1、汉字的联想汉字的联想教学设计教学设计 【教学目标】： 1、知识与技能目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构 成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。 2、过程与方法目标：引导学生认识和了解象形字，通过象形文字与 画的结合以及变形与中国水墨画练习在一起， 从而创作出变形汉字的 艺术作品。 3、情感态度与价值观目标：通过对中国汉字文化的学习，了解汉字 是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化 的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想 象力和创造力。 【教学重难点】： 重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变 过程
2、，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐 趣。 难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力 的培养。 【学习准备】： 教具：制作课件，当场范画。 学具：美术本、国画用具等。 【教学过程】： 一、创设情境一、创设情境 培养兴趣：培养兴趣： 我们先一起来看一个动画片， 边看边想你都看到了什么？好， 谁愿 意来和大家交流一下？（这位同学是从内容上介绍的，其他同学有没 有什么不同的感受呢？你们都看到了哪些象形字？让我们再来看一 遍，看到哪个就说出来。）看到这些字，让你想到了什么？没错，这 些象形文字很容易让我们想到它所表达的意思， 这就是汉字带给我们 的联想课题 接下
3、来，我们就共同走进汉字的世界，感受中国汉字的文化。让我们 先来玩一个寻宝的小游戏吧。欢迎来到原始人的山洞，这里面有 4 个 宝箱，来让小原始人为我们介绍一下游戏规则。谁愿意先来试试你的 手气？（很遗憾）很遗憾下次再来吧（恭喜你）告诉大家你发现了什 么？能给大家简单介绍一下吗？谁能帮助他?你是怎么知道的?这是 一种丰富知识很好的方法。 你对甲骨文有什么了解呢？老师也收 集了一些资料请你来读一下。（板书：字）请你想一想我们的祖先在 岩壁上画画有什么用？（板书：画）答：记录生活 相互交流 因为那 时候还没有文字而有了文字以后，交流和记录就变得更方便了。那么 请同学们思考：这些岩画和象形文字有着怎样的
4、联系呢？答：画是由 字演变而来的。 二、了解历史二、了解历史 认识汉字：认识汉字： 既然象形文字这么好，为什么现代人不用了呢？对人类在不断进步， 为了书写的方便汉字就又进行演变了。 下面就让我们通过一段视频了 解一下祖国汉字的演变历程。 看过了视频，大家有什么感受？你们又知道了什么？（1.你听的真认 真，发明文字的祖先很伟大，汉字的演变融入了祖先许多智慧。2.汉 字的演变经历了几千年的漫长历史，人类不仅实现了书写的方便，更 超越了生活形成了一门艺术：书法（板书）。而岩壁上的画后来逐渐 演变出了：绘画艺术（板书）。结合老师的板书同学们有没有什么发 现，书法和绘画有什么联系呢？答：同一事物演变来的
5、，在这里告诉 大家一个词叫做“书画同源”（板书）书法和绘画是同根同源的。 三、小组讨论三、小组讨论 共同探究：共同探究： 刚才我们共同感受到了古代人的聪明才智，而现代人同样了不起。请 看这幅画，这是现代画家古干的作品农家乐（书上 30 页）现在 请欣赏这幅作品并以小组为单位讨论解决两个问题（1.从画面中你看 到了那些内容？2。画家是怎样通过画面来表现农家乐的？）答：1. 农民富足的生活状态 2.通过绚丽的色彩和快乐灵动的线条来表现农 民幸福生活。谁还有补充？你真是一个细心观察生活的孩子。掌声鼓 励他 四、教师示范四、教师示范 解决难点：解决难点： 看了这些， 老师也想创作了， 我就选象形字中的
6、鼓字为主体进行创作。 请同学认真观察老师是怎样创作的（第一步：用笔墨勾出字的结构， 由于是在绘画创作，画面中的字可以进行适当的变形。大家看老师进 行了哪些变化？第二歩：刚刚老师用的是浓墨，那么在中国画中墨色 还应该有什么变化呢？用淡墨晕染。 我还可以用淡墨画一画远处的景 物。第三歩：着色，既然画的是一个人快乐的打鼓，同学们觉得应该 用什么颜色比较好？老师这幅象形文字的作品就完成了。） 五、学生创作五、学生创作 教师指导：教师指导： 同学们也一定都想尝试一下吧，别急，先来欣赏一下同龄小朋友的作 品。 提问： 你最喜欢哪一幅， 告诉大家为什么？ （正像同学们所说的， 这四幅作品都呈现出这几个特点(出示要求）这也是老师对你们接下 来的创作提出的要求，这里老师给大家还准备了一些象形字的素材， 同学们，插上想象的翅膀开始创作吧。) 六、作品展示六、作品展示 自评互评：自评互评： 作品展示及互评（你最喜欢谁的画？说说他的画哪里最吸引你？） 七、拓展延伸七、拓展延伸 情感升华：情感升华： 今天我们学习了汉字的联想，希望同学们永远热爱我们的文字，把祖 先留下的智慧结晶永远流传下去。下课！ 【板书设计】：
