1、12 22 2、5 5、3 3的倍数的特征的倍数的特征人教版数学五年级下册人教版数学五年级下册2 2因数与倍数因数与倍数第第1 1课时课时 2 2、5 5的倍数的特征的倍数的特征2 为了避免交通堵塞，明明家附近的一座桥实行了单双为了避免交通堵塞，明明家附近的一座桥实行了单双号限行。即在相应的时间段这座桥只能通行车牌号号限行。即在相应的时间段这座桥只能通行车牌号是是2的的倍数（双号）或车牌号不倍数（双号）或车牌号不是是2（单号）（单号）的倍数的车辆。的倍数的车辆。你知道图中哪些号是单你知道图中哪些号是单号，哪些号是双号吗？号，哪些号是双号吗？“”31二二 新课探究新课探究（教科书第（教科书第9
2、9页例页例1 1）123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899 100（1 1）表中哪些数）表中哪些数是是5的倍数？把它们圈起来。你的倍数？把它们圈起来。你 发现什么？发现什么？我们可以通过列除我们可以通过列除法算式或列乘法算式的法算式或列乘法算式的方法来找方法来找
3、到到5的倍数。的倍数。4123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是个位上是_或或_的数都的数都是是5的倍数。的倍数。055 我我用用2分别分别乘乘1,2,3，可以得可以得到到2的倍数。的倍数。（2 2）表中哪些数）表中哪些数是是2的倍数？把它们框起来
4、。你的倍数？把它们框起来。你 发现什么？发现什么？1234567891011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99100612
5、3456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上个位上是是0、2、4、6、8的数都的数都是是2的倍数。的倍数。整数中，整数中，是是2的倍数的数叫做的倍数的数叫做偶数偶数（0也也是偶数），不是偶数），不是是2的倍数叫做的倍数叫做奇（奇（j j）数）数。7下面哪些数
6、下面哪些数是是2的倍数？哪些数的倍数？哪些数是是5的倍数？哪的倍数？哪些数既些数既是是2的倍数，也的倍数，也是是5的倍数？的倍数？（教科书第（教科书第9 9页做一做）页做一做）243567909915 1066075 130 521 280601881002的倍数有的倍数有：24,90,106,60,130,280,6018,8100；5的倍数有的倍数有：35,90,15,60,75,130,280,8100；既既是是2的倍数又的倍数又是是5的倍数：的倍数：90,60,130,280,8100；做完这道题，你发现了什么？做完这道题，你发现了什么？一个数既一个数既是是2的倍数，也的倍数，也是是5
7、的倍数，它的的倍数，它的个位上的数个位上的数是是0。8食品店运食品店运来来80个面包，如个面包，如果果2个一袋，能正好装个一袋，能正好装完吗？如完吗？如果果5个一袋呢？个一袋呢？802=40（袋）（袋）2个一袋正好装完。个一袋正好装完。805=16（袋）（袋）5个一袋正好装完。个一袋正好装完。答：答：2个一袋正好装完，个一袋正好装完，5个一袋正好装完。个一袋正好装完。9小明在新华书店小明在新华书店用用100元买了几本元买了几本童话故事童话故事和和趣味数学趣味数学，售货员找，售货员找回回16元，你能很快地帮小元，你能很快地帮小明判断找回的钱对不对吗？明判断找回的钱对不对吗？15元元10元元两种书
8、的价格都两种书的价格都是是5的倍数，则无论买多的倍数，则无论买多少本这两种书的总价也应少本这两种书的总价也应是是5的倍数。的倍数。10016=84（元）（元）84不不是是5的倍数，所以找回的钱不对。的倍数，所以找回的钱不对。10进口进口出口出口11941485521322504762527537135712784576673631183930403320835188469148165315173070731162599100 经过的路线经过的路线是是2或或5的倍数就的倍数就能走出去。能走出去。走迷宫。走迷宫。11欢欢和笑笑都去少年宫学习舞蹈，欢欢每欢欢和笑笑都去少年宫学习舞蹈，欢欢每隔隔2天去
9、一次，天去一次，笑笑每笑笑每隔隔4天去一次。天去一次。6月月30日他们都去了少年宫。日他们都去了少年宫。1.欢欢欢欢7月份去少年宫的日子是：月份去少年宫的日子是：这些日子都是这些日子都是 的倍数。的倍数。2.笑笑笑笑7月份去少年宫的日子是：月份去少年宫的日子是：这些日子都是这些日子都是 的倍数。的倍数。3日，日，6日，日，9日，日，12日，日，15日，日，18日，日，21日，日，24日，日，27日，日，30日日35日，日，10日，日，15日，日，20日，日，25日，日，30日日512欢欢和笑笑都去少年宫学习舞蹈，欢欢每欢欢和笑笑都去少年宫学习舞蹈，欢欢每隔隔2天去一次，天去一次，笑笑每笑笑每隔
10、隔4天去一次。天去一次。6月月30日他们都去了少年宫。日他们都去了少年宫。3.她们她们7月份一起去少年宫的日子是：月份一起去少年宫的日子是：这些日子既是这些日子既是 的倍数，的倍数，又是又是 的倍数。的倍数。15日，日，30日日3513食品店运食品店运来来135个面包，如果个面包，如果每每2个装一袋，能正好装个装一袋，能正好装完吗？如完吗？如果果5个装一袋，能正好装完吗？为什么？个装一袋，能正好装完吗？为什么？135个位上个位上是是5，不能，不能被被2整除，所以整除，所以每每2个个装装1袋，不能正好装完。袋，不能正好装完。135个位上个位上是是5，能，能被被5整除，所以整除，所以每每5个个装装
11、1袋，袋，能正好装完。能正好装完。14个位上个位上是是0,2,4,6,8的数都的数都是是2的倍数。的倍数。个位上个位上是是0或或5的数都的数都是是5的倍数。的倍数。个位上个位上是是0的数既的数既是是2的倍数又的倍数又是是5的的 倍数。倍数。课堂总结15 同学们，这节课你有哪些收获 呢？课堂总结16课后作业课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。谢谢观看谢谢观看!2022-11-221718一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）五年级一班现有学生x人。大部分学生拥有自我学习能力，而且
12、抽象思维能力非常充足，具有观察、分析、自学的能力，不过探讨力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入最佳学习状态。二、教材分析二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经
13、验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力
14、。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。最新最新2021人教版数学五年级下册数学教学计划（含教学进度）人教版数学五年级下册数学教学计划（含教学进度）19三、教学目标三、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因
15、数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、认识折线统计图，体会折现统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图表示数据。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
16、学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。20 四、教学重、难点四、教学重、难点教学重点因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，分数的假发和减法，统计。教学难点因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，旋转。五、教学措施1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
