1、课课 题题 快乐的人快乐的人 人美版四年级下册第 3 课 类型 造型、表现 课时 1 课时 教学目标 知识技能目标 通过观察、比较、示范，让学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的 美感并进行艺术创造。 结合生活实际，引导学生运用搜集到的各种不同线材进行不同人物动态的造型。 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 能用其它辅助材料来装饰人物，使之更具艺术特色。 情感态度目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 教具 各种线材、辅助材料及工具，如钳子、剪刀等 学具 各种线材、辅助材料及工具，如钳子、剪刀等 导学过程 一、激情引趣 1、猜一猜游戏。 师问：
2、在上课之前我们来做一个游戏，好吗？（生：好。表情欢快、高兴。） 师问：老师做一个动作，让大家猜一猜老师在干什么？（生：打羽毛球、扔垒球） 师答： 对， 老师最喜欢打羽毛球了， 那么， 大家看老师做这个动作时表情是什么样的呢？ （生： 很愉快，很高兴，很快乐） 师答：对，因为在做自己喜欢的运动，所有老师心情很愉快。那么，同学们喜欢什么运动， 也上来做一做，让大家猜一猜？（生：有的打篮球、有的跑步、有的踢足球等） 师问：大家看到他们做这些动作时，感受到了什么？（生：快乐的感觉） 2、想一想观察。 师：现在我们再通过下面的课件，来欣赏一下舞蹈、体育活动、日常生活给我们带来的不同 感受。 师问：同学们
3、，看完以后你发现了什么？（生：他们都很快乐，而且动作非常优美，很有艺 术感。） 师总结：是的，他们不仅表达了内心喜悦的感受，而且还用独特的艺术美感给我们带来了美 的享受。所以我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。 今天，我们就用人物美的动态来表现一群快乐的人。（板书课题） 二、师生探究学习 1、摆一摆：了解人物基本动态规律 师问:老师带来了一个木头人模型，你能把它变成一个动态的快乐的人的模样吗？（生：有 的摆了跳舞的造型、有的摆了滑冰的造型等） 师总结：同学们的想法可真多，非常好，那么，同学们注意到了吗，无论人体怎样变化，都 离不开这几个部分。（生：胳膊、手、腿、
4、腰等） 2、找一找：探究基本原则 师问：通过研究，你还发现了什么？（生：发现人体的大致比例：头、颈、躯干的长度之和 等于腿的长度。肘关节位于手背的中间，膝关节位于腿部的中间。还有要注意肘、膝弯曲的 方向不能超过 180 度） 师总结：是的，我们通过关节的活动展现不同的动态。 请学生欣赏教材中的作品约瑟芬贝克 师问：通过观察，你能看出作品中的人物是男性还是女性吗？（生：女性) 师问：从哪能看出来？（生：她戴着耳环、项链、腰细、裙子等） 师问：你还发现她又什么特点吗？（生：她的四肢很长，很细，衣服被简化了等） 师总结：同学们观察得很仔细，那么你愿意来模仿一下她的动作吗？（生上来模仿） 师问：通过模
5、仿你觉得她在做什么动作？（生：有的跳舞，有的叉腰等） 出示同学模仿的图片和作品进行对比，人物比例有什么变化？ 师问：图片中的同学模仿的像吗？他们有什么不同？（生：作品人物比真实的人要长) 师边板书边说：对的，作者运用了夸张的手法，把人物比例拉长了。 生有补充：身上的衣服等细节地方都被省略了。 师边板书边说：同学们说得很好，艺术家还运用了概括的手法来表现人物的动态之美。 3、试一试：和老师一同探究技法 师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，那么，如果我们自己制作 的话，想用什么方法既简单又能快速的表现了一个动态的美的人物？ 翻看教材中的线材人物。 小组讨论它们是用什么方法做成
6、的？ 生：用缠绕的方法，用柠的方法等。 师：它的制作方法其实很简单，一起来看老师是怎样做的。 教师示范基本技法：缠绕法、单线法、盘旋法、螺旋法等 示范要点： （1）用螺旋法表现人物的头部。 （2）用拧法连接身体。与学生互动，用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。 （3）关注人物站立姿态及细节，使作品更富于情趣。 出示作业注意事项：在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注 意线与线之间连接紧密。 1) 制作：头缠绕成椭圆形、圆锥形等。身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。四肢缠绕 的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。提示也只可以用辅助材料做头部等部位。 2)装饰：用彩纸装
7、饰。 （生：还可以用彩泥，布装饰等） 4、看一看 欣赏用不同的方法创作的学生作品。 5、想一想 师问：除了用电线、铁丝还可以用哪些材料制作？（生：用筷子、吸管等） 展示用别的线型材料制作的人物作品。 三、学生实践练习 师：现在我们就来动手用金属线材来制作一个动感而快乐的人。 作业提示： 1、抓住人体动态，概括特点。 2、适度夸张人体比例。 3、综合运用多种线材。 教师可提供人物动态图片供学生参考。 辅导作业： 1. 及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。 2. 适当装饰作品。 四、展示交流，多元评价 把作品集中放在展台上学生自由参观交流。 组织评奖并请学生发表自己的感想。 教师给予及 时积极的评价。 评价要点：1、谁的作品技法运用得最巧妙？ 2、谁的作品人物动态最具创意？ 激发学生学习兴趣，将研究主题与生活实际结合。 在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。 培养学生发现问题、解决问题、善于思考的能力。 作业设置 用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。 板书设计 4、快乐的人 动作关节 缠绕法 概括 盘旋法 夸张 螺旋法 单线法
