1、口语交际：聊聊书法口语交际：聊聊书法口语交际：聊聊书法（教案）.doc柳公权的书法作品柳公权的书法作品神策军碑神策军碑局部局部搜集资料，作好准备；搜集资料，作好准备；相互交流，表述清楚；相互交流，表述清楚；结合他物，讲述生动；结合他物，讲述生动；分点说明，深入探讨。分点说明，深入探讨。交际要求交际要求 你知道我国古代哪些著你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的名的书法家？你知道他们的哪些故事？哪些故事？聊聊书法聊聊书法 我国古代的书法家有：王羲之、颜我国古代的书法家有：王羲之、颜真卿、张旭、柳公权、欧阳询真卿、张旭、柳公权、欧阳询我觉我觉得王羲之的故事让我印象最深刻，我分得王羲之的故事让
2、我印象最深刻，我分几点来讲述几点来讲述入木三分入木三分这个故事这个故事 柳公权的书法让我印象深刻，柳公权的书法让我印象深刻，柳公权柳公权练字练字这个故事可以让我们得到以下几个方这个故事可以让我们得到以下几个方面的启示面的启示请各小组内的成员互相交流：请各小组内的成员互相交流：1.1.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏过哪些人的作品？赏过哪些人的作品？2.2.你学习过书法吗？在这一过程中，你你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？有什么特别的感受？3.3.你认为练习书法有什么益处？你认为练习书法有什么益处？1.1.围绕上述内容交流讨论；围绕上述内容交流讨
3、论；2.2.讨论完毕后，小组内每个人最少讲述一讨论完毕后，小组内每个人最少讲述一个内容；个内容；3.3.每个小组选举一人班级内汇报；每个小组选举一人班级内汇报；4.4.班级汇报交流中要结合图片或实物讲述。班级汇报交流中要结合图片或实物讲述。讨论要求讨论要求 我学习过书法。我觉得练习书法可以让我学习过书法。我觉得练习书法可以让我们的字写得更美观。我们的字写得更美观。我认为练习书法还可以提升我们的语文我认为练习书法还可以提升我们的语文素养，一笔好字就是我们的门面。素养，一笔好字就是我们的门面。练书法的人身上都有一种书香气息，我练书法的人身上都有一种书香气息，我想，书法一定能陶冶情操，让我们更优秀。
4、想，书法一定能陶冶情操，让我们更优秀。“快乐聊吧快乐聊吧”我没有参加过书法艺术展，但是我欣赏我没有参加过书法艺术展，但是我欣赏过许多人的书法，不仅有名家王羲之、柳公过许多人的书法，不仅有名家王羲之、柳公权等，还有普通人。在我们小区的广场上，权等，还有普通人。在我们小区的广场上，每天早上都有一位老爷爷在地上写字，那一每天早上都有一位老爷爷在地上写字，那一笔字，苍劲有力，看着舒服极了。笔字，苍劲有力，看着舒服极了。你的小组提了几个感兴你的小组提了几个感兴趣的话题？你对哪个话题印趣的话题？你对哪个话题印象深刻？这个话题为什么让象深刻？这个话题为什么让你印象深刻呢？你印象深刻呢？“练习书法的益处练习书
5、法的益处”这个话题让我印象深这个话题让我印象深刻，让我想到了自己练书法的经历。在最初学刻，让我想到了自己练书法的经历。在最初学习书法时，我的内心是抗拒的，因为当时的我习书法时，我的内心是抗拒的，因为当时的我认为练习写字是非常枯燥无味的一件事。但随认为练习写字是非常枯燥无味的一件事。但随着时间的流逝，我竟然慢慢爱上了书法。现在着时间的流逝，我竟然慢慢爱上了书法。现在的我，只要进入书法的世界，外界的喧嚣似乎的我，只要进入书法的世界，外界的喧嚣似乎就会离我远去，练习书法仿佛能够使心灵安静。就会离我远去，练习书法仿佛能够使心灵安静。同学们，你们的交流太精彩了，大家能同学们，你们的交流太精彩了，大家能把
6、书法话题聊得清楚明白，还能从中聊出收把书法话题聊得清楚明白，还能从中聊出收获。特别是很多同学能认真倾听，并且发表获。特别是很多同学能认真倾听，并且发表自己的意见，还进行补充。接下来各小组将自己的意见，还进行补充。接下来各小组将根据同学们的表现作出评价。根据同学们的表现作出评价。评价小结评价小结1.1.小组完成评价表。小组完成评价表。姓姓名名内容内容（每项满分是五颗，根据表现打）（每项满分是五颗，根据表现打）参与能力参与能力表述清楚、有表述清楚、有条理条理结合图片或结合图片或实物讲述实物讲述对感兴趣话对感兴趣话题深入交谈题深入交谈2.2.评选评选“发言明星发言明星”。（提示：根据各小组的评（提示
7、：根据各小组的评价表以及学生的发言情况最终价表以及学生的发言情况最终选出一名选出一名“发言之星发言之星”，并授，并授予奖状。）予奖状。）3.3.总结课堂。总结课堂。今天同学们的交流很成功，不仅学会了在今天同学们的交流很成功，不仅学会了在聊天的时候就一个问题表达自己的感受，并且聊天的时候就一个问题表达自己的感受，并且还能对别人的谈话内容进行提问、补充。学会还能对别人的谈话内容进行提问、补充。学会了交流中的尊重，同时也知道了那么多的关于了交流中的尊重，同时也知道了那么多的关于书法的事情。今后还可以就大家共同感兴趣的书法的事情。今后还可以就大家共同感兴趣的话题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣。话
8、题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣。口语交际：聊聊书法口语交际：聊聊书法视频：视频：书法欣赏书法欣赏 汉江临泛汉江临泛 书法作为一门历史悠久的传统艺术，是书法作为一门历史悠久的传统艺术，是艺术长廊中的珍宝。艺术长廊中的珍宝。“聊聊书法聊聊书法”这个话题这个话题不仅贴近生活，而且对于了解我国书法文化不仅贴近生活，而且对于了解我国书法文化艺术，感受书法艺术魅力有启迪作用。艺术，感受书法艺术魅力有启迪作用。交际内容交际内容 一、确定交际话题，明确交际要求。一、确定交际话题，明确交际要求。1.1.确定交流话题，搜集相关资料，做好确定交流话题，搜集相关资料，做好交流准备。交流准备。2.2.明确口语交
9、际的要求和要点。在表达明确口语交际的要求和要点。在表达方面，一要清楚，有条理；二要生动。在交方面，一要清楚，有条理；二要生动。在交流方面，可以就共同感兴趣的话题进行深入流方面，可以就共同感兴趣的话题进行深入交谈。交谈。交际交际指导指导 二、搜集整理资料，讨论发言方式。二、搜集整理资料，讨论发言方式。1.1.要表述清楚，有条理，如分点说明，要表述清楚，有条理，如分点说明，可以先表明自己的观点，再围绕观点举例可以先表明自己的观点，再围绕观点举例子或说故事。子或说故事。2.2.要表达生动，需要对自己要交流的要表达生动，需要对自己要交流的内容比较熟悉，可以结合搜集的图片、实内容比较熟悉，可以结合搜集的
10、图片、实物来讲。物来讲。交际交际指导指导 三、分层展开交流，及时互动评价。三、分层展开交流，及时互动评价。1.1.以小组为单位，人人发言交流。以小组为单位，人人发言交流。2.2.小组代表在全班交流，师生共同评议。小组代表在全班交流，师生共同评议。3.3.设计评议标准，紧扣教材中口语交际设计评议标准，紧扣教材中口语交际的几点要求，聚焦表达是否有条理，讲述是的几点要求，聚焦表达是否有条理，讲述是否生动这几个要点。否生动这几个要点。交际交际指导指导 四、针对不同问题，分类进行指导。四、针对不同问题，分类进行指导。1.1.针对聊不同的话题时出现的问题进针对聊不同的话题时出现的问题进行有针对性的点评及指
11、导。行有针对性的点评及指导。2.2.在发言后提问，培养质疑精神和互在发言后提问，培养质疑精神和互动交流习惯。动交流习惯。交际交际指导指导 路路：王羲之是东晋时期著名的书法家，路路：王羲之是东晋时期著名的书法家，有有“书圣书圣”之称。他的书法汲取隶书、草书、之称。他的书法汲取隶书、草书、楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作兰亭集序兰亭集序被誉为被誉为“天下第一行书天下第一行书”。交际示范交际示范 状状：柳公权是我国唐代著名的书法家。状状：柳公权是我国唐代著名的书法家。他的书法以楷书著称。他汲取各种书法
12、之长，他的书法以楷书著称。他汲取各种书法之长，融汇新意，自创独树一帜的融汇新意，自创独树一帜的“柳体柳体”，以骨，以骨力遒劲见长。力遒劲见长。交际示范交际示范 菲菲：四年前，爸爸在碑林少年宫给我菲菲：四年前，爸爸在碑林少年宫给我报了一个书法班。起初我学得很认真，进步报了一个书法班。起初我学得很认真，进步也很快。但时间长了，不免觉得书法枯燥、也很快。但时间长了，不免觉得书法枯燥、单调。后来在爸爸的鼓励下，我坚持下来了。单调。后来在爸爸的鼓励下，我坚持下来了。现在，我的书法越写越好了，书法丰富了我现在，我的书法越写越好了，书法丰富了我的课余生活。的课余生活。交际示范交际示范 才才：我的爷爷是一个书法爱好者。在才才：我的爷爷是一个书法爱好者。在爷爷的熏陶下，我也爱上了书法。爷爷经常爷爷的熏陶下，我也爱上了书法。爷爷经常带我去参观各种书法艺术作品展：婉转流畅、带我去参观各种书法艺术作品展：婉转流畅、瘦劲挺拔的篆书，结构方整、笔画分明的楷瘦劲挺拔的篆书，结构方整、笔画分明的楷书书这些书法艺术作品美化了我的生活，这些书法艺术作品美化了我的生活，陶冶了我的情操。陶冶了我的情操。交际示范交际示范
