1、练习课4.2教学目标1.加深理解分数的意义、单位1”、分数单位。2.体会分数与实际生活的密切联系。一、复习导入1.大家还记得我们上节课学习了什么内容吗?2.你获得了哪些知识?(1)分数的产生。(2)我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位1”。把单位1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数叫做分数。分数单位就是单位1”的若干份之一。3.这节课我们要做这方面的练习。二、课堂作业(一)加强练习,深化概念请两位同学站起来这两位同学是这组人数的几分之几？这两位同学是两组人数的几分之几？这两
2、位同学是全班人数的几分之几？(二)完成教材第47 48页练习十一的第110题。(三)拓展练习:有一 块长方形花坛,现在要规划出它的 1/4 来种玫瑰花,你有几种设计方案?三、课堂小结通过这一 节的练习,我们对分数的产生、分数的意义、分数单位又有了进一 步的理解,这些知识对以后的学习会有重大的帮助。四、课时作业1.在进行测量、分物或计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用()来表示。2.一 个整体可以用自然数 1 来表示,我们常常把它叫做()。3.把单位1,平均分成若干份,表示其中的 1 份叫()。4.把 3 千克的苹果平均分给 7 个人,每人得 3千克的(),每人分到()千克。5.一 把铅笔的三分之一 是 6 支,这把铅笔共有()支。6.小强 4 小时行 18 千米,小森 5 小时行 21 千米,()走得快。7.把一 根 3 米长的绳子平均截成 8 段,每段是这根绳子的(),每段长()米。
