1、美国实用主义教育家美国实用主义教育家 杜威杜威约翰约翰.杜威（杜威（John Dewey）1859年年1952年年美国哲学家美国哲学家 教育家教育家美国实用主义哲学的重要代表人物民主主义与教育民主主义与教育 学习杜威教育思想的合理成分，形成了各具特色的教育理论。学习杜威教育思想的合理成分，形成了各具特色的教育理论。哲学家哲学家杜威杜威01开始确立了研究哲学的志向开始确立了研究哲学的志向佛蒙特大学佛蒙特大学芝加哥大学教育实验教育实验活动活动哲学哲学心理心理学学教育教育学学杜威实用主杜威实用主义教育思想义教育思想体系体系教育家教育家杜威杜威02杜威教育思想的理论基础杜威教育思想的理论基础 杜威教育
2、思想杜威教育思想儿童中心论儿童中心论杜威主张，教育应以儿童为中心，书本、教师应是为儿童服务的，主张把教育的重心转移到儿童方面来，使儿童成为教育的主宰。在教育过程中要重视儿童的本能活动，并把它们作为教育的出发点。教育即生活教育即生活杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。从生活中学习，学校教育应该利用儿童现有的生活作为其学习的内容。学校办成一个小型的社会，一个学校办成一个小型的社会，一个雏形的社会雏形的社会从做中学从做中学杜威认为经验是认识世界的基础，因此教育也就是通过儿童自身的活动去获得各种直接经验的过程。教育的主要任务是让儿童在活动中自己去获取经验。从做中学实际上也是从活动中学、从经验中学。杜威的思想对中国教育的影响杜威的思想对中国教育的影响03做中教、做中学、做中求进步活教育理论活教育理论大自然、大社会都是活教材从做中学从做中学课程模式课程模式生活即教育生活教育理论生活教育理论社会即学校对杜威的评价对杜威的评价04杜威的学生杜威的学生胡胡 适适陶行知陶行知张伯苓张伯苓蒋梦麟蒋梦麟 郭秉文郭秉文蔡元培蔡元培晏阳初晏阳初毛泽东毛泽东感谢观看
