1、湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)学习目标：1.探索三角形的判定定理“角角边”定理2.会用“角角边定理”和全等三角形的性质综合应用进行推理论证湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)知识回顾：知识回顾：我们学习了几条判定三角形全等的定理？分别是那几条？湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)自主探究：自主探究：阅读课本第78至79页内容，并自主探究下列几个问题：1
2、.如图在ABC和DEF中，A=D,B=E,AC=DF,那么ABC和DEF全等吗？湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)如图在ABC和DEF中，A=D,B=E,AC=DF,那么ABC和DEF全等吗？1）题目中给出了几个条件？是否满足角边角判定？。2）缺什么条件？3）可否利用已学知识证明它们的全等关系？湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)证明：A=D，B=E -（A+B）=-（D+E）01800180即C=F在ABC和DEF中 A=DC=FA
3、C=DF ABC DEF(ASA)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)由上题得到的结论：角角边定理：有_角和其中一个角的_对应相等的两个三角形全等（简写成“_”或“_”）用符号语言表达为：在ABC和DEF中 A=B=BC=AB CDEF两对边角角边AASDEEFABC DEF(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)2.已知，如图，A=D,1=2,那么ABC DBC吗？证明：在ABC和DBC中A=D1=2BC=BCABC DBC(A
4、AS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)合作交流：合作交流：已知，如图，AH=CM,B=K,ABHK,求证：ABC HKM证明：AH=CMAH+HC=CM+HC即AC=HM又 ABHKA=KHM（两直线平行，同位角相等）在ABC和HKM中 B=KA=KHMAC=HM ABC HKM(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)能力提升：已知，AC=DC,ARDC,DNAC,AR和DN相等吗？为什么？证明：ARDC,DNACARC=DN
5、C=在ARC和DNC中090C=CARC=DNCAC=DC ARC DNC(AAS)AR=DN(全等三角形的对应边相等）湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)学习小结：我们今天学到了什么？你现在学了哪几条三角形全等判定的方法？湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)作业：如图，B=E,AB=DE,求证：AC=DC湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)选做题如图，已知
6、，AE=AC，1=2=3.求证：BC=DE.ABDCEO123证明：1=2 1+DAC=2+DAC即BAC=DAE又ADC=1+B ADC=ADE+3，,1=3B=ADE在ABC和ADE中B=ADEBAC=DAEAE=ACABC ADE(AAS)BC=DE（全等三角形的对应边相等）湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)v小结v本节课你学了哪些知识？湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)v下课下课湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判
7、定(AAS)湘教版数学八年级上册课件：2.5全等三角形的判定(AAS)v1、在困境中时刻把握好的机遇的才能。我在想，假如这个打算是我往履行那结果必定失败，由于我在作决策以前会把患上失的因素斟酌患上太多。v2、人物作为支撑影片的基本骨架，在影片中发挥着不可替代的作用，也是影片的灵魂，阿甘是影片中的主人公，是支撑起整个故事的重要人物，也是给人最大启示的人物。v3、在生命的每一个阶段，阿甘的心中只有一个目标在指引着他，他也只为此而踏实地、不懈地、坚定地奋斗，直到这一目标的完成，又或是新的目标的出现。v4、让学生有个整体感知的过程。虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。v5、人们都期望自我的生活中能够多一些快乐和顺利，少一些痛苦和挫折。可是命运却似乎总给人以更多的失落、痛苦和挫折。我就经历过许多大大小小的挫折。v6、我就经历过许多大大小小的挫折。大海因为有了狂风的袭击，才显示出了它顽强的生命力，它把狂风化成了朵朵浪花，给人们带来美丽；
