1、语文语文人教六年级（上册）教学目标1.整体感知材料一的内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。2.学习材料一以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。3.根据不同的任务选择不同的阅读材料。情境导入情境导入生字、新词生字、新词池馆水榭池馆水榭(xi)攒攒(cun)迥然迥然(jing)矗立矗立(ch)鸣钟击磬鸣钟击磬(qng)琉璃琉璃(li li)镏金镏金(li)崇祯崇祯(zhn)选择阅读材料选择阅读材料任务：任务：1 1为家人计划故宫一日游，为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。画一张故宫参观路线图。2 2选择一两个景点，选择一两个景
2、点，游故宫的时候为家人游故宫的时候为家人做做讲解。讲解。四则材料的大概内容四则材料的大概内容材料一材料一：介绍故宫博物院的各大建筑。介绍故宫博物院的各大建筑。材料二材料二:写康熙重建太和殿的事写康熙重建太和殿的事。材料材料三三:参观提示。参观提示。材料材料四四:故宫博物院的平面图。故宫博物院的平面图。选择阅读材料选择阅读材料整体感知整体感知1.1.本课的结构方式本课的结构方式是怎样的？是怎样的？2.2.本文是怎么组织材料的？本文是怎么组织材料的？整体感知整体感知第一部分（第1、2自然段）第二部分（第315自然段）概括说明故宫的概况。概括说明故宫的概况。分别介绍故宫博物院的分别介绍故宫博物院的各
3、大建筑。各大建筑。从景山鸟瞰故宫，从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。再次点明故宫的整体特点。第三部分（第16自然段）总总分分总总整体感知整体感知方位词方位词用方位词对建筑物进行介绍用方位词对建筑物进行介绍即我们所说的空间顺序。即我们所说的空间顺序。它的作用：它的作用：有利于全面有条理地说明有利于全面有条理地说明事物各方面的特征。事物各方面的特征。完成各自的学习任务完成各自的学习任务一日游计划一日游计划游览时间：游览时间：4 4小时。小时。交通路线：交通路线：地图等，提前订好行车路线。地图等，提前订好行车路线。时间安排：时间安排：上午上午6 6：3030起床早餐起床早餐 7 7：3030出
4、发出发 大概大概8 8：3030到达到达 12 12：30-130-13 3：3030午餐午餐 17 17：3030吃晚饭吃晚饭完成各自的学习任务完成各自的学习任务第一站、午门第一站、午门 第二站、太和门第二站、太和门 第三站、太和殿第三站、太和殿 第四站、中和殿第四站、中和殿 第五站、保和殿第五站、保和殿 第六站、乾清门第六站、乾清门 第七站、乾清宫第七站、乾清宫 第八站、交泰殿第八站、交泰殿 第九站、坤宁宫第九站、坤宁宫 第十站、御花园第十站、御花园 最后一站、神武门最后一站、神武门景点安排：景点安排：完成各自的学习任务完成各自的学习任务最省时间也能尽量看的最多的路线：最省时间也能尽量看的
5、最多的路线：天安门天安门端门端门午门午门三大殿三大殿后宫后宫御花园御花园神武门，神武门，就是沿着中轴线走。就是沿着中轴线走。完成各自的学习任务完成各自的学习任务讲解示例：讲解示例：太和殿位于紫禁城南北主轴线的显要位置，明永乐十八年（太和殿位于紫禁城南北主轴线的显要位置，明永乐十八年（14201420年）年）建成，称奉天殿。嘉靖四十一年（建成，称奉天殿。嘉靖四十一年（15621562年）改称皇极殿。清顺治二年年）改称皇极殿。清顺治二年（16451645年）改今名。年）改今名。自建成后屡遭焚毁，又多次重建，今天所见为清代康熙三十四年自建成后屡遭焚毁，又多次重建，今天所见为清代康熙三十四年(1695
6、(1695年年)重建后的形制。是整个宫城的建筑主体和核心空间重建后的形制。是整个宫城的建筑主体和核心空间课堂小结故宫博物院故宫博物院以作者的行踪为线索组织材料以作者的行踪为线索组织材料总总分分总总(根据不同的任务有针对性地阅读）根据不同的任务有针对性地阅读）空间顺序空间顺序1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情
