1、2 2 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段第1课时第2课时初初识识人人物物闻一多（18991946），诗人、学者、民主战士。l 1899年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第”。l 1919年在北京清华学校读书期间参加学生运动。l 1922年赴美国留学。l 1925年回国，先后在青岛大学、清华大学、西南联大等高等学府任教。l 1943年因目睹国民党政府的腐败，积极参加争取民主的斗争。l 1946年7月15日，被国民党特务暗杀。第第1课时课时 结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是
2、一位勇敢无畏的民主战士。又是一位勇敢无畏的民主战士。初读课文，看看作者叙述了闻一多先生的哪些事。带着问题朗读课文，然后完成表格。圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。闻一多先生在学者和革命家两个方面的闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说说”和和“做做”各有什么特征？各有什么特征？围绕这两方面，文章写了哪几件事围绕这两方面，文章写了哪几件事?闻一多先生给闻一多先生给你留下了怎样的印象你留下了怎样的印象?弥弥高（高（）衰衰微（微（）伴伴侣侣（）硕硕果（果（）卓卓越（越（）赫赫然（然（）迭迭起（起（）澎澎湃湃（）锲锲而不舍（而不舍（）目不目不窥窥园（园（）
3、兀兀兀穷年（兀穷年（）沥沥尽心血（尽心血（）心不在心不在焉焉（）群蚁排群蚁排衙衙（）潜潜心贯注（心贯注（）慷慷慨慨淋漓（淋漓（）气冲气冲斗斗牛（牛（）mshuilshuhzhudipiqikuwlynyqinkidu字形易错。字音易错。（）漂泊）漂泊（）校补）校补校校（）学校）学校jioxio（）漂白）漂白漂漂（）漂亮）漂亮piopiopio作名词时，读“xio”作动词时，读“jio”。瑕（瑕（）瑕疵）瑕疵炯（炯（）炯炯目光）炯炯目光迥（迥（）迥乎不同）迥乎不同jinjin暇（暇（）无暇）无暇遐（遐（）遐想）遐想xixixi整日忙碌，无暇（xi）读书；思绪远游，遐（xi）想联翩；玉无杂质，则无
4、瑕（xi）疵。巧记：锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。目不窥园：形容埋头读书。形容埋头读书。沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。心思不在这里。指不专心，精神不集中。西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”（见于汉书董仲舒传）。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。文中指整齐地排列着。慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。形容气势之盛可以直冲云霄。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用用心劳苦地一年到
5、头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。不要误解为“数量很多”。斗、牛，星宿名，借指天空。闻一多先生在学者和革命家两个方面的闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说说”和和“做做”各有什么特征？各有什么特征？说和做的特征说和做的特征主要事件主要事件人物形象人物形象学者学者革命家革命家做了再说，做了不说做了再说，做了不说说了就做，言论与行说了就做，言论与行动完全一致动完全一致1.1.写唐诗杂论写唐诗杂论2.2.写楚辞校补写楚辞校补3.3.写古典新义写古典新义潜心于学术研究，潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越不畏艰辛的卓越学者学者1.1.起稿政治传单起稿
6、政治传单2.2.群众大会演说群众大会演说3.3.参加游行示威参加游行示威投身于民主运动，投身于民主运动，对敌人无所畏惧的对敌人无所畏惧的革命家。革命家。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件事？写唐诗杂论写唐诗杂论写楚辞校补写楚辞校补写古典新义写古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威潜心学术研究、潜心学术研究、锲而不舍的治学锲而不舍的治学态度态度无私无畏、大义无私无畏、大义凛然的斗争精神凛然的斗争精神闻一多先生闻一多先生的形象刻画的形象刻画得淋漓尽致得淋漓尽致选取材料讲究选取材料讲究典型性典型性 跳读
7、课文，跳读课文，作者运用关键句对文章进行连缀对文章进行连缀，如总起句、过渡句、总结句。勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。u 第第1 1、2 2段引出下文。这两段总引全文，文章第一段引出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。部分的内容是围绕这两段展开的。u 第第5 5段的段的“他并没有先他并没有先说说，但他，但他做做了了”这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着第接着第6 6段的第一句话段的第一句话“做做了，他自己也没了，他自己也没有有说说”引出闻一多先生做楚辞校补和引出闻一多先生做楚辞校补和古典新义的这些成绩。古典新义的
8、这些成绩。u 第第7979段是过渡段，第段是过渡段，第7 7段总结了闻一多先生作段总结了闻一多先生作为学者的为学者的“说和做说和做”的特点：的特点：“做了再说，做了做了再说，做了不说不说”；接着第；接着第8 8段和第段和第9 9段引出闻一多先生作为段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。革命家方面的内容。u 第第1919、2020段是总结段。这两段总结全文，并对闻段是总结段。这两段总结全文，并对闻一多先生给予了高度评价。一多先生给予了高度评价。文章开头有引文，引出下文；结尾有总结文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容
9、。前后呼应，中间内容层层衔接，环的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考和环相扣。在今后的写作中，我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点。借鉴这种严谨的行文特点。课外查阅相关资料，为本文再补写一两件体现闻一多先生“说”和“做”特点的典型事例。课课后后作作业业第2课时走走近近人人物物 通过上一节课的课堂学习和课外补写典型事通过上一节课的课堂学习和课外补写典型事例，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于文例，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于文学研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。学研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。那么，在作者臧克家眼中，闻一多先生有着怎那么
10、，在作者臧克家眼中，闻一多先生有着怎样的学者和革命家风范呢？本节课我们继续深样的学者和革命家风范呢？本节课我们继续深入研读课文，进一步走近闻一多先生。入研读课文，进一步走近闻一多先生。文章第文章第3段对闻一多先生研究学问时的段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们按要求细情景进行了详细描述，请同学们按要求细读课文第读课文第3段。段。圈画出让你感触最深的句子，并做圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。好批注。说说你从中感受到了闻一多先生怎说说你从中感受到了闻一多先生怎样的样的学者形象学者形象。u 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。比喻比喻钻研古代典籍时的专注。钻研古代典籍时的
11、专注。u 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。用典用典 对新知的渴望，锲而不舍、精益对新知的渴望，锲而不舍、精益求精的钻研精神。求精的钻研精神。u 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。u 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。潜心研究、执着追求潜心研究、执着追求u 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。探索救国的道路探索救国的道路爱国主义精神爱国主义精神比喻比喻u 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。对比对比忧国忧民、醉心于文学研究。忧国忧民、醉心于文学研究
12、。u 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。治学如饥似渴、废寝忘食。治学如饥似渴、废寝忘食。学者形象学者形象u 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。这句话中这句话中“漂白了四壁漂白了四壁”出自闻一多先生出自闻一多先生的诗静夜，描绘了闻一多先生深夜从事学的诗静夜，描绘了闻一多先生深夜从事学术研究时怡然自得的情景，与术研究时怡然自得的情景，与“大开光明之路大开光明之路”的意趣一脉相承，表现了他的意趣一脉相承，表现了他惜时如金、废寝忘惜时如金、废寝忘食食的探索精神。的探索精神。从中我们了解到闻一多先生治学时从中我们了解到闻一多先生治学时“惜寸惜
13、寸阴、分阴阴、分阴”废寝忘食，废寝忘食，“想吃尽、消化尽我们想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史中华民族几千年来的文化史”“”“要给我们衰微要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方的民族开一剂救济的文化药方”。他锲而不舍、。他锲而不舍、精益求精、努力寻求救国道路的精神让我们深精益求精、努力寻求救国道路的精神让我们深深感动。深感动。了了解解人人物物 第第3段中有许多的四字短语，这些四字短语段中有许多的四字短语，这些四字短语含义丰富，值得推敲。请同学们带着问题，含义丰富，值得推敲。请同学们带着问题，再次精读第再次精读第3段。段。圈画出第圈画出第3 3段中富有表现力的四字短语，并段中富有表现力的
14、四字短语，并在全班分享交流。在全班分享交流。细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的先生怎样的形象形象。说说四字短语的运用体现了本文怎样的说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言语言风格风格。圈画出第圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。全班分享交流。四字短语：四字短语：锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。细品这些四字短语，
15、并揣摩其展现了细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。闻一多先生怎样的形象。揣摩四字短语：揣摩四字短语：“锲而不舍锲而不舍”表现了闻一多先生对学问表现了闻一多先生对学问锲而不舍、精益求精的钻研精神。锲而不舍、精益求精的钻研精神。“目不窥园目不窥园”“”“足不下楼足不下楼”“”“兀兀穷年兀兀穷年”“沥尽心血沥尽心血”这四个四字短语，写出了闻一多这四个四字短语，写出了闻一多先生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现先生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现了他专心致志、刻苦钻研的精神。了他专心致志、刻苦钻研的精神。“头发凌乱头发凌乱”“”“无暇及此无暇及此”“”“零乱不堪零乱不堪”“众物
16、腾怨众物腾怨”“”“心不在焉心不在焉”这五个四字短语描这五个四字短语描写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。“深宵灯火深宵灯火”写出了闻一多先生深夜从写出了闻一多先生深夜从事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。忘食的探索精神。说说四字短语的运用体现了本文怎样的语说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。言风格。作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使得本文的语言结构整齐，有节奏感，富有音乐美
17、得本文的语言结构整齐，有节奏感，富有音乐美且极有韵味；而且这些四字短语或叙事，或描写，且极有韵味；而且这些四字短语或叙事，或描写，不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗含着不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗含着作者对闻一多先生的赞扬之情，这就使得本文语作者对闻一多先生的赞扬之情，这就使得本文语言精练含蓄而又富有情感。言精练含蓄而又富有情感。语言风格语言风格 请同学们根据老师出示的情景，发挥合理想请同学们根据老师出示的情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。情景：夜，已经深了，可闻夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，一多先生的书房
18、里却还亮着光，只见他只见他 要求：尽量遵从原文，合理尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。短语来表达。夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头发亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱，全神贯注地伏在零乱不堪的案桌上，时凌乱，全神贯注地伏在零乱不堪的案桌上，时而在书上写写画画，时而掩卷长叹或拍手叫绝，而在书上写写画画，时而掩卷长叹或拍手叫绝，时而望向墙壁，凝神静思。深宵灯火，将他高时而望向墙壁，凝神静思。深宵灯火，将他高大的身影投射在墙壁之上大的身影投射在墙壁之上就这样
19、，闻一多就这样，闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年。先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年。学学习习感感悟悟 请同学们回忆一下，我们刚才是如何体悟闻请同学们回忆一下，我们刚才是如何体悟闻一多先生的学者形象的。一多先生的学者形象的。析读方法：析读方法：l 细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。l 精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。l 设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。下面请同学们运用下面请同学们运用“析读方法析读方法”中学到的中学到的方法来精读课文第方法来精读课文第1518段，
20、并体会闻一多段，并体会闻一多先生革命家的形象。先生革命家的形象。句子：句子：“而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！”这句话运用了动作和语言描写，凸这句话运用了动作和语言描写，凸显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他了他英勇无畏英勇无畏的革命精神。的革命精神。“大骂大骂”“”“指着指着”生动生动地表现了闻一多先生的地表现了闻一多先生的大义凛然大义凛然。“他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句这句话运用了话运用了语言描写语言描写，表现了闻一多先生为争取
21、民主，表现了闻一多先生为争取民主而而英勇无畏、视死如归英勇无畏、视死如归的精神。的精神。“他终于以宝贵的生命，实证了他的言和行。”从这句话可以看出，闻一多先生是一位从这句话可以看出，闻一多先生是一位大无畏的、言行一致的、爱国大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。的革命家。四字短语：u“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”这三个这三个四字短语写出了反动派的凶残和当时情况的紧急，四字短语写出了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏的精神。从侧面表现了闻一多先生大无畏的精神。u“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神
22、。昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。u“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语生这两个四字短语生动形象地写出了闻一多先生大无畏的革命精神，动形象地写出了闻一多先生大无畏的革命精神，突出闻一多先生突出闻一多先生“说说”得痛快、鼓舞斗志、动得痛快、鼓舞斗志、动人心魄。人心魄。u“昂首挺胸”“长须飘飘”这两个四字短语运这两个四字短语运用了外貌描写，生动形象地描绘出闻一多先生用了外貌描写，生动形象地描绘出闻一多先生从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺牲、大从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺牲、大义凛然的形象。义凛然的形象。在情况紧急的生死关头，只见闻一在情况紧急的生死关头，只见闻一多先生昂首挺胸，长须
23、飘飘地走在游行多先生昂首挺胸，长须飘飘地走在游行示威的队伍前头，振臂高呼：示威的队伍前头，振臂高呼：“反对独反对独裁，争取民主！裁，争取民主！”是的，他要为国家的是的，他要为国家的民主、人民的自由大声疾呼。那慷慨激民主、人民的自由大声疾呼。那慷慨激昂的呼喊，气冲斗牛，声震天地昂的呼喊，气冲斗牛，声震天地面面对敌人的重重阻挠，没有丝毫退缩！对敌人的重重阻挠，没有丝毫退缩！合理想象合理想象 请大家结合请大家结合“朗读提示朗读提示”，有感情地齐，有感情地齐读第读第1518段。段。朗读提示：朗读提示：l 注意停顿和轻重音。注意停顿和轻重音。l 注意读出四字短语所包含的精神和气势。注意读出四字短语所包含
24、的精神和气势。l 体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。命家精神。兀兀穷年，练就了一位著作等身的学者；浪漫情兀兀穷年，练就了一位著作等身的学者；浪漫情怀，成就了一位激情澎湃的诗人；气冲斗牛，造就怀，成就了一位激情澎湃的诗人；气冲斗牛，造就了一位一往无前的民主战士；声震天地，铸就了一了一位一往无前的民主战士；声震天地，铸就了一位英勇无畏的革命斗士；言行一致，写就了他一生位英勇无畏的革命斗士；言行一致，写就了他一生的傲岸品格。正如文中所写：的傲岸品格。正如文中所写：“闻一多先生，是卓闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。越的学者，
25、热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。”拓拓展展延延伸伸1.作者臧克家笔下的闻一多先生是一位潜心于学术研作者臧克家笔下的闻一多先生是一位潜心于学术研究，究，“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”的学者；也是一位英的学者；也是一位英勇无畏，勇无畏，“说了就做，言论与行动完全一致说了就做，言论与行动完全一致”的革的革命家。中国自古以来就重视言行一致，并把它当成命家。中国自古以来就重视言行一致，并把它当成做人的准则之一。请收集关于言和行的成语或名言，做人的准则之一。请收集关于言和行的成语或名言，选取一句作为你的座右铭，并说明理由。选取一
26、句作为你的座右铭，并说明理由。2.课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。1.为了为了表现一个人物的品质，不是先去赞美和肯定，而是先设悬念写出对他的误解，然后，用一段突转写出自己的顿悟，再表达对人物的赞美与肯定，就会收到很好的艺术效果。表现一个人物的品质，不是先去赞美和肯定，而是先设悬念写出对他的误解，然后，用一段突转写出自己的顿悟，再表达对人物的赞美与肯定，就会收到很好的艺术效果。2.2.老山界老山界以生动优美真挚细腻的笔触，按照时间顺序，叙述了长征中红军克服重重困难翻越老山界的故事，
27、表现了红军以生动优美真挚细腻的笔触，按照时间顺序，叙述了长征中红军克服重重困难翻越老山界的故事，表现了红军艰苦奋斗，勇往直前艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。3.就是就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在开头就展示出来，既可引起读者阅读兴趣，也可以设下悬念。把事情最精彩、最能引人注意的地方在开头就展示出来，既可引起读者阅读兴趣，也可以设下悬念。4.4.背影背影是朱自清的回忆性散文，文章采用倒叙手法，叙述了作者离开南京，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。是朱自清的回忆性散文
28、，文章采用倒叙手法，叙述了作者离开南京，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。5.5.所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾时再次写出的语句并不是对开头句子的简单重复，而是要在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。6.6.这种呼应，还可以是文章主旨上的呼应。开头开门见山，表达自己的观点，在文章结束时用最简明精练的语言收束全文，将文章的核心内容表达清楚，画龙点睛，深化主题。7.7.叙述叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个
29、缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事，一故事，一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有一份沉沉的牵挂个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有一份沉沉的牵挂。8.8.在在作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后在一两件小事中，突然转变看法，但在转变过程中，要情感自然，才能引起读者的共鸣作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后在一两件小事中，突然转变看法，但在转变过程中，要情感自然，才能引起读者的共鸣。9.9.运用这种手法
30、的好处是，能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。运用这种手法的好处是，能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。10.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。11.叙述叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事，一故事，一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有。有。12正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。
