1、做生命快乐音符帮助别人，快乐自己篇一、设计意图：帮助别人是人际交往中良好的行为。本课教材旨在通过故事、活动、结合学生的生活经验、让学生体验、感受到助人的快乐，树立乐于帮助他人的意识，学习恰当的助人方法。二、活动目标1.使学生感受到助人的快乐，激发学生乐于助人的意识。2.让学生学会恰当的助人方法，并初步养成乐于助人的习惯。三、活动重、难点激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。四、 适用年级及课时一、二年级一课时五、活动准备1.教师准备PPT、多媒体、音频。2.教师准备种子、小绿植。3.记录表。六、活动过程（一）种子的生命师说老师手中有一颗种子，哪位小朋友愿意猜猜它可能是什么？生回答：
2、多肉植物、仙人掌、水仙、风信子。师：哇在同学们的活跃猜测之下给予了这一颗种子许多种可能性，那在老师解开谜底之前，只要这颗种子活着，有生命的它就有以上你们所说的各种可能，那我们知道种子有了生命，同时也需要生存的环境是吧，种子需要什么营养呢？生：雨露、阳光、人们的关怀（二）风雨变奏曲1.全体同学面向讲台站好，彼此之间保持。2.刮风两手掌摩擦；下小雨用两个手指头在另一个手掌上敲击；下大雨双手鼓掌；下暴雨鼓掌并跺脚；风雨停了用一只食手指放于嘴前方向左右示意；彩虹出来了双脚原地踏步，双头慢慢从胸前升上头顶从左边到右边画一个弧形。你们真棒！其实我们也像这一颗种子一样，生命将会给我们带来各种可能性，同样我们
3、的生命也需要阳光养分，今天跟大家分享一种大家都很喜欢的养分快乐能够滋养我们的生命，让我们“做生命的快乐音符”。那我们知道眼睛是心灵的窗户。（三） 活动引入1讲故事体验有一个盲人，在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，问什么还要提着灯笼走路呢？盲人说：我听说天黑以后，世人都跟我一样，什么都看不见，所以我才点灯为他们照亮道路。禅师说：原来你是为了众人才点灯，很有善心。盲人说：其实我也是为自己点的灯，因为点了灯，在黑夜里别人才能看见我，就不会撞到我。）（师问：同学们，你们觉得盲人会怎么回答呢？）那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路
4、，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”（师问：听了这个故事之后，同学们有什么感想吗？有什么想说的？）“与人方便，于己方便”，这个故事告诉我们心里要有别人，要懂得为他人着想，帮助别人的同时，其实也帮助自己。2活动体验：坐立起身活动规则：1. 六组同学先派1名代表，坐在地上，从坐立到站立2.不能用手支撑，双脚不分开3.用时最多小组获得“有氧健身运动机会”（蹲起跳5个）4.注意安全、纪律（四）主题活动交流：你有没有帮助过别人？帮助别人后你有什么感受？1. 心灵视窗无所谓先生的视频前部分你觉得无谓先生怎么样？如果是你，你会怎么做？最后无所谓先生怎么了？2.
5、心灵氧吧我可以这样做你可以从哪方面帮助别人呢？同学上篮球课擦伤了手，这时候你_。考试前，同桌发现铅笔忘带了，这时候你_。成为少先队员，可她还没学会系红领巾，这时候你_。见到课代表搬作业回教室，这时候你_。这周没有获得流动红旗，这时候你_。在家里？在其他地方呢？（例如公交车、图书馆、博物馆）助人有原则3.心海起航我来助“你”成长小组为单位观察小绿植，用你的爱心来照料它，4周以后我们来比一比哪组的绿植长得更出彩。七、教师与生交流心得教师总结：帮助别人是人际交往中良好的行为。帮助别人是快乐的，我们要乐于帮助他人，要有恰当的助人的方法。最后送一首“快乐的歌”，希望学生在人生的路上献出自己一点爱心。那么除了助人为乐，还有很多方面能够获得快乐，我们下一节课继续寻找。希望我们能够不断寻找自己的快乐音符，然后演奏出自己美好的人生篇章。
