1、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学
2、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教
3、学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源
4、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学
5、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源想一想，说一说：谁有胡子呢？想一想，说一说：谁有胡子呢？爸爸爸爸爷爷爷爷猫猫13 13 胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子*胡萝卜：又称红萝卜，为野胡萝卜胡萝卜：又称红萝卜，为野胡萝卜的变种，根圆锥形或圆柱形，粗肥，有的变种，
6、根圆锥形或圆柱形，粗肥，有红色、黄色等多种。一年生或二年生草红色、黄色等多种。一年生或二年生草本植物。胡萝卜的根含有丰富的维生素本植物。胡萝卜的根含有丰富的维生素及胡萝卜素，可作蔬菜食用，在我国各及胡萝卜素，可作蔬菜食用，在我国各地广泛栽种。地广泛栽种。王一梅，王一梅，19701970年出生，中年出生，中国作家协会会员。国作家协会会员。主要作品：主要作品：鼹鼠的月亮鼹鼠的月亮河河住在雨街的猫住在雨街的猫恐龙恐龙的宝藏的宝藏木偶的森林木偶的森林等。等。u 找出不认识的生字词，多读几遍，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。弄清词语的意思。u 读课文，一边读一边想：接下来可读课文，一边读一
7、边想：接下来可能会发生什么事情？能会发生什么事情？我我会会读读胡胡 萝萝 卜卜 发发 愁愁沾沾 到到 晾晾 晒晒lulu胡胡 萝萝 卜卜 发发 愁愁沾沾 到到 晾晾 晒晒bobochuchuzhnzhnlinlin卜卜萝萝晾晾沾沾愁愁 因为没有主意或办法而愁闷。（因为没有主意或办法而愁闷。（）结实、坚固。结实、坚固。（）拉。拉。（）本文指把东西放在通风或阴凉的地方，使本文指把东西放在通风或阴凉的地方，使干燥。干燥。（）发愁发愁牢固牢固扯扯晾晾读课文，边读边想：读课文，边读边想：课文围绕课文围绕“胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子”讲讲了哪几件事？了哪几件事？你猜接下来还会发生什么故事？你猜接
8、下来还会发生什么故事？胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。浓密的胡子，必须每天刮。故事主人公故事主人公必须每天刮胡子必须每天刮胡子因为因为 这是个表因果关系的词语。说明这是个表因果关系的词语。说明胡萝卜先生发愁是因为他胡子浓密，胡萝卜先生发愁是因为他胡子浓密，必须天天刮。必须天天刮。用关联词用关联词“因为因为”写一句话。写一句话。p胡萝卜先生常常为胡子发愁，接下胡萝卜先生常常为胡子发愁，接下来会发生什么故事呢？你又是怎么来会发生什么故事呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。想的？请你一边读，一边大胆预测。有一天，胡萝卜先生有一
9、天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。着果酱面包上街去了。p“匆匆忙忙匆匆忙忙”会发生什么呢？会发生什么呢？因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！漏刮了一漏刮了一根胡子根胡子这根胡子这根胡子沾了果酱沾了果酱伏笔伏笔 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就
10、在一点儿一点儿地变长。只要看这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。的这根胡子已经长了多长了。p 沾了果酱的胡子长长了，沾了果酱的胡子长长了，长长的胡子会怎样呢？长长的胡子会怎样呢？沾了果酱的沾了果酱的胡子长长了胡子长长了只要只要就就 这是表示条件关系的句式，说明胡萝这是表示条件关系的句式，说明胡萝卜先生走了多长的路，胡子就长了多长。卜先生走了多长的路，胡子就长了多长。用用“只要只要就就”写一句话。写一句话。快速阅读课文其他段落，说说胡萝卜先快速阅读课文其他段落，说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些
11、用场？生的长胡子派上了哪些用场？给男孩当了风筝线给男孩当了风筝线 为鸟太太为鸟太太_ 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。给男孩当了风筝线给男孩当了风筝线线实在太短了线实在太短了为下文把胡子当风筝线用埋下了伏笔。为下文把胡子当风筝线用埋下了伏笔。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。如果你是胡萝卜先生，你会把如果
12、你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小男孩分享吗？自己心爱的胡子给小男孩分享吗？小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。牢固，就剪了一段用来放风筝。动作描写动作描写 “扯、剪扯、剪”这两个动词说明男孩决定用这两个动词说明男孩决定用胡子当风筝的线，同时也说明胡子很牢固。胡子当风筝的线，同时也说明胡子很牢固。胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。为鸟太太为鸟
13、太太_找绳子晾小鸟的找绳子晾小鸟的尿布尿布 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。这句话在文中出现了几次，有什么作用？这句话在文中出现了几次，有什么作用？找一找，读一读，说一说找一找，读一读，说一说两两 次次 胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。到了身体后面，他完全不知道。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。第一次：前后照应第一次：前后照应 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的太家的树底下，鸟太太正在找绳
14、子晾小鸟的尿布。尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。第二次：照应前文、启发读者思考、点明主题第二次：照应前文、启发读者思考、点明主题必须每天必须每天刮胡子刮胡子漏刮了一漏刮了一根胡子根胡子这根胡子这根胡子沾了果酱沾了果酱沾了果酱的沾了果酱的胡子长长了胡子长长了胡子胡子风筝线风筝线鸟太太会怎么做？故事后面还会发生什么？鸟太太会怎么做？故事后面还会发生什么？故事几种可能的发展故事几种可能的发展预测的依据预测的依据第一种第一种可能可能 鸟太太的得到鸟太太的得到了长胡子。她像男了长胡子。她像男孩一样偷偷地剪了孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾一段胡子，拿来晾晒尿布。
15、晒尿布。课文里说到鸟课文里说到鸟太太非常需要绳子。太太非常需要绳子。从图中也能感受到鸟从图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的太太见到长胡子时的那种惊喜。那种惊喜。故事几种可能的发展故事几种可能的发展预测的依据预测的依据第二种第二种可能可能 鸟太太没有得鸟太太没有得到长胡子。因为胡到长胡子。因为胡萝卜先生不同意。萝卜先生不同意。一般人不会同一般人不会同意让一个不认识的人意让一个不认识的人拿走自己身上的东西。拿走自己身上的东西。故事几种可能的发展故事几种可能的发展预测的依据预测的依据第三种第三种可能可能 猴子姑娘得到猴子姑娘得到了一根用来荡秋千了一根用来荡秋千的绳子。的绳子。猴子喜欢在树猴子喜欢在树
16、枝间跳跃。文中也提枝间跳跃。文中也提到胡萝卜先生的胡子到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他是在不断长长的，他有可能为这些有困难有可能为这些有困难的人提供帮助。的人提供帮助。故事几种可能的发展故事几种可能的发展预测的依据预测的依据第四种第四种可能可能 胡萝卜先生胡萝卜先生的长胡子帮助了的长胡子帮助了自己。自己。总是帮助别人总是帮助别人解决困难，故事就少解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。故事读起来才有味道。原文后续文本原文后续文本 于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，树枝的中间，“这下好了，我总算找到一
17、根够长的这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：边给胡萝卜先生戴上眼
18、镜，一边说：“如果你怕不如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。家都这么说。你预测的和故事原文里写的有哪些相同和你预测的
19、和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方呢？不同的地方呢？当预测与故事的实际内容有些不当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？一样时，该怎么办？我预测的内容没有原文丰富，我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。测也是有依据的。当发现自己的预测和故事的实际内当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发生什么。接着猜测后面可能会发生什么。浓密的胡子浓密的胡子胡子越来越长胡子越来越长胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子一根胡子沾上了果酱一根胡子沾上了果酱一步一步
20、走一步一步走一点一点长一点一点长帮助他人帮助他人当风筝线当风筝线当晾尿布的绳子当晾尿布的绳子 本文是一篇生动有趣的童话，主要写本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。胡萝卜的功效胡萝卜的功效胡萝卜含有大量胡萝卜素，在人体可转化为胡萝卜含有大量胡萝卜素，在人体可转化为维生素维生素A A，有补肝明目的作用，可防治夜盲，有补肝明目的作用，可防治夜盲症；维生素症；维生素A A也是骨骼生长发育的必需物质，也是骨
21、骼生长发育的必需物质，同时有助于增长机体的免疫力，对预防上皮同时有助于增长机体的免疫力，对预防上皮细胞癌变有重要意义。细胞癌变有重要意义。2.2.胡萝卜含有植物纤胡萝卜含有植物纤维，吸水性强，在维，吸水性强，在肠道中可增加粪便肠道中可增加粪便体积，加强肠道的体积，加强肠道的蠕动，从而起到通蠕动，从而起到通便防癌的作用。便防癌的作用。故事还没有结束，你认为后来可能会发生故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。（原题略，见教材第同和不同。（原题略，见
22、教材第5252页）页）参考答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事参考答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到河边，小猫就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段来做钓鱼线。觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段来做钓鱼线。我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用得上。只要是需要线或绳子的地方，都可以用得上。我的预测和故事内容不一致，但也是有道理的。我的预测和故事内容不一致，但也是有道理的。读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能读读下面这些文章或书的题目，猜
23、猜里面可能写了些什么。写了些什么。躲猫猫大王躲猫猫大王夏洛的网夏洛的网帽子的秘密帽子的秘密柔软的阳光柔软的阳光团圆团圆小灵通漫游未来小灵通漫游未来 老师指导：文章的题目是文章的文眼，老师指导：文章的题目是文章的文眼，有些题目就概括了文章的主要内容或者点有些题目就概括了文章的主要内容或者点明了文章要描写的主要角色。明了文章要描写的主要角色。参考答案：参考答案：躲猫猫大王躲猫猫大王可能会介绍谁可能会介绍谁最擅长躲猫猫；最擅长躲猫猫；夏洛的网夏洛的网中，夏洛可能是中，夏洛可能是主人公的名字，文章内容与主人公的网有关；主人公的名字，文章内容与主人公的网有关；帽子的秘密帽子的秘密所写的内容可能与帽子有关
24、；所写的内容可能与帽子有关；柔软的阳光柔软的阳光可能是写关于阳光的故事；可能是写关于阳光的故事；团圆团圆可能写亲人或朋友团聚；可能写亲人或朋友团聚；小灵通漫小灵通漫游未来游未来可能是一篇想象作文或者科幻故事，可能是一篇想象作文或者科幻故事，与畅想未来有关。与畅想未来有关。胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？以帮助谁？请你画一画，并写上相应的对话。请你画一画，并写上相应的对话。中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源
25、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学
26、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教
27、学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源
28、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源
