1、 同学们，你做好上课准备了吗？部编版小学语文精品课件部编版小学语文精品课件 3.现代诗歌二首统编版语文四年级（上）1抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。2通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力、表达能力。3体会作者善于观察、思索、热爱生活的精神。本课目标 今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍晚、江上的，让我们一起来感受江面的美吧！刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼
2、取两者优处，由复旦师生传唱至今。巢 cho苇wi归芦罗 lu列眠 min睡占 b霸zhn我会认 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。jn尽尽力、尽心、山穷水尽jn多音字芦苇：芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。词语解释 我看到了 ，凌江飞渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。倦鸟归巢，驮着斜阳倦鸟归巢，驮着斜阳芦苇芦苇读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。鸟儿要干什么？是什么样的状态？齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物。句子品析 第一节描写了一幅什么样的画面？“为什么倦了”，还要驮着斜阳呢？体会“驮”是一种什么
3、样的状态。画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮驮着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？“驮驮”字突出了鸟字突出了鸟的疲倦劳累。的疲倦劳累。句子赏析自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？这是夸张的修辞手法；这一这是夸张的修辞手法；这一“翻翻”体现了鸟的豁达，鸟知道体现了鸟的豁达，鸟知道既然太
4、阳不属于它，何必强求呢？既然太阳不属于它，何必强求呢？还是勇敢地面对黑暗，相信黎明还是勇敢地面对黑暗，相信黎明终究会到来的！终究会到来的！我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、追求光明的鸟!“头白”“红颜”从从“头白头白”到到“红颜红颜”，运用拟人的，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。趣，给图画增加了色彩。“妆红颜”秋江的晚上倦鸟归巢 夕阳西下抖落斜阳 苇妆红颜景色迷人，追求光明。板书设计 秋江的晚上展现了一幅暮江鸟归的画面,写出了 ，抒发了诗人对 的向往之情。鸟儿渴望光明与自由美好生活主题概况一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一
5、道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟暮江吟一、这首诗表现诗人什么心情?从从“一瞬的红颜一瞬的红颜”可以看出作者流可以看出作者流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来了。流露出来了。提示：二十世纪初的中国军阀混战，民不聊生，人民无自由、幸福可言。在这样的情境下，作者是怎样的心情？二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。阳的映衬下变得格外漂亮的画面。花牛歌第2课时统编
6、版语文四年级（上）小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！徐志摩（1897年1月15日1931年11月19日），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜。识词游戏识词游戏压扁霸占一穗偷渡剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生草本植物。株高约60cm。偷渡：1.秘密地渡过某一水域：2.偷越关隘或国境。本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。词语解释 读完了这首诗歌，我们知道这是一头 的花牛。淘气可爱我会读花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里做什么呢？用横线画出这一小节中描写的景物。“压扁了剪秋萝
7、”可以看出花牛的什么特点？花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。这一小节中的景物有哪些？“白云霸占了半个天”是怎样的画面？句子品析白云霸占了半边天。花牛在草地里眠。从“霸占”可以体会到什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。花牛走路是什么样子的？从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？这篇课文分别写了哪几幅图画？花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛甩尾图，花牛梦中见夕阳。我会想 读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随
8、着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。回环反复的结构带出的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单纯的画面感，变化多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣味盎然。徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画、音乐的“心灵的训练”的最好的素材。诗词赏析花牛歌花牛坐花牛眠 或走或坐悠闲自得花牛走花牛梦板书设计 花牛歌这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都 。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对 的喜爱与向往。悠闲散漫，自由自在自由生活课文主旨 阔的海、空的天我不需要，我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风；我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝 象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟。阔的海 徐志摩课外拓展一、辨字组词。眠（）霸（）占（）民（）霞（）站（）睡眠霸占占领农民霞光站住二、这首诗表现诗人什么心情?这首诗表现了诗人对自由生活的向往，字里行间透漏着诗人愉快的心情。告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。三、这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
