1、第第4 4节节 协同进化协同进化与生物多样性的形成与生物多样性的形成问题探讨 达尔文由储存着花蜜的细长兰花花距 一定存在具有同样细长口器的昆虫，可以吸到花蜜。推测一、协同进化一、协同进化协同进化不同生物之间生物与无机环境之间不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。和发展。生物和无机环境之间的协同进化例1：生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化的是()A.工业的发展导致大量温室气体排放,全球气温升高 B.随着光合生物出现,大气中有了氧气,为好氧生物的出现创造了条件 C.生活在草原上的羚羊和猎豹都能迅速奔跑,是长期
2、相互选择的结果 D.4亿年前形成了原始的陆生植物,随后出现了适应陆地生活的动物A二、生物多样性的形成1.生物多样性的三个层次（2 2）物种多样性）物种多样性（1 1）遗传（基因）多样性）遗传（基因）多样性（3 3）生态系统多样性）生态系统多样性最早的生物化石古细菌（距今35亿年）生命的起源（30多亿年前）34亿年前的古细胞化石 人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)原核生物，种类不多的蓝藻和细菌，单细胞生物，简单的两极生态系统：生产者和分解者。前寒武纪前寒武纪（至5.4亿年前）1313
3、亿年前真核生物的红藻化石亿年前真核生物的红藻化石 前寒武纪地层的水母化石前寒武纪地层的水母化石 约15亿年前，真核生物出现，有性生殖出现，实现基因重组，增强变异多样，进化明显加快，多细胞生物种类增多。人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)早古生代生物早古生代生物（寒武纪大爆发，至5.0亿年前）海洋中大量的无脊椎动物如三叶虫、鹦鹉螺等爆发式地迅速形成。形成生态系统的第三极消费者，生态系统结构更加复杂稳定。人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中
4、生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)约约4亿年前，由于造山运动，泥盆纪生物登陆，蕨类植物、总鳍亿年前，由于造山运动，泥盆纪生物登陆，蕨类植物、总鳍鱼；石炭纪裸子植物，到处是绿色的世界，是煤炭形成的主要地质年鱼；石炭纪裸子植物，到处是绿色的世界，是煤炭形成的主要地质年代；二叠纪以生物大量灭绝为特征，可能是由于环境的变迁。代；二叠纪以生物大量灭绝为特征，可能是由于环境的变迁。晚古生代生物晚古生代生物（至2.45亿年前）造山运动，海洋缩小，陆地扩大造山运动，海洋缩小，陆地扩大生物登陆生物登陆 改变陆地环境改变陆地环境 陆生生物进化更复杂：蕨类植物、裸子植物、两栖动物等陆生
5、生物进化更复杂：蕨类植物、裸子植物、两栖动物等 陆地生态系统形成。陆地生态系统形成。人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)三叠纪生物复苏三叠纪生物复苏,开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进一步发开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进一步发展；展；侏罗纪侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，开始出现被子植物繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，开始出现被子植物。中生代生物中生代生物（至66
6、00万年前）人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)生物多样性形成的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物从无性生殖到有性生殖由简单到复杂由水生到陆生由低等到高等是 的结果协同进化人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)突变和基因重组自然选择协同进化自然选择学说1、现代生物进化理论现代生物进化理论（核心：）（1）适应是 的结果。（2）是生物进化的基本单位。（3）提供进化的原材料。（
7、4）导致种群基因频率的定向改变，进而通过 形成新的物种。（5）生物进化的过程实际上是 与 、与_ 间 的过程。（6）生物多样性是 的结果。种群自然选择隔离生物生物生物无机环境协同进化三、生物进化理论在发展人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。发展三、生物进化理论在发展以自然选择为核心的进化理论，更为大多数学者所接受。以自然选择为核
8、心的进化理论，更为大多数学者所接受。人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“
9、自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的
10、气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)人教版高中生物必修2PPT优质课件：协同进化与生物多样性的形成(共14张)
