1、 小学生综合实践小学生综合实践 六年级上册教案六年级上册教案 第一单元第一单元 平安伴我行平安伴我行 教学目标： 1、 通过调查了解生活中经常出现的意外伤害事故，关注生活中的 意外伤害和保护问题。 2、 学会当意外伤害发生时， 如何自护、 自救， 养成安全保护意识。 3、 掌握自救自护的方法，了解一些基本的安全保护措施。 4、 通过实践体验，了解小学生安全常识，有效避免意外伤害事故 的发生。 5、 培养学生观察、分析、思考、实践能力。 6、 教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。 教学重点： 1、 了解生活中有哪些意外伤害事故，如何进行自护、自救。 2、 掌握自救自护的方法，培养学生的
2、自我安全意识。 3、 培养学生观察、实践能力，有效防止意外事故的发生。 教学过程： 第一课时：意外伤害发生时 一、活动目标： 1、 通过调查了解生活中出现的一些意外伤害事故，关注其发生的 原因及造成的危害。 2、 在讨论交流中培养学生安全意识，注意观察生活，及时发现安 全隐患，学会自我保护。 3、 在实践中感受生命的可贵，平安出行，快乐生活。 二、活动准备 1、 课前请学生分组对自然灾害和人为事故进行了解，并填写好意 外事故调查记录表。 2、 设计一张“生活中的意外事故”调查表。 3、 收集相关资料，争取家长的支持与配合。 三、活动过程： （一） 、谈话引入：同学们，在生活中，你有没有碰到过意
3、外伤害事 故的发生呢？如果有，请你说一说你经历过或看见过的一些事例，有 些什么感受？ （学生自由发言，交流自己的看法。 ） 师：今天这节课我们就来学习“意外伤害发生时”的一些情况，了解 哪些是生活中的意外伤害。相信通过学习，你一定回有收获。 （二） 、思考与交流 1、想一想：根据你的生活经验，你觉得哪些意外伤害会发生在我们 的周围？比如说 2、学生说说自己的想法和意见。 师：其实，生活当中有许多事是我们无法预料到的，但是这些意外事 故却时有发生，不得不引起我们每一个人的重视，因为意外事故会给 我们的生命和财产造成危害和损失。 （三） 、反馈调查情况 1、小组交流：把自己调查的意外事故记录表在组
4、内交流，说说自己 的调查结果。 2、全班反馈 （四） 、讨论 1、师：刚才同学们通过自己的调查，收集到很多信息，进行了交流， 大家对生活中的意外事故都有了不少的了解， 说明你们很注意观察生 活，意外事故会给我们带来哪些伤害呢？ 2、讨论：生活中假如遇到下面这些情况，会给我们及他人带来哪些 意外伤害？ 上学路上，遇到下暴雨发大水了。 出门乘车，钱物被盗或在路上被不良青年搜身抢劫。 家里煤气泄露了。 发生食物中毒了。 野外郊游被马蜂蜇了。下地劳动被蚂蟥咬了。 夏令营中，不慎把脚扭了。 发生地震了。 （五） 、阅读小资料：血的教训 1、学生独立阅读资料上有关内容。 2、说说自己读后的感受，全班交流。
5、 （六）总结： 师：通过本节课的学习，大家对生活中的意外事故有了很多的了解和 认识， 如何有效避免这些意外事故的发生， 保护我们生命财产的安全， 应该值得我们每一个同学思考，希望你带着问题，认真地想一想，相 信你一定会找到答案，做一个生活中的有心人。 第 2 课时：自救互救我能行 一、活动目标： 1、了解生活中意外事故发生时的自救与互救方法。 2、学会一些生活中的自救自护安全常识，懂得如何进行自我救护和 救护他人的方法。 3、当意外伤害发生时，知道正确拨打报警电话。 二、活动准备： 1、通过网上查询有关意外事故发生时如何逃生的自救常识。 2、了解如何处理身体伤害，记录“自救与自护”常用方法。
6、3、通过多种方式了解近年来我国发生的重大意外伤害事故或自然灾 害。 三、活动过程： （一） 、导入 1、师：经过上节课的学习，相信很多同学都了解了不少生活中的意 外事故，由于意外事故发生时突然而且紧急，如果你在外出或上学的 路上遇到这样的事情发生，你会怎么做呢？ 2、学生自由说一说。 小结：当意外和险情来临之时，正确的自救和互救尤为关键，如何能 做到临危不乱，急中生智，巧妙地远离危险，就需要我们平时生活中 的积累和掌握相关的技能和方法。 （二） 、模拟表演 1、请几组同学模拟生活中突发的意外伤害事故的处理方法，全班同 学观看。 2、说说自己的看法：以上同学的处理方法正确吗？为什么？你是怎 样做
7、的？ （三） 、讨论交流 1、分小组交流自己了解到的有关意外事故发生时的自救方法。 2、集体反馈：说说常见的意外伤害事故如火灾、地震、溺水时等应 怎样想办法逃生？ 3、思考：如何正确拨打报警电话？ （四） 、观察记录 1、阅读小资料：小学生自护自救安全常识。 2、讨论完成： “自救与互救”常用方法调查表。 3、展示交流。 （五） 、拓展应用 1、说说你经过学习都学会了哪些自救互救方法？ 2、大家谈谈：你所了解的我国近年来发生的一些重大意外伤害事故 或自然灾害。 3、讨论：在重大灾害或险情发生后，我们应从中学习人们在抗击险 情表现出来的哪些优秀品质？ （六） 、总结 师：同学们今天学习了很多生活
8、中的自救互救的方法，相信在生活中 你一定积累了不少的经验， 当意外事故不幸发生时应懂得如何进行自 救，有效避免伤害的发生，珍惜生命。 平安伴我行 主题活动的第 2 课时充分运用了情景摸拟、 故事表演、 交流讨论等方法，让学生多说、多做、多议，体现了综合实践课的特 色。在实际上课时，教师还请来了校医给学生讲授自救自护知识，医 生的权威性使这节课增色不少。平安伴我行主题活动设计了一系列 活动，贴近学生的生活，能引起学生的兴趣与共鸣，学生学起来也轻 松。教师在活动中采用模拟演练、校医进课堂等教学方式，充分体现 了综合实践活动课程的灵活性与开放性，让学生在体验中学习，让教 育与生活不再脱离。 在教学中
9、如能多开展一些以小组为单位的自主活 动则更能激起学生的参与性。 第二单元第二单元 问卷调查问卷调查 教学目标： 使学生通过对教材的学习来了解调查问卷的设计方法； 让学生学会用多媒体制作调查问卷； 培养学生的团结合作精神，能广泛吸取改进意见，逐步完善个人问 卷调查； 对调查结果进行分析，得出结论。 教学难点： 组织学生讨论各个小组的调查报告并对结果进行分析与反思。 教学重点： 学生调查报告的掌握。 教学过程： 第一课时： 对教材进行系统的学习，大概了解问卷调查的内容与形式； 解决了什么是问卷调查？ 问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法， 即调查 者就调查项目编制成表式，分发或邮寄
10、给有关人员，请示填写答案， 然后回收整理、统计和研究。 问卷调查的优缺点： 问卷调查的最大优点是方法简便，节约时间（就调查者而言） ，材料 也比较容易整理和统计。 有时用无记名形式问卷可以获得面谈或开调 查会不容易获得的某种有价值的资料。 问卷调查的局限性在于发出的问卷常常无法全部收回， 收回的问卷太 少，往往影响所取得材料的代表性。其次，问卷调查应用范围较广， 搜集的资料往往是表面的，不能了解深层次的问题。再次，问卷中的 问题太多，答者生厌、置而不理；问题太少，所得的数据不能说明问 题，有可能影响整个教育科学研究结论的科学性。 分组讨论设计问卷调查的格式，并对各个小组进行分工，推选出“电 脑
11、操作员”和“解说员” ； 讨论决定调查的课题对小学生课外阅读情况的调查 ； 建议学生课后先各人制定一份草稿，再在各组里选出最优秀的。 第二课时： 先复习问卷调查的概念； 组织学生交流调查问卷： 抽签决定演示文稿的顺序； 分发调查问卷评价表； 根据抽签的顺序展示文稿； 让其他小组的同学提出意见和建议； （注：本组的成员要进行适当的 记录别人的意见和建议） 其他小组的成员给予评分。 （注：教师适时给予评价） 调查问卷的题目 评价时间 交流小组名称 评价小组名称 参与和合作 （20 分） 表述完整，口齿清晰，操作 合理（10 分） 组员参与交流，讨论积极 （10 分） 问卷调查 （80 分） 1、结
12、构合理（包含标题、 说明词、被调查者信息、问题、 选项等） （15 分） 2、 说明词清楚介绍了调查资料、 调查目的和内容（15 分） 3、设计的问题紧扣调查目的， 表述简洁、通顺（30 分） 4、题量适中， 题序合理（10 分） 5、没有错别字（5 分） 6、运用多媒体等手段进行展示 （5 分） 总分 100 分 第三课时： 展示学生们修改过的问卷调查表，评出其中做的最好的； 让学生根据调查表对调查现象进行讨论和统计， 并用表格的形式表 示出来加以分析，得出结论； 师生共同总结这次活动的心得体会。 第三单元第三单元 储存了亿万年的太阳能储存了亿万年的太阳能 教学目的： 1、分析、认识煤的成因
13、，了解石油、天然气的成因。知道它们所蕴 藏的能量都来源于太阳，是储存着太阳能； 2、能区分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。认识和我 们生活的密切关系； 3、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像的重要性。 教学重点：知道现在常用的能源，认识到节能的重要性。 教学难点：来藕节煤带给我们的信息，做出煤成因的推测。 教学准备：煤形成过程、煤层中植物化石的挂图、标本。 教学过程： 一、引入 在我们的生产生活中，煤、石油、天然气是重要的能源，用来发电、 开动汽车、火车、烧饭取暖，等等。你们知道怎样得到它们吗？它们 为什么会埋藏在地下，是怎么形成的呢？ 二、探究过程 1、分析煤给我们带来的信息
14、（1）谈话： 在研究煤的过程中，人们获得了一些信息，现在老师把这些信息提供 给同学们。 常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有木质纹 理的煤。 煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。 煤在岩层中是一层一层分布的。 亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。 （出示挂图：煤层中的植物化石，夹在岩层中的煤层，23 亿年前 地球上生长着茂密森林的情景等。 ） 你们有什么联想和猜测吗？我们充分利用这些证据，加上我们的想 像，描述一下煤形成的过程。 （2）小组讨论，汇报。 （3）谈话： 科学家研究过这个问题，这是他们的推测（出示煤形成过程示意图和 教材上的文字资料，学生阅读和议论
15、） 。 说说科学家们的推测和我们的推测有什么相同和不同。 （4）小结： 科学研究中，常常根据收集到的证据进行逻辑推理、合理想像来建立 假设。在没有新的证据推翻这个假设时，这个假设被大家所公认。石 油和天然气的成因也是这样研究的。现在利用先进的科学技术，又找 到更多的证据，证明煤是古代植物经过漫长变化而形成的。 2、认识储存了亿万年的太阳能 （1）简单讲解：根据不少证据推测，石油、天然气是几亿年前大量 的低等动植物，主要是繁殖量最大的浮游生物经过复杂变化形成的。 目前，煤、石油、天然气已成为我们使用的主要能源。他们的能量又 是哪里来的 呢？ （2）讨论：煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？
16、 （3）交流，说出理由。用箭头表示出“太阳能”“动植物体具有的 能量”“煤、石油、天然气的能量”三者转化、储存关系。 （4）小结： 植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存在自己的身体上，而 动物的食物归根到底是植物， 所以古代动植物体具有的能量来源于太 阳能。远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油和天然气，所以煤、 石油和天然气的能量最终还是来自于太阳。 现在我们使用的是亿万年 前储存下来的太阳能，是不是非常神奇呢？ 3、寻找新的能源 （1）谈话： 现在我们生产、生活所使用的能源有哪些？它们会不会用完呢？ 我们现在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？ （2）讨论并填写表格。 （3）提问
17、：你们知道哪些新能源的信息？这些能源可以再生吗？ （4）小结： 我们的生活离不开能源，不可再生的能源是有限的，我们必须节约能 源。我们还要努力开发利用太阳能地热能、海洋能和原子能，让人 类有一个更好的能量世界。 第四单元第四单元 走进民间艺术教学设计走进民间艺术教学设计 主题的产生： 春节过后，孩子们将家中的中国结、泥娃娃、泥老虎等工艺品带到了 学校，孩子们对这些民间工艺产生了浓厚的兴趣：“老师这是我的泥 娃娃”“小凡，看我姐姐编的如意结”“我奶奶剪的窗花多漂亮”， 孩子们交流时那种欣喜的表情挂在脸上。接下来几天，越来越多的孩 子将家中悬挂、张贴的工艺品带来，而且还饶有兴趣的交流着。 从孩子们
18、的言行中， 我们发现民间工艺品已经对他们产生了巨大的吸 引力，有许多他们未知的有探索价值的问题值得去探究。而且该主题 的产生具有一定的可行性和必要性，旨在弘扬民族艺术，培养幼儿对 民间文化的热爱和民族自豪感。因此，我们根据学生的年龄特征和地 域特点，结合家庭及社区资源，有针对性的帮助搜集、整理资料，体 验和感受民间艺术的丰富多彩和独特魅力。 主题总目标： 1、对民间艺术活动感兴趣，乐意与同伴交流、分享自己喜欢的民间 工艺、民间音乐、民间节日等。 2、能大胆、创造性的运用多种手段进行表现和表达，体验成功的乐 趣，能在成人的帮助下学会搜集、整理资料，提高发现美、感受美、 表现美的能力。 3、探索、
19、发现并了解我国民间艺术的种类、风格及独具的特点。 主要内容及实施记录： 活动一：交流小小民间工艺展 活动目标： 1、通过参观小小民间工艺展，初步萌发对民间艺术的兴趣，培养热 爱民间艺术的情感。 2、能大胆的与同伴交流、分享自己收集制作的民间工艺品。 3、初步了解民间工艺品的表现形式，学会欣赏其独特的。 活动准备： 1、共同收集有关民间工艺品的事物、图片、音像等资料。 2、师生将收集的资料进行分类、统计，布置“小小民间工艺展”。 活动过程： 1、组织参观、交流。 1）参观同伴的作品及各自带来的实物、图片等。 孩子们在家长的帮助下，带来了许多实物：草编、布玩具：虎头帽、 虎头枕、虎头鞋；泥玩具、风
20、筝、中国结、剪纸等。 2）幼儿选一件自己最喜欢的民间艺术作品，并互相交流：民间工艺 品都有什么？它们是干什么用的？。 宗绍月抱起了“圣虫”（面塑） ：“真漂亮！我姥娘家也有，还供在 桌子上，保佑农民的庄稼丰收”“这个老虎用布做的，真威风”一凡 说，“还有老虎头的鞋，老虎头的帽子，这些都是我老姥娘做的，小 孩用它不生病”车宸智重点向介绍中国结： 中国结是中国特有的民间 工艺，“结”在漫长的演变中，被多愁善感的人民赋予了各种感情愿 望。福子结：福气满堂，鱼结：年年有鱼，平安结啊；一生如意，岁 岁平安。 2、观看光盘：杂技、捏面人、剪纸等民间绝技表演。孩子们聚精会 神的看着，特别是看到捏面人，孩子们
21、有些跃跃欲试 延伸：回家制作自己感兴趣的民间工艺品。 活动二：制作可爱的面塑 活动目标： 1、通过活动，了解面塑的造型和色彩搭配特点，感知民间艺术的美， 激发幼儿的民族自豪感。 2、尝试运用白面制作简单的面馍，发展手部肌肉动作的协调性和灵 活性。 活动准备： 1、活动前准备各种形态的面塑数件，组织观赏。 2、白面、面板、塑料剪刀、工刀、枣、花生、栗子等。 活动过程： 1、观察欣赏，激发兴趣。 选择了 3 种面塑启发幼儿从造型、色彩等方面进行观察欣赏。垂涎欲 滴的枣馍馍、造型逼真的鱼馍馍、色彩艳丽的花馍馍、形态各异的十 二生肖） 1） 提问：它们是怎么做成的？有哪些工序？ 说起面塑，对孩子们来说
22、并不陌生，因为春节刚刚过去，每人家中或 许还有枣馍馍、花馍馍，那么它是怎么做成的呢？大家议论纷纷，有 的说：用面粉做的，有的说：用水和面粉做成的，还有的说：用酵母 搅在水和面粉里。在讨论中大家了解了面馍的制作工序：和面（水、 面粉、酵母）揉面造型蒸笼点色。在造型时需要用到哪些工 具呢？孩子们想到了用刀、枣、花生、栗子、葡萄干、大豆等，那么 你们想试试吗？大家一呼百应，各自准备了制作需要的辅助材料。 2）教师介绍面塑的由来及民间风俗。 面塑实际上是馍，用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。 主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中，也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈 祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆
23、在诸神前，其中猪头 形面塑俗称“大供”，另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。 2、鼓励大胆选择白面，选面揉面造型，创作面塑作品。 终于可以自己做面塑了，孩子们那高兴劲儿甭提有多欢，分面之前， 各自挽好袖子，拿到面后，两只小手便开始忙碌起来，蘸着面粉揉呀 揉，看上去蛮像模像样的，不一会儿，一个个可爱、逼真的“面塑” 就诞生了：有正在爬行的蜗牛；有粘满大枣的枣馍馍；有爬行或盘坐 的生虫（蛇） ；有乖巧、可爱的小刺猬、小白兔；还有憨头憨脑的猪 头；笨拙的乌龟、螃蟹；还有孩子们用葡萄干、豆子、大枣创作的太 阳花、苹果、香蕉馍等，他们的世界真是丰富多彩啊！想他们所想， 做他们之想，面对他们的杰作，不得
24、对他们另眼相看，或许在他们中 就会有未来的面点大师呢。 午饭时，看到自己的“杰作”，孩子们蜂拥而上，啧啧称赞：“哇！ 真漂亮！ ”“我想吃我自己做的那个”“那个小花做的真好看” 吃着自己做的面馍，大家真美呀，吃的又香又甜，连平时吃的少的孩 子都多吃了一份。 此活动中，孩子们尽情的制作，在亲自实践中享受到制作带来的成功 感，在创意造型中发展想象力和创造力。 活动三：欣赏京剧 活动目标： 1、简单了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发对我国传统曲艺的喜爱之 情。 2、能逐步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏剧种类，是 我国的国粹。 3、了解典型、简单的京剧唱腔及台步。 活动准备： 1、搜集有关京剧演
25、员剧照、脸谱。 2、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔的光盘。 活动过程： 1、互相交流对京剧的认识与感受。 很多孩子听过京剧，看过京剧表演。韩松凝说：“我奶奶最喜欢看， 中央 11 台整天演，挺有意思的”“我最喜欢包拯，黑黑的脸”“我 喜欢穆桂英，她的头上有两根长鸡鸡翎，画的妆可漂亮了” 2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等。 1)观看剧照和图片中有关京剧人物（生、旦、净、丑） 。 2)了解不同脸谱代表不同人物形象，红色代表忠勇（如关羽） ，黑色 脸谱代表公正（如包拯、张飞） ，白色脸谱代表狡猾、奸诈（如曹操） 。 3)观察京剧的服饰：色彩艳丽，绣有图案，袖子是白色的、长长的。 3、观看京剧录像片段
26、。 孩子们认为唱京剧和我们平常唱歌不同，念白有很多，有些字拖得很 长，伴奏不一样，京剧的服饰色彩艳丽，绣有图案，袖子是白色的、 长长的 4、在京剧唱腔的伴奏下，进行模仿和表现。 活动四：探索求职戏曲服饰 活动目标： 1、帮助了解不同服饰代表不同的角色，感受服饰中不同色彩和纹样 的美，体会中国古代劳动人民的聪明才智。 2、引导学会选用不同的材料，制作简单戏曲的服饰。 活动准备： 1、 准备不同的戏曲服饰及图片。 2、 请相关服装设计师。 活动过程： 1、 观赏戏剧，提醒幼儿注意观察剧中人物的服饰特点，它与现代 人的衣着打扮有什么不同。 2、请戏曲服装设计师，出示有代表性的戏服，感受服饰中不同色彩
27、 和纹样的美。这次活动，我们邀请了平度市文化馆的专业老师高 老师给孩子们讲解各种地方戏服饰的特点。一切准备就绪后，高老师 带着各式各样的服饰来到幼儿园。当看到多姿多彩的服饰后，孩子们 不约而同发出“啊”的惊叹声，孩子们的注意力一下子被吸引住了， 会场很安静，幼儿们都在认真地倾听高老师的讲解。高老师把每件衣 服出现的剧目，适合穿着的对象、对象的年龄都一一作了详细说明， 并请老师上台一一展示。 当我们老师穿上戏服后， 场面一下沸腾起来， 有上台摸服饰的，有手舞足蹈的，有跃跃欲试的，尤其到让幼儿试穿 的时候，整个多功能教室一片沸腾。幼儿积极向服装师自由发问，了 解有关戏曲服饰的知识。 3、 服装和合
28、作伙伴，在戏曲的伴奏下进行表演。 小知识：戏衣的色彩很有讲究，一是表现等级：帝王穿黄色，一品至 四品穿绯色，五品以下官服青、绿色；二是表现风俗，喜庆场面穿华 贵的颜色，刑场上犯人穿红色，哀悼之服为白色；三是表示情景，林 冲夜奔穿黑衣，突出一个“夜”色。纹样在戏装中，不仅是美饰，也 具有象征意义。皇家和大臣的服装多用龙纹图案，它是封建权威和尊 严的象征；武将多用虎豹图案，象征勇猛；文生的褶子描绘梅、兰、 竹、菊。 活动五：欣赏地方戏 活动目标： 1、 使幼儿简单了解各种传统地方戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统 地方曲艺的喜爱之情。 2、 使幼儿初步了解地方戏中的人物，知道地方戏是由于地域、风 土人情
29、和方言而产生的。 3、 引导幼儿认识各种地方戏特有的脸谱、唱腔及曲风。 活动准备： 1、 请幼儿搜集有关地方戏演员的剧照、脸谱。 2、 准备各种地方戏的唱腔录像。 活动过程： 为了丰富学生对地方戏的了解，开阔眼界，加深对戏曲的热爱，我们 大级部三个班共同收集了许多有关地方戏的小知识、光盘、图片等资 料，班级之间进行资料共享。 1、思考我国除了京剧这种特有的戏曲以外还有那些戏曲？提问：除 了京剧以外你还听过什么剧？看过那种戏剧的表演？你喜欢什么戏 剧？王艳带来的吕剧小姑贤可把小朋友给难住了，提问了几次也 没人回答出来，最后只好由老师给出答案，孩子们这才恍然大悟，纷 纷说在奶奶家或是姥姥家听过。
30、我又向幼儿介绍吕剧是我们山东的地 方戏，它的主要伴奏乐器是坠琴、扬琴、三弦、琵琶，比较有影响的 吕剧剧目有王定保借当 、 小姑贤 、 李二嫂改嫁等。提起黄梅 戏，孩子们都不陌生，最典型的莫过于天仙配 ，有的幼儿还能哼 上一两句呢。黄梅戏的服饰比较富有生活气息，便于载歌载舞，反映 生活。 地方戏的有关知识： 吕剧：流行于山东及江苏、安徽、河南的部分地区，是从说唱的琴书 （坐腔、扬琴）发展而成，风格比较明朗、轻快。主要伴奏乐器是坠 琴、扬琴、三弦、琵琶。 越剧：戏剧的一大剧种，越剧的小生全部为女扮男；唱腔委婉，表情 细腻，抒情优美。 评剧：发源于河北唐山，流行于北京、天津、东北、华北，最初是从 河
31、北民间说唱“莲花落”和东北的“蹦蹦”（二人转）基础上发展起 来的。 黄梅戏：旧称黄梅调，起源于湖北黄梅的采茶歌，又称采茶戏 活动六：谈话有趣的民间节日 活动目标： 1、 通过活动，了解民间节日的名称及含义。 2、 能用连贯的语言围绕主题谈话。 3、 进一步提高幼儿的语言概括能力。 活动准备： 活动前了解自己知道的民间节日。 教师应准备各个民间节日的有关资料。 活动过程： 活动前，学生已对民间节日有了比较详细的了解，知道我们所在生活 环境中的节日有：春节、元宵节、二月二、清明、端午节、七月七、 财神节、仲秋节、重阳节等，对于这些节日的名称、时间、由来及所 蕴含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。
32、利用晚上时间，让幼儿 和自己的父母进行交流，父母把自己知道的民间节日告知幼儿，幼儿 向父母讲述自己喜欢的民间节日， 并提出讲述要求： 说清节日的名字、 时间及喜欢的原因。讲述中家长随时做好记录，幼儿还可根据自己的 讲述内容画出图画，可谓“图文并茂”。 1、 教师以提问的方式引出话题。 如：1 月 1 日是什么节？人们是怎样庆祝的？你喜欢哪个节日？为什 么？你还知道什么节日？它有趣吗？为什么？ 2、围绕“有趣的民间节日”话题自由交谈。在进行讲述时，幼儿的 情绪很高涨，因为老师要为他们的讲述录音，个个争先恐后的上来发 言，讲的都很好。有的讲了节日由来的故事“年的故事”、“牛郎织 女”等，有的讲了节
33、日中有趣的事：打秋千、碰鸡蛋、猜灯谜、放鞭 炮和烟花等。 3、小结谈话内容： 我们知道的民间节日有元旦、春节、元宵节、二月二、清明、 端午节、七月七、中秋节、重阳节、财神节等，每个节日都有自己的 寓意和特点，它反映了中华民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念， 寄托整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。 此次活动幼儿想说的欲望很强烈，每个幼儿都能积极发言，把自己的 想法告诉大家，通过讲述孩子们对民间节日的了解更加深刻，在交流 中共同分享了同伴在节日中的趣事，锻炼了幼儿的语言概括能力，同 时对倾听习惯又提出更进一步的要求。 第五单元第五单元 关注合理营养与食品安全关注合理营养与食品安
34、全 教学目的：1、使学生认识合理营养及食品安全的重要性。 2、使学 生能够运用所学知识，设计一份合理的食谱。3、培养学生分析问题、 解决问题的能力； 并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与 喜悦。 教学重点和难点 重点：认识合理营养及食品安全的重要性。难点： 如何根据实际情况设计合理的食谱。 教学准备： 教师： 调查班级早餐用餐情况， 提供食品安全相关的资料。 学生：1、分成小组，并选出发言人。2、搜集与合理膳食和食品安全 有关的资料和信息。 课时安排：1 课时 合理营养 师： 调查班级的早餐用餐情况。 学生谈谈什么样的早餐才是营养早餐。 生：讨论交流中。 老师：当然，会有一些同学是空着
35、肚子来上课 ，这样好不好？说说 不吃早餐的感受。看图 1、2。 （不利于身体的发育和健康）好不容 易熬到了放学，回家一看，又是自己不喜欢吃的青菜。你们有没有不 喜欢吃的食物呢？看图 5。哪些食物导致他发胖？这位小朋友的食物 中缺少什么？会引发什么症状？ 通过上面几幅图片，可以知道营养均衡对我们来说是非常重要的。青 少年正是长身体的时候，对能量和营养的要求比较高，所以要多吃各 种食物，不能挑食偏食。 营养学家将每天摄取的食物进行分类， 并按照需求的比例画出中国居 民的“平衡膳食宝塔” 。请你根据该图按实际情况设计出处青少年的 营养早餐和你家人的午餐。 各小组同学制定适合青春期学生的营养食谱。 各
36、小组的发言人在全班 宣布本小组的营养食谱。 （早餐是金，吃好；面包牛奶加鸡蛋。中餐是银，吃饱；一荤两素三 碗饭。晚餐是铜，吃少。 ） 食品安全 师：上节课老师安排了大家收集有关食品安全的资料，现在有哪些同 学愿意把自己的收获和大家分享的？学生分别在组内和班内交流自 己所搜集的有关食品安全的资料和信息。 一、怎样购买安全食品 师：食品安全确实重要，日常生活中我们在购买有外包装的食品时， 应该注意哪些问题呢？请大家拿出带来的食品包装进行讨论交流。 生：阅读食品包装盒上的内容，分组讨论，推举小组代表发言。 生：购买包装食品，应注意包装上的生产日期、保质期、生产厂家、 厂址、营养成分是否合理、是否含有
37、防腐剂、添加剂，还要看是否有 “食品安全”标志。 师：大家观察得非常仔细，连是否有“食品安全”标志都注意到了。 非常好。 但假如我们购买的食品没有包装， 我们该怎么办呢？如猪肉、 鱼、蔬菜等等。 生：就课前询问了解的常识进行组间交流。 生：买肉时，先看是否盖有检疫部门的印章；瘦肉颜色是否鲜红；再 用手握一下肉，如果手湿了，说明猪肉被灌了很多水。买鱼要挑选游 动灵活、 鳞甲完整并且没有污物附着的。 蔬菜则先看其颜色是否新鲜， 再用手摸一摸是否硬挺，就知道它的新鲜程度了。 二、使用安全卫生的环保袋装食物。学生展示收集的黑、白色塑料袋 和环保塑料袋，并分析塑料袋对环境的污染。 三、预防食物中毒 师：
38、菜买回来了，就该开始烹调了。这个过程对食品安全而言同样重 要。怎样做才能更好地预防食物中毒呢？下面我们来听听大家的建 议。 生：蔬菜水果应用清水浸泡或削皮后才能吃。浸泡的时候加点盐，可 以杀死虫卵， 能把菜里的农药洗出来； 发了芽或变绿了的土豆应去芽、 削皮、充分浸泡后才能烹调；四季豆、扁豆等豆类一定要煮熟透了才 能吃，否则会中毒；有毒的蘑菇（一般色彩鲜艳）不能食用；受潮霉 变的食物， 尤其是玉米、 花生， 能生长一种强烈致癌的物质； 同样的， 路边烧烤和油炸食品（尤其是用反复煎炸后的油来炸的食品） ，也会 产生致癌物质！ 四、了解绿色食品 师：大家分析的很深刻。环境的好坏直接影响着我们的生活
39、质量，要 想保证食品对人体无害， 应该正本清源， 从整治环境， 保护环境开始。 比如发展生态农业，开发绿色食品等等。你想了解绿色食品吗？请阅 读教材有关资料。 生：阅读，思考，了解绿色食品的积极意义和重要作用。 师：俗话说“民以食为天” ， “病从口入” ，食品安全关系着每一个人 民，我们应当了解相关的常识，用科学知识指导我们健康地生活。 作业：处于青春期的你，为自己设计一份营养的早餐食谱，同时结合 父母亲的身体状况，给他们设计一份丰盛的午餐食谱。并说说你这样 设计的理由。 第六单元第六单元 食品安全最重要食品安全最重要专题教育专题教育 设计理念 ： 当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而
40、人们就因为一日三餐 中，餐桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东 西，轻则会食物中毒，重则会死亡。 因此必须指导学生学习一些有 关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选 择和鉴别。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的 素质培养，使学生安全、健康地成长。 教学过程： 一、 启发谈话，揭示新课 同学们， 最近一段时间你们经常看电视吗？那么谁能说说最近我们国 家都有哪些重大实事？（学生汇报奥运会 残奥会 ）那么除了这些 令人振奋的消息之外，最近各大媒体，新闻报纸、网上都在报道一件 事情， 而且备受人们关注， 你们知道是什么事情吗？ （三鹿奶粉事件） 同
41、学们知道的真不少。下面请看相关报道（新闻录像） 知道这件事后，你有什么感想？（学生自由谈） 是啊！民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学 们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想 到了安全问题呢？今天， 我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话 题。这就是我们要学习的第 9 课（板书课题）-食品安全最重要 二、 学习课文，得到启迪。 1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请 同学们再看一些关于食品安全的相关报道。 看了之后你有什么感想？ 2、你还知道哪些关于这方面的信息？（生汇报）听了大家的汇报你 有什么想说的吗？ 3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素
42、呢？课前老师已经让 同学们去调查，下面请大家分组来汇报一下。主要是市场、超市、商 场、饭店、街边小摊（学生谈到的情况主要有以下几个方面：烤羊 肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。制 棉花糖的机器都是污垢， 还不时会有脏东西掉进去， 卖主自身也很脏， 根本不讲卫生。 袋装食品没有明确的产地、 商标， 有的已过保质期。 有的饭店厨房的卫生极差。 ） 4、大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问 题还真不少。这样的食品我们能吃吗？可有的同学却不听劝告。学校 规定不能到小摊上去买零食吃，可他们却偷偷去买，结果因为吃了小 摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多，好像我
43、们班也有过。 5、那么同学们，究竟什么样食品才是安全的呢？请同学拿出自己从 大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较， 看看安全的食品 必须有哪些标识。 学生比较并且讨论：安全的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家 具体的地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。 6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我 们国家也非常重视，并采取了一些措施。大家请看。 （给学生看图片 并讲解，还可以出示相应的政策） 7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢？ （1） 、正确洗手，是饮食安全第一步。我们大家都知道病从口入，除 了刚才同学们所讲的安全标识以外， 我们在日常生活中应该
44、养成良 好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净 呢？请 A 同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。 先把双手放在水里浸湿。 用洗手液将手心和手背都擦遍。 搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。 用清水将手上的泡泡洗干净。 最后用干净的毛巾把收擦干。 “湿、擦、搓、捧、干” ，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。 （2） 、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。 （3） 、不买包装不完整、标示不明的食品，够买食品时要进行选择和 鉴别，不购买“三无食品” 。就是没有商标的食品不能买；没有生产 日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽 量购买绿色食品。 （4） 、购买眼
45、睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈 粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的 虾。 （5） 、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时， 生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。 （6） 、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放 冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱 内，防油墨食入体内有碍健康。 三、深入探究，引发思考。 说得真棒！那么如果真的发生身体不适怎么办？ 1、立即停止食用可疑食品。 2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。 3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，
46、送医院检查，以便于诊断。 5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等） ，应尽快将国毒病 人送往附近医院救治。 四、总结全文，升华主题。 师：同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食 品会影响身体健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决 心。 通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。 希望每位同学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪 明。 食品卫生安全童谣 （大家一边拍手一边念） 。 食品安全最重要，良好习惯养成好。 饭前便后要洗手，清洁卫生要做好。 食品挑选需注意， “三无”食品莫食用。 小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。 过期食品不要吃，变
47、质食品切分清。 油炸腌制要少吃，健康危害是关键。 饮料、冷饮要节制，争取有个好牙齿。 同学们，要记牢， 食品安全最重要， 最重要！ ！ 第七单元第七单元 做个小小发明家做个小小发明家 一、教学目标： 、知道发明创造的成功，能使我们的生活更加美好，使我们的祖国 更加富强。 、从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基 础，将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。 一、教学重点： 知道发明创造的成功，能使我们的生活更加美好，使我们的祖国更加 富强。 二、教学难点： 从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础， 将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。 三、教学
48、过程： 、揭题 你知道全国十佳少先队员周林同学的故事吗？ 、听故事 想一想：周林的故事告诉我们什么？ 、读一读邓颖超奶奶的话，想一想他为什么这样教导我们。你有过 小发明、小创造吗？今后打算怎样做？ 、你觉得下面两句话对吗？为什么？ （）搞发明创造是科学家的事，与我们小学生没关系。 （）现在有了小发明，将来会有大发明。 、把收集到的小发明家的故事讲给大家听，把自己的小 发明、小创造展示给大家看。 第八单元第八单元 可爱的家乡可爱的家乡 一、教材分析 （一）综合分析 人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们 把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情” ，一个人热 爱家乡
49、，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生 活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生 回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生 活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到 理想的效果。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” ， “床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ”中国古典诗词以深情和精 练著称， 诗是无形的画， 画是有形的诗， 诗句具有强烈的启迪感染力。 又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。 （二）教学目标 调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划， 鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。 结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思 想和情感。 在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。 二、教学过程设计 （一）课前准备 师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。 如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣 等。 准备丰富的绘画工具和材料
