1、人美版四年级美术用彩墨画鱼教学设计 教学目标： 1.知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没 骨的方法表现鱼的色彩与形态。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用 中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。 3.情感、态度和价值观 学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热 爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 教学重点：欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼 的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。 教学难点：墨与色的变化以及画面的构图。 教学准备： 毛笔、宣纸、中国画颜料、墨、毛毡等 教学过程：
2、 一、激趣导入 教师： “同学们，你们快看谁来啦” 学生： “小鲤鱼泡泡。 ” 教师： “今天，泡泡给我们带来了一个好消息，海洋馆最近要举 办一个画展，主题是海底世界的鱼。以此来唤醒人们对海洋、对 鱼类的爱护。大家想不想去参加这个画展？今天，我们就来学习一种 新的画鱼的方式，来筹备画展，怎么样？ 引出课题用彩墨画鱼 二、讲授新课 1.欣赏分析 教师： “要想画好鱼儿，就得先了解它。现在，让我们一起到海 底世界去看一看吧，瞧一瞧在那里生活着哪些鱼儿！ ” （播放海底世界 的视频） “海底世界的鱼儿色彩斑斓、形态各异，实在让我们眼花缭乱， 大家有没有发现这些鱼儿有什么不同？”学生： “颜色、样子、
3、条 纹” 板书：外形 色彩 条纹 教师： “说到鱼的外形， 一年级的时候我们学过 谁画的鱼最大 ， 哪位同学还记得鱼的身体结构有” 出示鱼的身体结构图片， 学生： “鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍”教师： “大家真是好记性” “一起来看， 鱼头上有鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳃，鱼身上有鳞片” 教师： “光了解鱼的身体结构是不够的，我给大家带来了几条漂 亮的鱼儿，具体说一说它们有什么不同吧！ ” 学生： “有的头大有的头小；有的嘴巴尖有的嘴巴秃；有的是红 白相间，有的是黄黑条纹；有的鱼鳍像一把扇子” 教师： “同学们观察的真仔细！ ” 教师： “海洋里除了鱼儿，水中还有什么呢？” 学生： “水草、珊瑚、石头”
4、2.教师示范，学习新知 教师： “大家想不想让鱼儿游到画纸上？怎样让这些鱼儿游到我 们的画纸上呢？请看。 ” 微课展示两种水墨画技法（勾勒法和没骨法）及绘画技巧。 教师： “刚才视频中出现了几种画鱼的方法？分别是什么？” 学生： “两种，一种是勾勒法，一种是没骨法。 ” 教师： “谁能具体说一说这两种画法” 学生： “” 教师： “你听的可真仔细。 ” “现在，我就来考考大家，请你找出下面的学生作品中哪些运用 了勾勒法？哪些运用了没骨法？” “真是火眼金睛。 ” 3.教师： “认识了两种不同的彩墨技法，我们来欣赏一下小朋友 的作品吧，你喜欢哪一幅？说一说感受。 ” 学生： “” 三、学生实践
5、教师： “哇！有的同学已经开始摩拳擦掌了，来耐心的看一下我 们的实践要求：用你喜欢的彩墨技法，小组合作表现一幅“奇妙的海 底世界” 。 老师送给大家几点温馨提示： 1.调色后可以在试笔纸上试 一试墨色的浓淡，水份的多少。 2.染色后如果水份过多，可用废宣纸将水吸干。 3.画面构图要疏密得当。 4.画完后落款，使画面更完整。 教师巡视辅导，组内合理安排。 四、展示评价 教师： “哇，现在海底世界主题画展正式开始啦！我们一起去欣 赏吧！ ” “我来采访一下观展的小观众。 ” “谁的作品最吸引你？哪一组 的作品色彩鲜艳？哪一组的作品最有海底世界的氛围？谁画的鱼墨 色富有变化？” 学生： “” 教师： “请大家回到自己的座位” 五、总结延伸 教师： “彩墨画既有儿童画的率真，又不失水墨画的韵味，实在 是妙趣横生！相信有大家这么好的作品在海洋馆展出，一定能够唤醒 人们对海洋、对鱼类的爱护！
