨做准备。三、问题探究三、问题探究（一）自主探究（一）（一）自主探究（一）1.探究任务探究任务欣赏情境课文，说一说，中国石拱桥的总体特点是什么？作者是按什么顺序来说明这 些特点的？2.探究方法探究方法1自由朗读文章，给段落标上序号。2圈画出文中有点中国石拱桥特点的关键词句。3概括每段内容，理清文章写作顺序。3.成果展示成果展示
6、第 2、3 段介绍了中国石拱桥的总体特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。文章先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；然后指出中国石拱桥的总体特点；接着以赵州桥、卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术性；接下来说明中国石拱桥成就辉煌的原因；最后又综述我国桥梁事业，尤其是拱桥的新发展。设计意图：设计意图：通过问题探究，初步感知文章内容，明确说明顺序。（二）自主探究（二）（二）自主探究（二）文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关 键信息，填写下面的表格。填完之后，纵向看一看，你有什么发现？1.探究任务探究任务提取关键信息，填写下面的表格。填完之后，纵向看一看，
7、你有什么发现？名称建造时间特点1约 282 年可能是有记载的最早的石拱桥2赵州桥约 605 年311891192 年4江东桥51961 年当时世界上最长的独拱石桥6双曲拱桥解放后2.探究方法探究方法1根据表格第一、二列信息，定位到文章对应位置。2阅读对应位置相关段落，圈画出文章中有关例子的特点的语句。3提取关键词并概括相关特点，完成表格。3.成果展示成果展示名称建造时间特点1旅人桥约 282 年可能是有记载的最早的石拱桥2赵州桥约 605 年历史悠久；精妙绝伦；全桥只有一个大拱，长达37.02 米；桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓；大拱的两肩上，各有两个小拱；大拱由 28 道拱圈 拼成；全桥结
8、构匀称3卢沟桥11891192年历史悠久，坚固美妙；由 11 个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一；桥面平坦，几乎与河面平行；每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一 个整体，是一座石拱连桥4江东桥700 多年前在建筑技术上有许多创造5长虹大桥1961 年当时世界上最长的独拱石桥6双曲拱桥解放后钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的纵向观察，既可以看出文章主体部分的说明顺序时间顺序，也可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点。（三）合作探究（三）合作探究1.探究任务探究任务作者是如何以这两座桥来写中国石拱桥的特点的？2.探究过程探究过程1小组内进行分工，一半探究赵州桥部
9、分，一半探究卢沟桥部分。2小组内分享交流探究部分的内容对说明中国石拱桥的特点的作用。3小组分享交流，作者是通过什么顺序来说明两座桥的特点的。3.成果展示成果展示1特点赵州桥特点：历史悠久修建于公元 605 年左右。形式优美像初月出云，长虹饮涧。结构坚固历经 1300 多年仍保持原有雄姿。赵州桥的突出特点：全桥只有一个拱，长 37.4 米，桥洞像一张弓，大拱两肩上各有两 个小拱，大拱由 28 道拱圈拼成。卢沟桥特点：历史悠久修建于公元 1189 年到 1192 年间。形式优美以“卢沟晓月”著称，两旁石柱上有不同姿态的狮子。结构坚固两岸河堤常被冲毁，可卢沟桥从未出事。卢沟桥最主要的特点是：由 11
10、 个半圆形石拱组成，每个石拱之间长度不一；桥宽 8 米，桥面平坦；每两个石拱间有石砌桥墩，11 个石拱联成一个整体。而且卢沟桥的艺术特 点也非常突出。如“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相 抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”。教师点拨：赵州桥和卢沟桥有什么共同特点？既然有共同点，只写一座赵州桥行不 行？明确：两桥的共同点是都是石拱桥，都具备中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚 固的特点。赵州桥为独拱石桥，卢沟桥为联拱石桥，两例并举，可起到互相对照和补充的 作用。赵州桥是因为它是世界上著名的石拱桥，也是建成后一直使用到现在的最古的石拱
11、桥。抗日战争在卢沟桥这里爆发，因此卢沟桥具有历史价值。2说明顺序赵州桥和卢沟桥，采用的说明顺序大体一致，即从大体介绍一般情况到着重介绍桥梁结构设计的主要特点，再介绍桥的审美特征、历史文化意义等。这样的说明顺序，既突出了重点，又能比较全面地反映对象的特点。设计意图：设计意图：借助合作探究的形式，帮助学生了解说明对象的特点和说明顺序。四、课堂小结四、课堂小结这节课，我们通过 2 座极具代表性的石拱桥，了解了中国石拱桥的特点形式优 美，结构坚固，历史悠久，也学习了说明的写作技巧，说明事物要抓住说明事物的特征，要想抓住特征就要找出同类事物的共同点，并按照一定的顺序来展开说明。设计意图：设计意图：通过课
12、堂小结巩固所学知识，引导学生初步了解说明文的行文特点。五、拓展延伸五、拓展延伸1.说明顺序：1时间顺序即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发 展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、人物 成长、动植物生长等等，都应以时间为序。2空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到 局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实 体（如建筑物等），常用这种顺序。3逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象,或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括
13、到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，一一进行介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器 物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。通常情况下，一篇说明文往往以一种说明顺序为主，兼用其他顺序。2.教师播放“七七事变”微课或展示卢沟桥歌卢沟桥歌卢沟桥！卢沟桥！男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠；飞机坦克来勿怕，大刀挥起敌人跑！卢沟桥！卢沟桥！国家存亡在此桥！设计意图：设计意图：通过对常见说明顺序的讲解，帮助学生归纳知识点。通过拓展阅读，进一 步激发学生爱国主义精神。六、布置作业六、布置作业1.当堂演练当堂演练根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。2.课后作业课后作业完成教材拓展积累第 5 题。【板书设计板书设计】中国石拱桥特点形式优美，结构坚固，历史悠久 顺序时间顺序代表桥赵州桥 卢沟桥
