1、南京市、盐城市南京市、盐城市20202020届高三第二次模拟考试届高三第二次模拟考试一、基础知识与语言文字运用一、基础知识与语言文字运用(12分分)1在第一段文字的横线处填入词语，最恰当的一组是（3 分）作为一个长期从事中国传统文化研究的专家，他享有极高的学术 ，其著作所显示的深厚的 和扎实的功力得到了学界的广泛好评。他对民族文化抱有坚定的信念，当然，这并不是说他是一个 的国粹主义者。他主张文化发展要有所超越，认为内在超越是中国传统价值系统的基本特征，而超越世界与现实世界并不是 的，中国人基本上不在这两个世界之间划上一道不可逾越的鸿沟。A声望 素养 墨守成规 截然不同 B.威望 学养 墨守成规
2、 泾渭分明 C声望 学养 抱残守缺 泾渭分明 D威望 素养 抱残守缺 截然不同声望声望：指众所仰望的名声指众所仰望的名声。威望威望：意思是声威和名望；有声威名望的人。学术意思是声威和名望；有声威名望的人。学术应应用用“声望声望”。素养素养：指平日的修养指平日的修养。学养学养：为学问和修养，学业上的修养。为学问和修养，学业上的修养。墨守成规墨守成规：指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。抱残守缺抱残守缺：原原本比喻泥古守旧。今多比喻思想保守，不求上进，不肯接受新事物。本比喻泥古守旧。今多比喻思想保守，不求上进，不肯接受新事物。墨守成规墨守成规
3、多少含有客观上不明所以的态度，抱残守缺是主观上已经知道自己落后却还是多少含有客观上不明所以的态度，抱残守缺是主观上已经知道自己落后却还是拒绝承认新事物的正确性。拒绝承认新事物的正确性。泾渭分明和截然不同的相同点：都有表达不同的含义泾渭分明和截然不同的相同点：都有表达不同的含义不同点：泾渭分明：侧重的是界限或是非分明；截然不同：表达毫无共同之处。不同点：泾渭分明：侧重的是界限或是非分明；截然不同：表达毫无共同之处。C一、基础知识与语言文字运用一、基础知识与语言文字运用(12分分)2在第二段文字的横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分）他还认为，中国人的生死观仍是“人与天地万物为一体”观念的延
4、伸。，。，。，。中国思想的最可贵之处则是能够不依赖灵魂不朽而积极地肯定人生。宇宙和人类是一个生生不已的过程 张载强调“生”是“气之聚”，“死”是“气之散”更无所谓死亡 自然不必为死亡而惶恐不安 既然是“聚亦吾体，散亦吾体”庄子用“气”的聚、散说生死 A B.C D B一、基础知识与语言文字运用一、基础知识与语言文字运用(12分分)3 3对文段中加点网络词汇的理解，下列表述不正确对文段中加点网络词汇的理解，下列表述不正确 的一项是的一项是（3 3 分）分）A A“百度百度”典出典出“众里寻他千百度众里寻他千百度”，巧化巧化词句百般寻找之词句百般寻找之意，突出了引擎的搜索功能。意，突出了引擎的搜索
5、功能。B B“粉丝粉丝”作为外来词作为外来词“fansfans”的音译，加的音译，加“S S”的复数形式的复数形式表现出明星的崇拜者人数众多。表现出明星的崇拜者人数众多。C C“老戏骨老戏骨”“”“小鲜肉小鲜肉”用用借代借代的手法，分别指演技高超的老的手法，分别指演技高超的老演员和清新帅气的男明星。演员和清新帅气的男明星。D D“金手指金手指”在文段中在文段中喻指喻指普通人范闲穿越过后拥有走向人生普通人范闲穿越过后拥有走向人生巅峰的特殊本领。巅峰的特殊本领。C比喻比喻一、基础知识与语言文字运用一、基础知识与语言文字运用(12分分)4 4下列诗句蕴含的哲理，最符合下图文化发展关系的一项是下列诗句
6、蕴含的哲理，最符合下图文化发展关系的一项是（3 3 分）分）A A芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。B B试玉要烧三日满，辨材须待七年期。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。C C且并水村欹侧过，人间何处不巉岩。且并水村欹侧过，人间何处不巉岩。D D只看云断成飞雨，不道云从底处来。只看云断成飞雨，不道云从底处来。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波：催芳林新叶催陈叶，流水前波让后波：催“陈叶陈叶”来表现春的天万物复苏；用奔来表现春的天万物复苏；用奔腾的激流，前浪让后浪来象征新事物的强大生命力。腾的激流，前浪让后浪来象征新事物的强大生命力。试玉要烧三日满，辨材须待七年期：告诉
7、我们，真正认识一个人，分辨一个人试玉要烧三日满，辨材须待七年期：告诉我们，真正认识一个人，分辨一个人确实需要很长的时间。确实需要很长的时间。且并水村欹侧过，人间何处不巉岩：告诉人们直面现实且并水村欹侧过，人间何处不巉岩：告诉人们直面现实,不惧艰险不惧艰险 换个角度换个角度,海海阔天空。阔天空。只看云断成飞雨，不道云从底处来：常人只见到翻云覆雨，却不知其成雨的原只看云断成飞雨，不道云从底处来：常人只见到翻云覆雨，却不知其成雨的原因，因而悟出凡事都有根源。因，因而悟出凡事都有根源。A二、文言文阅读（二、文言文阅读（20分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5 58 8题。题。万卷楼记
8、【元】郝经 万卷楼，顺天贾侯【贾辅，元代名臣、名将、藏书家；顺天，贾辅，元代名臣、名将、藏书家；顺天，元代指保定元代指保定】藏书之所也。曰“万卷”，殆【表推测，相当于表推测，相当于“大概大概”、“几乎几乎”】不啻【1.不止；不只：如此。不止；不只：如此。2.无异于；无异于；如同：当头一棒。啻（如同：当头一棒。啻（ch）：只）：只】万焉。不啻万而曰万者，举成数【不带零头的整数不带零头的整数】也。二、文言文阅读（二、文言文阅读（20分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5 58 8题。题。万卷楼记【元】郝经 金源【金朝女真族发祥兴王之地，代指金朝政权金朝女真族发祥兴王之地，代指金朝政
9、权】氏末，天造【开创开创】草昧【原始的未开化的状态原始的未开化的状态】，豪杰哄起【哄起：没哄起：没有经过认真准备和严密组织，一下子行动起来有经过认真准备和严密组织，一下子行动起来】。于是拥兵者万焉，建侯【封立诸侯，封侯建国，立功封侯封立诸侯，封侯建国，立功封侯】者万焉，积粟帛、金具【金银物品金银物品】、子女【美女；年青女子美女；年青女子】以为己有者，断阡陌、占屋宅、跨连州郡【成语有成语有“跨州连郡跨州连郡”，形容涉足的路远、，形容涉足的路远、地方大，此处指吞并州县，抢占土地地方大，此处指吞并州县，抢占土地】以为己业者，又各万焉。侯则独不然【与前面对比与前面对比】，息民保境【成语有成语有“保境息
10、民保境息民”，出自出自周书周书刘雄传刘雄传：“先是，国家与齐通好，约言各保境息民，先是，国家与齐通好，约言各保境息民，不相侵扰。不相侵扰。”息民：使人民得到休养生息息民：使人民得到休养生息】，礼贤聚书【礼待贤礼待贤人汇聚书籍人汇聚书籍】，劝学事师【劝勉学习尊奉师长劝勉学习尊奉师长】而已。二、文言文阅读（二、文言文阅读（20分）分）万卷楼记【元】郝经于是取众人之所弃以为己有，河朔【河朔，汉武帝在此建立城池，名为朔方。河朔，汉武帝在此建立城池，名为朔方。位于阴山贺兰山脚下的肥沃黄河草原是历代兵家必争之地，泛指黄河以北的位于阴山贺兰山脚下的肥沃黄河草原是历代兵家必争之地，泛指黄河以北的广大地区广大地
11、区】之书尽往归之，故侯之万者独书焉【因所求不同、所好不同，故能因所求不同、所好不同，故能成一番鼎盛事业成一番鼎盛事业】。乃作楼藏之。楼既成，尽以卷帙【指书籍，可舒卷的叫卷，指书籍，可舒卷的叫卷，编次的叫帙编次的叫帙(多就数量说多就数量说)：浩繁。帙（：浩繁。帙（zh）：包书的套子）：包书的套子】置其上，别【分类分类】而为九。六经【是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍，诗诗书书礼礼易易乐乐春秋春秋的合称。其中的合称。其中乐经乐经已失传，所以通已失传，所以通常称常称“五经五经”。】则居上上【最上等最上等】，尊经也【判断，表明分类理由，下同判断，表明分类理由，下
12、同不注不注】。传注【解释经籍的文字解释经籍的文字】则居上中，后传也。诸子则居上下，经之余也。历代史居中上【第四等第四等】，亚六经也。杂传记居中中【第五等第五等】，次史也。诸儒史论居中下【第六等第六等】，史之余【余绪余绪】也。先正【前代的贤人前代的贤人】文集及诸著述居下上【下等中的上等，即第七等下等中的上等，即第七等】，经史之余也。百家众流【指学术指学术上的各个流派上的各个流派】，阴阳【指星相、占卜、相宅、相墓的方术指星相、占卜、相宅、相墓的方术】图籍，山经地志，方伎【也叫方术。旧也叫方术。旧时医药、卜卦、星占、相面等技术的总称时医药、卜卦、星占、相面等技术的总称】术数【以种以种种方术，观察自然
13、界可注意的现象，来推测人的气数和命运种方术，观察自然界可注意的现象，来推测人的气数和命运】，则居下中，皆书之支流余裔【余裔：分支，末流。裔：余裔：分支，末流。裔：1.本义是衣服的边缘，本义是衣服的边缘，2.边远的地方，边远的地方，3.边远的民族，边远的民族，4.后代后代】也。其法书【艺术性较高的可供学习、欣赏的书法作艺术性较高的可供学习、欣赏的书法作品品】名画，则居下下，艺成而下也。二、文言文阅读（二、文言文阅读（20分）分）万卷楼记【元】郝经栉比鳞次【像梳子的齿和鱼的鳞，密密地排列着像梳子的齿和鱼的鳞，密密地排列着】，高切【贴近贴近】星汉。人之文【文章书籍，指藏书文章书籍，指藏书】与天文【天
14、文星象，指天空天文星象，指天空】际【交汇，汇合。人间交汇，汇合。人间的藏书与天空交汇，指书架很高，藏书量大的藏书与天空交汇，指书架很高，藏书量大】，私家【私人私人】之藏，几逾秘监【几乎超过秘书监（的藏书）几乎超过秘书监（的藏书）】，故贾侯之书甲【甲：第一甲：第一】天下。方干戈【干和戈都是古代常用兵器，后泛指武器，也比喻战争或动武：大动干和戈都是古代常用兵器，后泛指武器，也比喻战争或动武：大动】坏乱，经籍委地【散落或委弃于地散落或委弃于地】，侯独力为捆拾，吾道赖以不亡，虽孔氏之壁【孔子孔子故宅的墙壁。据传古文经出于壁中，故著称。故宅的墙壁。据传古文经出于壁中，故著称。】，河间之府，不是过【不超过
15、这里不超过这里】也。彼富贵者之楼，管弦樽俎【樽俎：古代盛酒食的器具，樽俎：古代盛酒食的器具，后来常用作宴席的代称：折冲后来常用作宴席的代称：折冲】，肴核【肉类和果类食品肉类和果类食品】几席，登览燕集【宴饮聚会宴饮聚会】之具【器具器具】充【满，多满，多】焉。【“富贵者之楼富贵者之楼”与与“侯之楼侯之楼”前后对比前后对比】侯之楼，则古圣今贤，大经格言，修身治世之典积焉。时顺天之治，尝最【古代考核政绩或军功时划分的等级，以上等为最古代考核政绩或军功时划分的等级，以上等为最】诸道【道，行政区道，行政区划划】，推为钜公【王公大臣王公大臣】伟人，而又乐贤下士，切切【急切，急迫急切，急迫】于收览遗书【前人的
16、藏书前人的藏书】为志，故天下之人益以此贤【意动意动】侯。万卷楼记【元】郝经侯既贮书于楼，谓其将佐曰：“昔蔡中郎【蔡邕，字伯喈，东汉时期名臣，文蔡邕，字伯喈，东汉时期名臣，文学家、书法家，才女蔡文姬之父学家、书法家，才女蔡文姬之父】书籍畀【给与。虽然没有在实词里考到，给与。虽然没有在实词里考到，但是第八题变相考了但是第八题变相考了】之王粲，而粲卒【最终最终】名世。【有所慕：仰慕文坛有所慕：仰慕文坛佳话，武将亦有文心。人还是要有点理想的，万一实现了呢佳话，武将亦有文心。人还是要有点理想的，万一实现了呢】今吾之书若是，不有所畀，适【正好，恰好正好，恰好】足以为蠹鱼【书虫书虫】之食，不免堕檐【下文有下
17、文有“堕檐之楼堕檐之楼”】之讥矣。【有所虑：有所虑：抢劫抢劫（收藏）甚费吾心，不能仅成书虫（收藏）甚费吾心，不能仅成书虫之食，不能徒引堕檐之讥之食，不能徒引堕檐之讥】吾闻郝氏子经，嗜书力学，吾将畀【给与，此处指给与，此处指托其掌管托其掌管】之【有所赏：这个小伙子不错，勉励郝经成就大事有所赏：这个小伙子不错，勉励郝经成就大事】。鞅掌【1.谓职事纷扰烦忙。谓职事纷扰烦忙。2.指勤劳的人。指勤劳的人。3.众多。众多。】之隙，亦得窃听焉。”【有有所学：我还能跟着听听学学所学：我还能跟着听听学学】时，经寓居铁佛寺之南堂，坐彻明者五年矣【彻彻明：彻旦，直至天明。坐彻明者五年，指处境窘迫明：彻旦，直至天明。
18、坐彻明者五年，指处境窘迫】，以书币【泛指修好通聘泛指修好通聘问的书札礼单和礼品。问的书札礼单和礼品。】邀致其府，于楼之侧筑堂，曰“中和”，尽以楼之书见付【付我，给我付我，给我】，使肆其观览。侯则时令【不时令我不时令我】讲解一编，辄曰：“吾之书有归【归属归属】矣，吾不为书肆【书店书店】矣。向【过去过去】吾之书贮于楼中，今则贮子之腹中。向者大圣人之道布于方策【即方册，简册，典籍即方册，简册，典籍】，今则布诸子之心矣。子其【1.如果；如果；2.一定要，表示请求或命令：子勉之一定要，表示请求或命令：子勉之!】摛光【ch gung，放射光芒，放射光芒】揭【露出显示露出显示】耀，俾【使使】吾之书用于世【于
19、世有用，对社会有用于世有用，对社会有用】，以济【救助帮助救助帮助】斯民，则【那么那么】子之腹乃万世之府【府库府库】也。不然，则亦蠹鱼之穴，堕檐之楼尔。子其勉之。”万卷楼记【元】郝经经再拜谢，其不克负荷【不能承担不能承担】，每为流涕感刻【感激之情，感激之情，铭刻于心铭刻于心】曰：“经举家之盎缶【盎和缶都是古代腹大口小的器盎和缶都是古代腹大口小的器皿，此处指家产皿，此处指家产】不能购一经，故每区区【自称的谦词自称的谦词】晨夜叩人之门，藉【借借】书以为学。今侯以数十年之勤，数万卷之多，尽以见畀【给我，指供我阅读给我，指供我阅读】。虽侯之盛意，岂非天邪？如怠忽自弃，以多书而不能如无书之初心【不能（保持
20、）像没有书阅不能（保持）像没有书阅读时的初心（指勤奋刻苦）读时的初心（指勤奋刻苦）】，业不能勤而卒无有成【最终没有最终没有成就成就】，则非负侯，是负天也。复何以立于世哉！”故书侯聚书起楼及畀经【给予经书给予经书】为学之义以为记，以明【彰显。大学之彰显。大学之道，在明明德道，在明明德】侯之德，且以自警，庶几【希望；但愿希望；但愿】终不负侯云。二、文言文阅读（二、文言文阅读（20分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5 58 8题。题。5对下列加点词的解释，不正确 的一项是（3 分）A不啻万而曰万者，举成 数 也 成数：整数 B皆书之支流余裔也 裔：后代 C鞅掌之隙，亦得窃听焉 鞅掌
21、：事务繁忙 D以明侯之德 明：彰显 “余裔余裔”，即支流，分支的意思。，即支流，分支的意思。B二、文言文阅读（二、文言文阅读（20分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5 58 8题。题。6下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A河朔：地区名，初为汉武帝在阴山、贺兰山脚下黄河草原所设的朔方郡，常为兵家必争之地，后泛指河套以东地区。B六经：孔子整理的六部先秦古籍诗书礼易乐春秋的合称，其中乐已失传，其余通常称“五经”。C干戈：古代常用武器，“干”指防具盾牌，“戈”指类似矛的进攻性武器，故以“干戈”作兵器通称，后引申为战争。D孔壁：汉时，孔子旧宅被毁坏，人们在夹壁中发现尚书
22、礼记等多种古文经传，这批文书是始皇焚书之后的文化遗存。河朔：河朔：汉武帝在此建立城池，名为朔方。位于阴山贺兰山脚下汉武帝在此建立城池，名为朔方。位于阴山贺兰山脚下的肥沃黄河草原是历代兵家必争之地，泛指黄河以的肥沃黄河草原是历代兵家必争之地，泛指黄河以北北的广大地的广大地区。区。A二、文言文阅读（二、文言文阅读（20分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5 58 8题。题。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）人之文与天文际，私家之藏，几逾秘监，故贾侯之书甲天下。（5 分）人间书籍（高得）与天文景象（或日月星辰）人间书籍（高得）与天文景象（或日月星辰）交接交接，私人家
23、私人家的藏书，几乎的藏书，几乎超过了超过了秘书监（的藏书），所以贾侯的藏书秘书监（的藏书），所以贾侯的藏书为为天下第一天下第一。（。（5 5 分。分。“际际”“”“私家私家”“”“逾逾”“”“甲甲”及语意及语意通顺各通顺各 1 1 分。分。补充：补充：“人之文人之文”的的“文文”译为译为“文章、书籍文章、书籍”均均算对。算对。“际际”如译成如译成“相接、交汇、相交相接、交汇、相交”亦可；亦可；“私家私家”译成译成“个人、贾侯家个人、贾侯家”亦可；亦可；“秘监秘监”不不翻译，如译错，则扣语意分；翻译，如译错，则扣语意分；“甲甲”译成译成“第一、第一、冠绝冠绝”都可。都可。二、文言文阅读（二、文言
24、文阅读（20分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5 58 8题。题。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2）子其摛光掲耀，俾吾之书用于世，以济斯民，则子之腹乃万世之府也。（5 分）你一定要将它们你一定要将它们发扬光大发扬光大，让让我的书能实用于社会，来我的书能实用于社会，来有益有益于于百姓，那么你的肚子也百姓，那么你的肚子也就成了就成了万代的府库了。（万代的府库了。（5 5 分。分。“摛光掲耀摛光掲耀”“”“俾俾”“”“济济”“”“乃乃也也”判断句式及语意通判断句式及语意通顺各顺各 1 1 分）分）第一句如译成第一句如译成“希望你把他们发扬光大希望你把他们发扬光大”
25、亦可；亦可；“济济”译成译成“救济、帮助救济、帮助”亦可。亦可。二、文言文阅读（二、文言文阅读（20分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5 58 8题。题。8贾侯为什么要将藏书“畀”于郝经？请简要概括。（4 分）（1）仰慕蔡中郎畀书王粲之雅行；）仰慕蔡中郎畀书王粲之雅行；（2）藏书免为蠧鱼之食，免受堕檐之讥；）藏书免为蠧鱼之食，免受堕檐之讥；（3）郝经嗜书力学；）郝经嗜书力学；（4）事务繁忙之隙也可听其讲解；）事务繁忙之隙也可听其讲解；（5）希望藏书能用世济民。）希望藏书能用世济民。（一点（一点1分）分）“效仿蔡中郎的品行效仿蔡中郎的品行”归为第一点，归为第一点，“不愿书被丢弃
26、，无法流传不愿书被丢弃，无法流传”归为第二点；归为第二点；“希望郝经以书济世，造福百姓希望郝经以书济世，造福百姓”归为第五点。意对即归为第五点。意对即可。可。三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（1111分）分）羌村三首（其二）羌村三首（其二）杜甫杜甫 晚岁迫偷生，晚岁迫偷生，还家少欢趣还家少欢趣。娇儿不离膝，畏我复却去。娇儿不离膝，畏我复却去。忆昔好追凉，故绕池边树。忆昔好追凉，故绕池边树。萧萧北风劲，抚事煎百虑。萧萧北风劲，抚事煎百虑。赖知禾黍收，已觉糟床注。赖知禾黍收，已觉糟床注。如今足斟酌，且用慰迟暮。如今足斟酌，且用慰迟暮。注注 公元公元 757 757 年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战
27、乱十余月未通音信年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战乱十余月未通音信的羌村，与家的羌村，与家 小相聚，写下小相聚，写下羌村三首羌村三首。糟床，榨酒的器具。糟床，榨酒的器具。9.简要赏析简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果。（两句的表达效果。（5 分）分）细节描写逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状。（细节描写逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状。（1 分）分）“不离膝不离膝”写娇儿久别后乍见父亲的惊喜、亲昵、不舍；（写娇儿久别后乍见父亲的惊喜、亲昵、不舍；（1 分）分）“畏我畏我”点明娇儿久点明娇儿久视父亲后因陌生而畏惧的心理。（视父亲后因陌生而畏惧的心理。（1
28、 分）分）“复却去复却去”表现了娇儿发觉父亲表现了娇儿发觉父亲“少欢趣少欢趣”，害怕而不解的心理（或：害怕、担心我又离家的心理）。（，害怕而不解的心理（或：害怕、担心我又离家的心理）。（1 分）侧面表明诗人落魄凄苦的现状。（分）侧面表明诗人落魄凄苦的现状。（1 分）分）第一点仅答第一点仅答“细节（动作）描写细节（动作）描写”或或“逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状”均可给均可给1分。分。“畏我畏我”补充两点，为补充两点，为“不舍，怕我离开；畏惧，见我神色凝重，陌生；照应不舍，怕我离开；畏惧，见我神色凝重，陌生；照应少欢趣少欢趣”三点，任答一点即给三点，任答
29、一点即给1分，三点都答也只给分，三点都答也只给1分。学生答案能归入现行参考答案尽量归入，如分。学生答案能归入现行参考答案尽量归入，如“表现诗人对于家人的愧疚、暗示离家之久表现诗人对于家人的愧疚、暗示离家之久”均归入均归入“落魄凄苦的现状落魄凄苦的现状”一点。如果学生一点。如果学生“表表现战争对儿童心理的摧残现战争对儿童心理的摧残”，给，给1分。分。三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（1111分）分）羌村三首（其二）羌村三首（其二）杜甫杜甫 晚岁迫偷生，还家晚岁迫偷生，还家少欢趣少欢趣。娇儿不离膝，畏我复却去。娇儿不离膝，畏我复却去。忆昔好追凉，故绕池边树。忆昔好追凉，故绕池边树。萧萧北风劲，抚事煎
30、百虑。萧萧北风劲，抚事煎百虑。赖知禾黍收，已觉糟床注。赖知禾黍收，已觉糟床注。如今足斟酌，且用慰迟暮。如今足斟酌，且用慰迟暮。注注 公元公元 757 757 年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战乱十余月未通音信的年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战乱十余月未通音信的羌村，与家羌村，与家 小相聚，写下小相聚，写下羌村三首羌村三首。糟床，榨酒的器具。糟床，榨酒的器具。10.古人评点：诗人古人评点：诗人“身虽到家，而心实忧国身虽到家，而心实忧国”。请结合后八句诗，简要分析。请结合后八句诗，简要分析这样评说的原因。（这样评说的原因。（6 分）分）中四句：对比今昔家中生活，寄托胸中苦闷。中四句：对比今昔家中
31、生活，寄托胸中苦闷。“抚事抚事”直说思量当前国事。直说思量当前国事。“煎百虑煎百虑”极写忧国深沉的情感煎熬。极写忧国深沉的情感煎熬。（2）后四句：名写酒，实说愁，是）后四句：名写酒，实说愁，是迟暮之年、壮志难伸的愤激之辞。迟暮之年、壮志难伸的愤激之辞。“且用且用”表现了诗人深沉无奈与痛楚之表现了诗人深沉无奈与痛楚之情。（情。（6 分。每点分。每点 3 分）分）第一点一个句号第一点一个句号1分；第二个答案点分；第二个答案点“名实名实”1分，分，“迟暮之年、壮志难伸迟暮之年、壮志难伸”1分，分，“且用且用”分析分析1分。每个答案要含分。每个答案要含“身虽到家身虽到家”“”“心实忧国心实忧国”两个层
32、面意思，或直接点明两个层面意思，或直接点明“忧国之痛忧国之痛”才算正才算正确笼统答景物含愁情或动作中有迷茫，属于只说确笼统答景物含愁情或动作中有迷茫，属于只说“到家到家”没有点明忧国，不给分）。没有点明忧国，不给分）。四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8 8分）分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）大道之行也，天下为公，选贤与能，。(礼记礼运)（2）宫中府中，俱为一体，不宜异同。（诸葛亮出师表）（3）沧海月明珠有泪，。（李商隐锦瑟）（4）转轴拨弦三两声，。（白居易琵琶行）（5），用之如泥沙？（杜牧阿房宫赋）（6）人间如梦，。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（7）国家、民族的命运，总能扣动读书
33、人的心弦。“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”（黍离），表达出心忧国家残破、今不如昔的黍离之悲；“，处江湖之远则忧其君”（岳阳楼记），进退之难中透露出范仲淹浓浓的家国情怀；“衙斋 卧听萧萧竹，”（潍县署中画竹呈年伯大中丞括），道出县令郑板桥对民生疾苦的无比关心。忧国忧民，是中国读书人永恒的美德。（1 1）讲信修睦）讲信修睦 （2 2）陟罚臧否）陟罚臧否 （3 3）蓝田日暖玉生烟）蓝田日暖玉生烟 （4 4）未成曲调先有情）未成曲调先有情 （5 5）奈何取之尽锱铢奈何取之尽锱铢 （6 6）一尊还酹江月）一尊还酹江月 （7 7）居庙堂之高则忧其民）居庙堂之高则忧其民 疑是民间疾苦声疑是民间疾苦声
34、五、现代文阅读五、现代文阅读(一一)（1515分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成1214题。题。12下列对作品内容的理解和分析，不正确不正确的一项是（3 分）A“休息区里死一样的寂静”，这句话既营造了尴尬压抑的氛围，也为下文人物矛盾的爆发做了铺垫。B“休息区下起了雨”，这既是把洒落的米饭和羊肉比作雨，同时也喻指推拿中心里发生的纠纷。C“金大姐突然发作了，我就是喂狗了！”这是对高唯的强势回应，也是对杜莉一味撇清自己的恼怒。D本文围绕杜莉、高唯之间的矛盾展开，而背后的根本问题是健全人利用先天优势来欺侮残疾人。D五、现代文阅读五、现代文阅读(一一)（1515分）分）阅读下面的作品，完成
35、阅读下面的作品，完成1214题。题。13.小说结尾的“这个人”指的是谁？请结合故事情节和人物形象，简述你的判断依据。他决定了，一定要把她从推拿中心“摘”掉。这个人不能留。留下这个人推拿中心就再也不可能太平。高唯。依据高唯。依据 1：高唯的行为过于粗暴，体现了性格的刻薄尖锐。即便沙复：高唯的行为过于粗暴，体现了性格的刻薄尖锐。即便沙复明也鄙视这样的行为。依据明也鄙视这样的行为。依据 2：张宗琪城府很深，大事从不含糊，算是真正：张宗琪城府很深，大事从不含糊，算是真正的老板。高唯乃至所有人都知道金大姐和杜莉是自己的人，这实际是针对自的老板。高唯乃至所有人都知道金大姐和杜莉是自己的人，这实际是针对自己
36、。己。（6 分。判断人物分。判断人物 2 分；每个依据分；每个依据 2分，其中形象、情节各分，其中形象、情节各 1 分）分）如果选金大姐并说出原因，不超过如果选金大姐并说出原因，不超过 3 分；选杜莉并说出原因分；选杜莉并说出原因 1 分，选沙复分，选沙复明等不给分。明等不给分。五、现代文阅读五、现代文阅读(一一)（1515分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成1214题。题。14.文中画线句在电视剧中被改成“高唯说：十五块，是我的五倍。”请比较并分析两个版本的不同表达效果。（6 分）数到第十五的时候，高唯说：数到第十五的时候，高唯说：“就不用再数了吧？就不用再数了吧？”小说版以反问
37、句式（小说版以反问句式（1 分）暗含了对杜莉、金大姐的讽刺（分）暗含了对杜莉、金大姐的讽刺（1 分），同时给每一个当事人留下了想象空间（分），同时给每一个当事人留下了想象空间（1 分），更加体分），更加体现出高唯的工于心计（现出高唯的工于心计（1 分）。分）。而电视剧版明确数目，并以而电视剧版明确数目，并以“五倍五倍”加以重复强调，突出了加以重复强调，突出了两人待遇的反差，给观众以心理冲击（两人待遇的反差，给观众以心理冲击（1 分）。分）。这也体现了阅这也体现了阅读书籍和观看电视不同的受众心理特征。读书籍和观看电视不同的受众心理特征。（1 分）分）六、现代文阅读（二）（六、现代文阅读（二）（1
38、212分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成1517题。题。15.根据原文内容，下列说法根据原文内容，下列说法不正确不正确的一项是（的一项是（3分）分）A.哲学常常看起来止步不前，是因为它探索的是未知或不尽知的事物，而科学的迅速发展，往往离不开哲学探索的成果。B.哲学所要解决的问题不如科学研究般有章可循，某个研究领域一旦产生了可以用精确的公式来表示的知识，它就进入了科学的行列。C.哲学是综合解释，它不像科学那样总是分析说明，它并不说明事物的现状和作用，而关注事物的意义和价值，及它们的终极目标。D.哲学是对目的进行批判和协调，而科学注重过程观察和方法构建，如果对科学的关注远甚于哲学，我
39、们的生活会变得喧嚣而无意义。（原文是（原文是“哲学家哲学家不满足不满足于描述事实，他希望得出意义和价于描述事实，他希望得出意义和价值值”，不是，不是“不说明不说明”。C六、现代文阅读（二）（六、现代文阅读（二）（1212分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成1517题。题。16.下列关于原文内容的理解和分析，下列关于原文内容的理解和分析，不正确不正确的一项是（的一项是（3分）分）A.本文开篇即点题，引出人类研究哲学的悠久历史，进而指出哲学于人的重要性，然后进一步阐释哲学相对于科学的价值，最后提出研究哲学的途径。B.文章多处引用哲学家的观点进行论证，如用梭罗的话说明哲学家的终极目标，用
40、西塞罗的话说明哲学如愚昧无知般含混晦涩，增强了说服力。C.本文说理深入浅出，多用形象的比喻和类比，如“棋”“城池”“大自然”等，显示出作者敏捷的思维和亲切活泼的文风。D.本文作为“导言”，提醒我们这本书不会纠缠于形而上学的争论，也不会局限于抽象概念和教条，而是让读者从哲学家们的生活事迹中领会他们的思想。“用西塞罗的话用西塞罗的话”说明某些缺乏教养的读者认为哲学如下棋般说明某些缺乏教养的读者认为哲学如下棋般无用，如愚昧无知般含混晦涩。无用，如愚昧无知般含混晦涩。B六、现代文阅读（二）（六、现代文阅读（二）（1212分）分）17.同桌将参加某大学哲学专业招生面试，想请你就“哲学对人生的意义”这一问
41、题提几点看法以备作答。请结合本文内容，写出你的看法。（6 分）精神境界：哲学让我们在对真理的追寻过程中远离低俗的精神境界：哲学让我们在对真理的追寻过程中远离低俗的生活（生活（1 1分），获得最崇高的愉悦（分），获得最崇高的愉悦（1 1分）。分）。思想认识：哲学使我们获得智慧（思想认识：哲学使我们获得智慧（1 1分），弄清生命的意义分），弄清生命的意义（1 1分）。分）。人生态度：哲学引导我们协调自己的欲望，诠释和综合自人生态度：哲学引导我们协调自己的欲望，诠释和综合自身理想和目标，指引我们过一种简单、独立、宽容、信任的身理想和目标，指引我们过一种简单、独立、宽容、信任的生活，使我们获得自由（生
42、活，使我们获得自由（1 1分）（任答其中一点得分）（任答其中一点得1 1分，不重分，不重复得分）；学会以微笑来面对命运（复得分）；学会以微笑来面对命运（1 1分）。分）。七、现代文阅读（三）（七、现代文阅读（三）（1212分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成1820题。题。18下列对下列对“柔性机器人柔性机器人”的概念理解不准确的一项是（的概念理解不准确的一项是（3 分）分）A相对于传统的相对于传统的“钢铁战士钢铁战士”般的机器人而言，柔性机器人般的机器人而言，柔性机器人需要具备材料的柔软性。现有的柔性电子器件已具有超薄、柔需要具备材料的柔软性。现有的柔性电子器件已具有超薄、柔性、
43、可延展的性、可延展的“类皮肤类皮肤”特性。特性。B柔性机器人产业面临的一大技术难题是材料，传统的刚性柔性机器人产业面临的一大技术难题是材料，传统的刚性传感元件和电路的使用，严重阻碍机器性能的实现，未来还需传感元件和电路的使用，严重阻碍机器性能的实现，未来还需进一步对新材料研发升级。进一步对新材料研发升级。C目前柔性机器人的研发还处于初级阶段，美国的达芬奇手目前柔性机器人的研发还处于初级阶段，美国的达芬奇手术机器人是全球最先进的柔性机器人，属于生物柔性机器人范术机器人是全球最先进的柔性机器人，属于生物柔性机器人范畴。畴。D“智能液滴智能液滴”是我国研发的全球首个液态全柔性智能机器是我国研发的全球
44、首个液态全柔性智能机器人，电子器件超轻薄，可被液滴携带着进行运动，是柔性机器人，电子器件超轻薄，可被液滴携带着进行运动，是柔性机器人产业的一项重大突破人产业的一项重大突破C（手术机器人最高水平（手术机器人最高水平C七、现代文阅读（三）（七、现代文阅读（三）（1212分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成1820题。题。19.19.根据材料内容，下列理解和推断根据材料内容，下列理解和推断正确正确的一项是（的一项是（3 3 分）分）A A将滴液与柔性电子相结合是一种全新的方法，在这方面我将滴液与柔性电子相结合是一种全新的方法，在这方面我国的研究已经领先于其他国家，未来将在生物医学领域发挥
45、独国的研究已经领先于其他国家，未来将在生物医学领域发挥独有的优势。有的优势。B.B.我国现有的柔性机器人分两种。比起工业柔性机器人，生我国现有的柔性机器人分两种。比起工业柔性机器人，生物柔性机器人在材料上开发的难度更大，但是市场前景也更开物柔性机器人在材料上开发的难度更大，但是市场前景也更开阔。阔。C C近年来以达芬奇手术机器人为代表的全球手术机器人市场近年来以达芬奇手术机器人为代表的全球手术机器人市场规模正在迅速扩大，将来的手术有望都由手术机器人来完成。规模正在迅速扩大，将来的手术有望都由手术机器人来完成。D D全柔性机器人因为搭载了多种传感器，所以有望成为进入全柔性机器人因为搭载了多种传感
46、器，所以有望成为进入人体检测治疗的人体检测治疗的“血管医生血管医生”，具有十分重要的科学意义和应，具有十分重要的科学意义和应用价值。用价值。B没有比较材料的开发难度没有比较材料的开发难度 C都由太绝对都由太绝对 D因果关系错因果关系错A七、现代文阅读（三）（七、现代文阅读（三）（1212分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成1820题。题。20柔性机器人的进一步研发需致力于哪些核心技术？请结合材料概括。（6 分）柔性材料的升级；柔性材料的升级；驱动方式的更新；驱动方式的更新；使具备良好的机器感知、人机互动、运动和环境适应能力。使具备良好的机器感知、人机互动、运动和环境适应能力。（6
47、分。每点分。每点 2 分）分）（如每个得分点只答到（如每个得分点只答到“材料材料”“”“驱动驱动方式方式”“”“人机互动人机互动”只能得只能得1分。）分。）八、作文（八、作文（7070分）分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。（70 分）某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身
48、份完成写作。1给规划局写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议。2写一篇“告家长书”，表明你的观点和态度，提出希望与建议。3给报社写一篇评论文章，负责任地表达你的观点和态度。要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。一、审题立意一、审题立意这是一则任务驱动型作文题，由材料、任务和写作要求构成。材料的焦点议题：中学应否建在商业区和住宅楼盘之间？材料的焦点议题：中学应否建在商业区和住宅楼盘之间？涉及家长、专家和开发商三方态度。家长出于对孩子教育的关切和忧虑之情，希望能给孩子一个没有诱惑和干扰的“纯粹
49、”的学习环境，所以对商业区和住宅之间配建中学持反对态度；专家是从教育的规律和人的成长的角度思考的，认为校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系；开发商着眼教育可带来“效益”的视角，认为这样能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。三者各有其理，三者各有其理，各有侧重，都围绕各有侧重，都围绕“教育与环境教育与环境”的关系展开。的关系展开。任务具有选择性，任务具有选择性，学生可视情况自行选择；观点也具有选择性，观点也具有选择性，学生可以赞成，也可以反对。写作时应注意对象、身份和文体特点。这三个任务均要求以“学生龚明”的身份完成，即以学生的身份对“教育与环境”的关系做出
50、理性判断。同时，写作时应把握“学生”身份与“对象”之间的关系，注意语气和分寸。第一个任务，对象是规划局。第一个任务，对象是规划局。规划局对中学建设的选址负有统筹、规划之责，其规划理念、主体责任意识等将直接影响学生将来的学习环境。学生给规划局写信，应表明自己对“环境与教育”之间关系的观点和态度，在规划理念、责任意识等方面与规划局作交流，提出合理建议。文体是书信，应注意交流的语气，以及抬头、落款等格式。第二个任务，对象是家长。第二个任务，对象是家长。在“办人民满意的学校”的背景下，家长的态度会对规划局、开发商的决定产生影响，也会对学生的观点、态度形成影响。学生写“告家长书”，针对的不一定是自己的家
