1、法拉第电磁感应定律（第二课时）复习回顾复习回顾 闭合电路闭合电路中感应电动势的中感应电动势的大小大小，跟跟穿过这一电路穿过这一电路的磁通量变化率的磁通量变化率成正比成正比。法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律E=Nt 提出问题提出问题1 1 abvabvB 当导体做当导体做切割磁感线运动而切割磁感线运动而引起引起磁通量磁通量变化时，变化时，感应电动势多感应电动势多大？大？如图将矩形导体框如图将矩形导体框CDMN放在磁感应强度为放在磁感应强度为 B的的匀强匀强磁场磁场里，线框里，线框平面与磁感线平面与磁感线垂直垂直。设线框可动。设线框可动部分部分MN 的的长度为长度为l，它，它以速度以速度v水平
2、水平向右向右运动，运动，求产生求产生的感应的感应电电动动势大小。势大小。导体切割导体切割磁感线时的感应电动势磁感线时的感应电动势l根据法拉第电磁感应定律：根据法拉第电磁感应定律：t时间内时间内回路面积增大回路面积增大 S穿过回路的磁通量变化：穿过回路的磁通量变化：B SBltvEtvBlttvBlS由于由于导体导体运动产生运动产生的感应电动势的感应电动势，叫，叫动生电动势。动生电动势。v tlvSlt B、l、v 两两垂直两两垂直 导体切割导体切割磁感线时的感应电动势磁感线时的感应电动势 导体运动导体运动方向与方向与导体本身导体本身垂直，但与磁感应垂直，但与磁感应强度方向有强度方向有夹角夹角
3、将速度进行矢量分解将速度进行矢量分解 动生电动势为动生电动势为v1 =vsin v2 =vcos E=Blv1 E=Blvsin 当当v/B 时，时，E=0当当vB 时，时，E 最大最大v1Bvv2 导体切割导体切割磁感线时的感应电动势磁感线时的感应电动势 复习电源的复习电源的作用作用F电电F非非内电路内电路外电路外电路 提出提出问题问题2 2 如图，导体棒在匀强磁场中运动，如图，导体棒在匀强磁场中运动，产生产生动生电动势的非静电力是什么力提供的？动生电动势的非静电力是什么力提供的？为为便于讨论，假设导体棒中的便于讨论，假设导体棒中的自由电荷是自由电荷是正电荷。正电荷。如图，导体棒如图，导体棒
4、CD在匀强磁场在匀强磁场中中运动，速度方向与运动，速度方向与磁感应强度磁感应强度方向方向垂直，且与导体棒垂直。垂直，且与导体棒垂直。提出提出问题问题2 2v+CD+B 动生电动势的非静电力来源v+CD+B 导体棒中导体棒中自由电荷沿棒向自由电荷沿棒向 哪个方向运动？哪个方向运动？v+fCD+f+f 动生电动势的非静电力来源动生电动势的非静电力来源 导体棒一直导体棒一直运动下去，自运动下去，自 由电荷也会由电荷也会沿沿导体棒一直导体棒一直 运动吗？运动吗？导体棒中导体棒中自由电荷沿棒向自由电荷沿棒向 哪个方向运动？哪个方向运动？B教学重点这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向
5、社会”这一发展的理念。答案(1)3GT20(2)2rR0rg1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。(2)动能不增加，即Ek1Ek2Ek1Ek2或p212m1p222m2p212m1p222m2.Ek：光电子的最大初动能解析(1)设月球质量为m，卫星质量为m，月球的半径为Rm，对于绕月球表面飞行的卫星，由万有引力提供向心力有1、演示实验元素自发地放出射线的现象，首先由贝克勒尔发现天然放射现象的发现，说明原子核具有复杂的结构(1)公式：N余N原12t/，m余m原12t/元素自发地放出射线的现象，首先由贝克勒尔发现
6、天然放射现象的发现，说明原子核具有复杂的结构2产生条件：入射光的频率大于极限频率（2）设计进行试验。v+fCD+f+fvCD+-E 动生电动势的非静电力来源动生电动势的非静电力来源B+fFv+fCD+f+f 动生电动势的非静电力来源动生电动势的非静电力来源 导体棒哪端的导体棒哪端的电势高电势高？BvCD+-E+fF用用电电器器 v+fCD+f+f 动生电动势的非静电力来源动生电动势的非静电力来源B非非静电力与洛伦兹力有关。静电力与洛伦兹力有关。vCD+-E+fF用用电电器器 v+fCD+f+f 动生电动势的非静电力来源动生电动势的非静电力来源导体导体棒中自由电荷相对棒中自由电荷相对于纸面沿于纸
7、面沿什么方向运动？什么方向运动？vCD+-E+fF用用电电器器 +fv合合vxvyfyfx非静电力是洛仑兹力非静电力是洛仑兹力沿棒方向沿棒方向的分力。的分力。根据电动势的定义，有根据电动势的定义，有xxWqBlEBlqq非v=v动生电动势：动生电动势：E=BlvvyxfqB 动生电动势的非静电力来源动生电动势的非静电力来源 提出问题提出问题3 3F安安FI 从能量转化角度看从能量转化角度看动生电动势产生动生电动势产生 设匀强磁场的磁感应强度为设匀强磁场的磁感应强度为B，导体棒，导体棒MN的长的长度为度为l，在水平外力作用下以速度，在水平外力作用下以速度v水平向右匀速水平向右匀速运动，电运动，电
8、阻值阻值为为R，不计其它电阻和摩擦。，不计其它电阻和摩擦。BvNMR 导体棒产生感应电动势？回路中的感应电流？导体棒产生感应电动势？回路中的感应电流？感应电动势感应电动势 E=BlvEIR感应电流感应电流vBlRER 从能量转化角度看从能量转化角度看动生电动势产生动生电动势产生 在时间在时间 t 内，电路中产生多少电能？内，电路中产生多少电能？电路中产生的电能电路中产生的电能EIEt电2 22B ltRvBvNMRER 从能量转化角度看从能量转化角度看动生电动势产生动生电动势产生 导体棒受到的安培力的大小？方向？导体棒受到的安培力的大小？方向？安培力安培力 2 2B lFIlBR安v与与v反向
9、反向BvNMRF安安ER 从能量转化角度看从能量转化角度看动生电动势产生动生电动势产生 作用在导体棒上的外力作用在导体棒上的外力F的大小？方向？的大小？方向？外力与外力与v同同向向 2 2B lFFR安vBvNMRF安安FER 从能量转化角度看从能量转化角度看动生电动势产生动生电动势产生 在时间在时间 t 内内，外力外力F 做功？安培力做功？做功？安培力做功？外力外力做功做功2 2B ltWR 安2vBvNMRF安安FER安培力安培力做功做功FWF tv2 2B ltR2v 从能量转化角度看从能量转化角度看动生电动势产生动生电动势产生 运动运动过程中，外力做功过程中，外力做功、安培力做功与电路
10、、安培力做功与电路 中中产生的电能有什么关系？产生的电能有什么关系？外力做功等于外力做功等于克服安培力克服安培力做功，做功，等于等于电路中产生的电能。电路中产生的电能。遵循能量转化与遵循能量转化与守恒。守恒。综合综合分析：分析：BvNMRF安安FER 第一第一台发电机台发电机法拉第圆盘发电机法拉第圆盘发电机1831年年10月月28日日（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。结合光速不变原理，分析光传播到两个事件所用的时间师能不能分别计算出两名运动员在1 min内、1 h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢?师同学们归纳得很好大家接着观看另一场精彩的比赛片断5核反应遵循电荷数守恒4获得核能的途径：
11、(1)重核裂变；(2)轻核聚变师比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢?1定态：原子只能处于一系列不连续的能量状态中，在这些能量状态中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。从而引入新课。师：用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。（二）眼睛看物原理反冲运动中机械能往往不守恒又根据m43R3m，解得3GT20.(2)箱内底部受到水的压强和压力；课堂小结课堂小结E=Nt动生电动势产动生电动势产生生非静电力做功非静电力做功E=Blv能量转化能量转化微观微观宏观
12、宏观二、玻尔理论(1)行星A和行星B的密度之比A B.生可以13(8分)有一星球的密度与地球的密度相同，但它表面处的重力加速度是地球表面重力加速度的4倍，则该星球的质量将是地球质量的多少倍？质子和电子总之，让学生通过各种形式的自主学习，投入到研究性学习过程中去，尝试发现问题的方法，领悟解决问题的途径，体味获得知识的过程是本节课设计的主题；主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、敢于创新是本节课学生活动的行动指南。方案四：利用斜槽上滚下的小球验证动量守恒定律动量是否守恒机械能是否守恒3人船模型动量是否守恒机械能是否守恒为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图13-14中各图所示的操作：总之，让学生通过各种形式的自主学习，投入到研究性学习过程中去，尝试发现问题的方法，领悟解决问题的途径，体味获得知识的过程是本节课设计的主题；主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、敢于创新是本节课学生活动的行动指南。3、在学生清楚连通器的原理之后，提出问题：在生活中，同学们能回忆起哪些东西和连通器构造相同吗？让学生在讨论、思考的基础上，结合生活实际举例，让他们从生活中发现物理现象、应用物理知识。之后，用多媒体播放动画“连通器的应用”，介绍一些生活中常见的例子。同学们，再见！
