1、二年级数学7的乘法口诀评课稿今天，听了周老师的执教的7的乘法口诀，感觉周老师的课明显进步了许多。本节课的教学从学生的实际出发，遵循学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的26的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制。在初步经历观察、尝试、操作、交流等活过程后形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。教师注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时让他们体验了成功的快乐。归纳起来本节课具有以下几个特占八、一、创设生动有趣的情境，激发学生的
2、学习兴趣。教师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始，通过创设“用三角形小旗拼小船”的情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣。二、给学生提供充分的自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识形成的过程。在课堂上，教师放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据数字和编口诀的经验独立编口诀。学生利用旧知迁移进行新知的学习，根据口诀的得数学生很快就编出7的乘法口诀，然后进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀。从后面口诀的汇报可以看出这一环节的教学是非常成功的，学生能主动去获取新知，并体验到成功的喜悦。当然，本节课还有些可以提升的地方。比如本节课教师带着学生探索口诀的过程比较拖沓，可以让学生直接说两道乘法算式，而不是一道乘法算式后编口诀，再说一道乘法算式。另外，学生已经能够独立编出口诀了，这时教师可以再放些手，让学生自己编、自己说，这样更能体现学生学习的主体性。总之，作为新教师，每一次上课都是一次进步，相信周花花老师今后的课一定会越上越棒!
