1、吐字发声基本原理及训练要领一、发音器官 人的发音器官分3部分：（1）呼吸器官，包括肺、气管和支气管。肺是呼吸器官的中心，是产生语音动力的基础。（2）喉头和声带，它们是发音的振颤体。（3）口腔、咽腔、鼻腔，它们都是发音的共鸣器。呼吸系统基本结构喉部的基本结构n口腔是人体发声的最后一部分通道，作为语音的制造场，在大脑的支配下，口腔加工出载有一定意义和感情的词语。n作为发声器的“喇叭”，口腔使喉部发出的声音得到扩大和美化口腔控制对于吐字和共鸣来说，都具有直接意义。1.唇唇 2.齿齿 3.齿龈齿龈 4.(硬硬)腭腭 5.软腭软腭 6.小舌小舌7.舌尖舌尖 8.舌叶舌叶 9.舌面前舌面前10.舌面后舌面
2、后(舌根）舌根）11.口腔口腔 12.鼻腔鼻腔 13.咽腔咽腔 14.会厌会厌15.食道食道 16.声门声门17.喉头喉头 二、构字器官和构字原理n（一）咬字器官n咬字器官包括双唇、上下齿、舌、硬腭和软腭等。其中唇、舌和软腭在吐字过程中动作最积极、作用最大。舌又分为舌尖、舌叶、舌面和舌根。n这些器官的具体位置见图：发音器官图例发音器官剖面图n（二）语音构成的生理学原理n发音的过程是口腔诸咬字器官的动作对喉部发出的声束和肺呼出气流的节制加工的过程，不同的节制加工方式形成不同的元音、辅音和音节。三、口腔控制的要领n（一）唇舌灵活、力量集中n唇舌灵活是语音流畅、自如的前提，在这方面达不到一定标准，就
3、会出现吃字（音节部分或全部含混不清）、滚字（音节间“粘连”）、走音现象和语言的僵滞。n声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要应表现在唇和舌上。n唇的力量要集中到唇的中央三分之一。唇的力量分散是造成字音散射的主要原因。通过练习唇力的绕口令，就会获得明显感觉。八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。n 舌力的集中要注意到两个方面：n一方面是将力量主要集中在舌的前后中纵线上。n另一方面舌在发音过程中要取“收势”，收拢上挺。这样才能保证舌在咬字过程中弹动有力而灵活。n舌力集中的练习应以字词为主，把上述要求体现到字词练习中。如反复发出“ga、ka、ha、jia、qia、xia
4、、da、ta、na、la”就可以由后至前全面锻炼舌力。n在以声母练习为主的绕口令里有许多是锻炼舌力的很好的材料，可根据自己的情况，有选择地去练。绕口令练习调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。绕口令练习哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。绕口令练习吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。n（二）打开口腔n注重声音和吐字的品质，就应讲求口腔开度。n打开口腔不等于张大嘴，张大嘴时口腔呈“前后”型，实际上是前开后不开。n按照要求口腔的前后部都应打开，上腭上抬，下颏放松，呈“前后”型。这是通过“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”四个方面的配合来实现
5、的。1.提颧肌n提颧肌是抬起上腭的前部动作。有人称为“提嚼肌”或“提笑肌”，这两种说法有不当之处，这里称为提颧肌。n颧肌用力向上提起时，口腔前上部有展宽感觉，鼻孔也随之有少许张大，同时使唇，尤其是上唇贴紧牙齿。唇齿相依使唇的运动有了依托，较之于松颧撅唇、唇齿分离更容易把握咬字的力度。n提颧肌对提高声音的亮度和字音的清晰度都有明显作用。2.打牙关n上下颌之间的关节俗称牙关，打开牙关是抬起上腭的中部动作。n打牙关就是要使上下槽牙在咬字时有一定的距离，尤其双侧上后槽牙应始终保持向上提起的感觉。n虽然日常口语时很少有人咬紧牙关，但这里要作为一个要领提醒大家特别注意到打开牙关的问题。因为它不仅可以丰富口
6、腔共鸣，还可以使咬字位置适中、力量稳健，其作用是非常明显的。3.挺软腭n软腭在上腭后部，用舌尖抵硬腭向后舔会感觉到它的具体位置。不说话时，软腭松软下垂，日常口语时也很少有人有意识将它挺起。n挺软腭是抬起上腭的后部动作，它可以起到两方面的作用，第一，加大口腔后部空间，改善音色；第二，缩小鼻咽入口，避免声音大量灌入鼻腔而造成鼻音。n结合咬字，软腭挺起时口腔后部应呈倒置的桃形，并非抬得越高越好。n此外，如以小舌头（腭垂）为中点的话，软腭挺起时两侧力量应向小舌头集中。如果力量相反，软腭兜下来，就会造成字“扁”、鼻音等问题。所以用力了并不等于挺起了，要特别注意到力的方向。n可以用夸张吸气和“半打哈欠”来
7、体会，一般在这种时候软腭是挺起的状态，适度保持这种状态去发音，你就可能会听到不同平时的声音效果。n此外，有些字音（如“好hao”）发音时可以明显感觉到口腔后部的开度较大，用它去带发其它音节也会收到较好的效果。n“挺”是一个基本状态，但应注意到，音节的结构成分是各不相同的，再加上表达需要，播讲时不能一“挺”到底，还应有程度上的变化，否则又会带来“音包字”的问题。4.松下巴n由于生理构造的原因，松下巴在打开口腔方面比抬上颚更具有实质性效果。n有的人平时说话就表现出下巴用力、主动“帮忙”的问题，播讲时更为明显，认为只有这样才能做到咬字有力，字音清晰。其实这是一种错误，它会使舌根紧张，咽管变窄，口腔变
8、扁，把字咬“横”、咬“死”。n咬的力量主要在口腔上半部，下巴则应处于放松、“从动”的状态。发音时，只有下巴自然内收才能放松。日常牙痛时说话，下巴一般是比较松弛的，不妨可以模仿一下。n（三）明确声音发出的路线和字音着力位置n在口腔打开的前提下，还应讲究声音发出的路线和字音的着力位置。应把声音沿软腭硬腭的中纵线推进到硬腭前部。硬腭前部是发音的主要内感区，以此为字音的着力位置，可以明显改善音色，提高声音效果，尤其在弱控制时，掌握这一要领可以使声音小而不塌。n综上所述，咬字器官在发音过程中要互相配合，协调动作。四、吐字归音的方法 n“吐字归音”是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语，它的具体内
9、容既包括发音的基本要领，也包括发音的审美要求。n这种咬字方法是从汉语语音特点出发的，它把一个音节的发音过程分为出字（旧说称“出声”）、立字（旧说称“行音”）、归音（旧说称“收声归韵”）三个阶段，通过对每个发音阶段不同的控制，使吐字达到清晰、饱满、弹发有力的境界。n这里以头尾俱全的音节“电din”为例，来说明吐字归音对音节各部分的具体要求。1.出字n出字指字头（声母）和字颈（韵头、介音）的发音过程，要求“部位准确，叼着有力”。n在实际发音中，这种要求主要落实在声母的发音过程中。例如“电din”的声母“d”的发音过程应是：先在准确位置（舌尖与上齿背）成阻，蓄积足够气力，然后迅速除去舌尖与上齿背的阻
10、力，打开口腔。n老艺人把出字过程形象地比作“噙”，说“噙字如噙虎”，意思是说，出字时就像大老虎叼着小老虎跳跃山涧一样不紧不松，叼得紧了会死，叼得松会掉。又说咬字要用七寸三分劲儿。这都说明了出字要用巧力，须集中而富于弹性。2.立字n一个音节的发音是否能达到字润珠圆，与韵腹的发音有密切关系。立字的过程是韵腹的发音过程，要求“打开立取，声饱满起”。n以“电din”字为例，出字过后就应打开口腔至发a的状态。气要跟上、充实并取得较丰富的泛音共鸣。与头尾比较，韵腹的发音过程最长，应有“竖起”和“立体”展开的感觉。即使窄元音i、u、充当韵腹时，口腔也应适当开大些，这叫做“闭口音稍开”。3.归音n归音是指音节
11、发音的收尾过程，要做到“干净利索，趋向鲜明”。n归音的过程是力渐松、气渐弱、口渐闭、声渐止的过程，与出字、立字比较，掌握起来难度更大。n这里应首先注意到不能因韵腹取音响亮而任意延长，造成因声废字。归音时也不能“拖泥带水留尾巴”。“趋向鲜明”是指，唇舌的动作要“到家”。4.“枣核形”n合于出字、立字、归音要求的吐字过程应构成一个完整、立体的形状“枣核形”，它不仅是吐字归音的规矩，也体现了清晰集中、圆润饱满的审美要求。n“枣核形”是以声母为一端，韵尾为一端，韵腹为核心。n“枣核形”训练是使发音规格化的必要过程，作为技巧训练它最终是要为表达思想感情服务的，所以，在投入使用时，“枣核形”不能一成不变。
12、字字出于一模，必然会削弱语言的感情色彩，破坏语言节奏，影响内容的表达。视不同情况使“枣核形”有所变化，或拉长或缩短，还可以调节吐字力度，这都是允许的，是于表达有利的。n以上讲述的是播音发声的主要基本理论，基本技能的掌握要靠科学、勤奋的练习。n科学用声、灵活发声，是支持播音员、主持人得心应口的表达的重要基本功。生活中的其他人员如果掌握了它们，对嗓音的健康、提升语言的整体形象也会有重要作用。附：吐字归音训练n读单音节词语读单音节词语 训练材料一 吵 北 爱 词 岸 半 加 读 埠 菜 脆 动 兵 春 洗 鱼 下 炸 质 灯热 自 破 蛇 我 鞋 坐 助 杂 足 思 沙 许 芽 抓 跃 嘴 咬 税
13、头 搜 天 完 味 幼 腿 小 暂 元 战 尊 专 香 庄 厅 翁 兄 争 损 真 弱 略 内 猫 所 驴 苗 流 门 老 您 乱 穷 金 矿 容 亲 胖 泉 评 青 让 群 君 枪 空 瓜 风 会 耕 黑 根 口 火 接 快 二 分 富 记 要求：1吐字清晰，语速适中。应避免过快、过慢。要求发音完整，不丢头丢尾。如：装、张、帅、推、选、环装、张、帅、推、选、环2发音标准，调型清晰，避免入声。声母要特别注意平翘舌音如：舱、省、润、智、嘴、存、涮、撒、处舱、省、润、智、嘴、存、涮、撒、处 韵母要特别注意口型（大小、动程）如：在、买、菜、口、头、派、配、耐、蕾在、买、菜、口、头、派、配、耐、蕾 内
14、、后、过、肉、双、袁、段、粥、赚内、后、过、肉、双、袁、段、粥、赚 声调要特别注意念准调型 高 5半高 4 中 3半低 2 低 1 （五度标记法图示）山山河河美美丽丽3多音字可选择最常用的读音。如：磨、和、菌、量、处、相、俩、石、卷、磨、和、菌、量、处、相、俩、石、卷、假、将、冠、蒙、累、苔、扫、曾、粘、假、将、冠、蒙、累、苔、扫、曾、粘、臊、券、差、好、发、折、揣、别、教、臊、券、差、好、发、折、揣、别、教、扎、逮、拓、撇、钻、正、泥、眯、给扎、逮、拓、撇、钻、正、泥、眯、给静 光 剧 铃 恨 苗 污 荫 藏 沤 平 跨拨 面 黑 桨 促 司 六 曾 信 翁 癣 逢被 迟 涮 秦 刺 降 略
15、 熔 痣 走 破 潮笙 蹑 分 石 跪 泉 碾 云 渡 铲 舜 习俩 褪 掐 狂 虐 丢 惹 窝 枕 逆 别 苔绕 乖 而 斤 第 籽 秧 否 磨 拓 蚕 标请 陪 掌 君 砣 发 晃 撒 踹 尊 右 花涌 日 索 空 撒 转 沈 讹 馆 靠 兄 隋润 埋 率 逮读单音节词语读单音节词语 训练材料二：读多音节词语读多音节词语 训练材料一：皮肤报纸女儿玻璃罪恶哀悼烹调名字 通商大学木匠的确 年头儿 旅游萝卜天真 光荣灵魂 功夫开会选举家伙小孩儿敏捷 所以教师权限率领人质群众 内脏响应 完整英雄阐述乘客 处理玩意儿愉快政策 音乐委员 有用云彩写作参照纤维一会儿 挖掘金鱼儿 注意以下几点：1读出轻声
16、词 如：麻烦 正经 合同 会计 老实 书记 认识 亲戚 眉毛 结实 逻辑 神仙 近视 核桃 别扭 点心 还是 收成 事情 爽快 踏实 马虎 欺负 体面 琢磨 云彩 稳当 用处 喜欢 眼睛 钥匙 委屈 味道 晓得 养活 早晨2读好儿化音节如：包干儿 好好儿 墨水儿 冰棍儿 好玩儿 纳闷儿 差点儿 年头儿 一会儿 大伙儿 干活儿 一块儿 一下儿 衣兜儿 玩意儿 聊天儿 老头儿 小孩儿 有点儿 大个儿 没事儿 心眼儿 这会儿 光棍儿 面条儿 烟卷儿 有空儿 画画儿 挨个儿 病号儿3注意音节的完整性，特别是声调。如：美好美好 理想理想 根本根本 鲜美鲜美4其他 注意轻重音节、节奏 一、不要变调（“一起”、“不要”）读多音节词语读多音节词语 训练材料二：病房 驻军 停学 激昂 违反 纽扣 害怕 传统 全部 森林 询问 园丁 邪门儿 安装 拼命 创造 一会儿 崩裂 榫子 沉默 擦拭 下课 姑娘 非常 伺候 仙女 松涛 烟卷儿 试用 奶水 仍旧 俏皮 价格 感染 熊猫 照片儿 瘦弱 拐弯 鱼饵 总得夸奖 萝卜 快乐 尺寸 穷人 金属 吊唁 往来消化 正确
