初中语文-人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张).ppt

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1、眼中有景,景中有情眼中有景,景中有情 学习目标学习目标1 1、培养学生细心观察生活的能力,学会抓住、培养学生细心观察生活的能力,学会抓住景物的主要特征观察景物。景物的主要特征观察景物。2 2、学会调动多种感官,运用多种修辞和表现、学会调动多种感官,运用多种修辞和表现手法,从不同角度描写景物。手法,从不同角度描写景物。3 3、通过培养学生细心观察生活的能力,激发、通过培养学生细心观察生活的能力,激发热爱大自然的情感。热爱大自然的情感。说一说:说一说:观察图片,说说所见内容。观察图片,说说所见内容。1、确立观察点。、确立观察点。2、确定观察顺序。、确定观察顺序。3、抓住观察对象的特点。、抓住观察对

2、象的特点。“繁密繁密”、“闪亮闪亮”、“细长细长”就是春雨的特点。就是春雨的特点。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密得斜织着。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密得斜织着。“小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻钻出来,出来,嫩嫩嫩嫩的,的,绿绿绿绿的的”。方法二:准确使用动词、形容词方法二:准确使用动词、形容词等词语来体现景物的特征。等词语来体现景物的特征。“嫩嫩”、“绿绿”“有旺盛的生命力有旺盛的生命力”就是春草的特点。就是春草的特点。最妙的是下点小雪呀。看吧,最妙的是下点小雪呀。看吧,山上山上的矮松越发的青的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,像日本看护妇。黑,树尖上顶着一髻儿白花,像日本看护妇

3、。山尖山尖全白全白了,给蓝天镶上一道银边。了,给蓝天镶上一道银边。山坡山坡上有的地方雪厚点儿,上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰山腰上,那点薄雪上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受

4、不住大雪的,那些小山太秀气。南是受不住大雪的,那些小山太秀气。自上而下,层次清晰,比喻贴切自上而下,层次清晰,比喻贴切。方法三:注意顺序,条理清楚,写出变化。方法三:注意顺序,条理清楚,写出变化。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲

5、子,跟轻风流水应和着。牛背上唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响。牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响。触觉触觉嗅觉嗅觉听觉、视觉听觉、视觉方法四:调动各种感官来描写景物。方法四:调动各种感官来描写景物。方法五:采用静态、动态相结合,正面、方法五:采用静态、动态相结合,正面、侧面相结合,虚实结合的方法。侧面相结合,虚实结合的方法。桃树、杏树、梨树,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是

6、桃儿、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。小的蝴蝶飞来飞去。方法六:带着情感描写景物。方法六:带着情感描写景物。1.成为世界上经济增长速度最快的国家,创造了世界经济增长史上的新奇迹。2.社会生产力高速发展,人民生活发生翻天覆地的变化。3、掌握十一届三中全会是伟大的历史转折4、理解我国在农村和城市改革的成果5.所有制形式单一,排斥多种经济形式和经营方式。6.经营决策集中在国家手中,企业缺乏自主权。7.分配实行统收统支,国家统负盈亏,吃“大锅饭”。8.否定商品经济的存在,否定市场及价值规律对经济的调节作用。

7、天净沙天净沙秋思秋思 枯藤老树昏鸦,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,小桥流水人家,古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下,夕阳西下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。-内心苍凉内心苍凉-风景虽好,但不属于自己,暗含内心失落风景虽好,但不属于自己,暗含内心失落-内心孤独内心孤独-思乡肝肠寸断思乡肝肠寸断 1 1、用上面学到的方法,再次走进下面的图画,用用上面学到的方法,再次走进下面的图画,用一段话描绘图画的画面。一段话描绘图画的画面。写一写写一写 秋天是火红的,红得暖暖烘烘,红得秋天是火红的,红得暖暖烘烘,红得热烈而浪漫。你看,那山上的一片片柞树,热烈而浪漫。你看,那山上的一片片柞树,那一片片红叶在风中飘飞

8、,好像一位身着那一片片红叶在风中飘飞,好像一位身着红衣的少女在空中舞蹈。你看,那条小河红衣的少女在空中舞蹈。你看,那条小河在山中小道旁加快了脚步,愉快地向前奔在山中小道旁加快了脚步,愉快地向前奔跑,哗哗的流水声在山间回荡,河水那么跑,哗哗的流水声在山间回荡,河水那么清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。例文赏读例文赏读提示:提示:1、“校园一景校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。局部进行细致具体的描写。2、除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出校、除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出校园景色的特点。园景色的特点。3、写作时可按照一定顺序,例如由远及近、有高到低等。、写作时可按照一定顺序,例如由远及近、有高到低等。练一练练一练

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