1、 再塑生命的人 海伦海伦凯勒凯勒学习目标 1、了解作者生平及其成就了解作者生平及其成就 2、有感情的朗读课文有感情的朗读课文并识记生字词并识记生字词 3、整体感知文意，把握行文脉络整体感知文意，把握行文脉络自学方法 1 1、找出找出课下注释课下注释里有关作者的介绍，大声读背两里有关作者的介绍，大声读背两遍，并遍，并查找资料书查找资料书，使自己更全面了解作者。解，使自己更全面了解作者。解决目标决目标1 1 2 2、初读初读课文时，把不熟悉的生字词用课文时，把不熟悉的生字词用“_”_”划划出，借助工具书和课下注释解决；出，借助工具书和课下注释解决；再读再读课文时，课文时，要求做到准确流畅；要求做到
2、准确流畅；选出自己喜欢的段落选出自己喜欢的段落有感情有感情朗读，解决目标朗读，解决目标2 2 3 3、阅读课文，、阅读课文，划分文章层次划分文章层次，说说莎莉文老师出，说说莎莉文老师出现后发生了哪些事情，并找出文中现后发生了哪些事情，并找出文中“我我”的感情的感情变化变化的词句，分析在莎莉文老师出现前后的词句，分析在莎莉文老师出现前后“我我”发生了怎样的变化发生了怎样的变化学习目标学习目标 1、了解作者生平了解作者生平及其成就及其成就 2、有感情的朗读有感情的朗读课文课文并识记生字并识记生字词词 3、整体感知文意，整体感知文意，把握行文脉络把握行文脉络 自学方法自学方法 1 1、找出找出课下注
3、释课下注释里有关作者的介绍，里有关作者的介绍，大声读背两遍，并大声读背两遍，并查找资料书查找资料书，使自，使自己更全面了解作者。解决目标己更全面了解作者。解决目标1 1 2 2、初读初读课文时，把不熟悉的生字词用课文时，把不熟悉的生字词用“_”_”划出，借助工具书和课下注划出，借助工具书和课下注释解决；释解决；再读再读课文时，要求做到准确课文时，要求做到准确流畅；流畅；选出自己喜欢的段落选出自己喜欢的段落有感情朗有感情朗读，解决目标读，解决目标2 2 3 3、阅读课文，说说莎莉文老师出现后、阅读课文，说说莎莉文老师出现后发生了哪些事情，并找出文中发生了哪些事情，并找出文中“我我”的感情变化的感
4、情变化的词句，分析在莎莉文老的词句，分析在莎莉文老师出现前后师出现前后“我我”发生了怎样的变化发生了怎样的变化，解决目标解决目标3 3自 主 学 习小组互助 1、我来介绍作者 2、我来朗读课文 3、我来概括主要事件 4、我来找感情变化词句 5、我来归纳“我”的变化 同组同学补充或纠正成果展评 1、我来介绍作者 2、我来朗读课文 3、我来概括主要事件 4、我来找感情变化词句 5、我来归纳“我”的变化 全班同学补充或纠正教师归纳 莎莉文老师到来后，发生了哪些莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？事情？海伦她的感受又是如何？段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受第5段第一次亲密接触自
5、豪、高兴第912段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦恍然大悟求知欲油然而生喜悦、幸福行文脉络行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-4）我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧
6、张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。文中文中“我我”的感情变化的词句的感情变化的词句愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生，自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。求知的欲望油然而生。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种识字、认识各种事物事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情由衷的赞美和感激之情。课后反思
