1、 赋赋 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。点。是一种专事铺叙的用韵散文，是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散介于诗歌与散文之间文之间，讲究文采。，讲究文采。其特点是其特点是“铺采摛文，体物铺采摛文，体物写志写志”。有时。有时虚设主客虚设主客，通过，通过“抑主伸客抑主伸客”的方的方式阐述观点。式阐述观点。赋体发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出赋体发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成差，押韵也比较自由，形成散文式散文式的清新流畅的的清新流
2、畅的气势，叫做气势，叫做文赋文赋。杜牧的杜牧的阿房宫赋阿房宫赋、苏轼的、苏轼的赤壁赋赤壁赋都是文赋的佳作都是文赋的佳作。题西林壁题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中饮湖上初晴后雨二首饮湖上初晴后雨二首其一其一朝曦迎客艳重冈，晚雨朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯此意自佳君不会，一杯当属水仙王。当属水仙王。其二其二水光潋滟晴方好，山色水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。浓抹总相宜。江城子江城子 密州出猎密州出猎老
3、夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。满月，西北望，射天狼。定风波定风波.莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
4、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴文艺全才散文与欧阳修并称散文与欧阳修并称欧苏欧苏石钟山记石钟山记喜雨亭记喜雨亭记前赤壁赋前赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋 诗与黄庭坚并称诗与黄庭坚并称苏黄苏黄 题西林壁题西林壁惠崇惠崇 惠州一绝惠州一绝 词与辛弃疾并称词与辛弃疾并称苏辛苏辛，为豪放词的创始人，为豪放词的创始人 江城子江城子水调歌头水调歌头定风波定风波念奴娇念奴娇卜算子卜算子 书法上为书法上为宋初四大书法家宋初四大书法家，苏黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）苏黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）绘画上绘画上“朱竹朱竹”别具一格；别具一格；文学理论上提出写文章要如文学理论上提出写文章要
5、如“行云流水行云流水”的文艺观。的文艺观。苏洵、苏辙苏洵、苏辙韩愈柳宗元韩愈柳宗元欧阳修苏洵欧阳修苏洵苏辙王安石曾巩苏辙王安石曾巩唐宋八大家唐宋八大家（文）（文）辛弃疾辛弃疾苏辛（词）苏辛（词）黄庭坚米芾黄庭坚米芾蔡襄蔡襄苏黄米蔡苏黄米蔡（书法）（书法）三苏三苏一门三父子一门三父子都是大文豪都是大文豪诗赋传千古诗赋传千古峨眉共比高峨眉共比高苏轼生存的年代适逢王安石苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司马光旧党斗争之时，变法新党与司马光旧党斗争之时，由于坚持正义，夹在两种势力中由于坚持正义，夹在两种势力中间，屡遭贬谪与磨难。先后贬至间，屡遭贬谪与磨难。先后贬至黄州、惠州、儋州，最后病死于黄州、惠州
6、、儋州，最后病死于常州。常州。北宋元丰二年（北宋元丰二年（10791079年），苏轼被贬调湖州。年），苏轼被贬调湖州。贬调的原因是他不赞成王安石的新法。元丰二年贬调的原因是他不赞成王安石的新法。元丰二年（10791079年）八月，苏轼因年）八月，苏轼因 乌台诗案乌台诗案 被加以诽谤被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。（牵连苏轼三十九位亲朝廷的罪名，被捕入狱。（牵连苏轼三十九位亲友，一百多首诗）。苏辙等拼死上表相救，幸好友，一百多首诗）。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚置。苏轼被囚128128天之后，贬为黄州团练
7、副使，天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。前前赤壁赋赤壁赋写于元丰五年的七月，这是苏政治写于元丰五年的七月，这是苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。闷的时期。乌台诗案前后苏轼诗词风格的变化乌台诗案前后苏轼诗词风格的变化首先，在题材上，前期的作品主要反映了苏轼首先，在题材上，前期的作品主要反映了苏轼的的“具体的政治忧患具体的政治忧患”，而后其作品则将侧重，而后其作品则将侧重
8、点放在了点放在了“宽广的人生忧患宽广的人生忧患”。其次，在文化上，前期尚儒而后期尚道尚佛。其次，在文化上，前期尚儒而后期尚道尚佛。第三，在风格上，前期的作品大气磅礴、豪放第三，在风格上，前期的作品大气磅礴、豪放奔腾如洪水破堤一泻千里；而后期的作品则空奔腾如洪水破堤一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡如深柳白梨花香远溢清。灵隽永、朴质清淡如深柳白梨花香远溢清。本文作于宋神宗元丰五本文作于宋神宗元丰五年，当时，苏轼因年，当时，苏轼因“乌乌台诗案台诗案”，被贬为黄州，被贬为黄州团练副使，不得签署公团练副使，不得签署公事，不得擅离安置所，事，不得擅离安置所，他心情十分苦闷。同年，他心情十分苦闷。
9、同年，他先后两次游览黄州的他先后两次游览黄州的赤鼻矶，赤鼻矶，“借地抒情借地抒情”，相继写下了相继写下了赤壁赋赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋和和念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古 等诗文。等诗文。本文是第一篇，又称本文是第一篇，又称“前赤壁赋前赤壁赋”。苏轼正音正音1、壬戌壬戌（）10、酾酾酒（酒（）2、桂、桂棹棹（）11、横、横槊槊（）3、余音、余音袅袅袅袅（）12、渔、渔樵樵（）4、幽、幽壑壑（）13、扁扁舟（舟（）5、嫠嫠妇（妇（）14、匏匏樽（樽（）6、愀愀然（然（）15、蜉蝣蜉蝣（）7、山川相、山川相缪缪（）16、无尽、无尽藏藏（）8、舳舻舳舻千里（千里（）17、狼、狼藉藉（）9、旌旌旗（旗（）1
10、8、枕、枕藉藉（）rnxzhoniohlqioliozhljngshshuqiopinpofyuzngjji111111听读录音，注意字音与听读录音，注意字音与朗读的节奏。朗读的节奏。壬戌之秋，七月壬戌之秋，七月既望既望，苏子与客泛舟，苏子与客泛舟，游游于于赤壁之下赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒清风徐来，水波不兴。举酒属属客，客，诵明月之诗，歌窈窕之章诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，。少焉，月月出出于于东山之上东山之上，徘徊徘徊于于斗牛之间斗牛之间。白露。白露横横江，江，水光接天。水光接天。纵纵一苇之所一苇之所如如，凌万顷之茫然凌万顷之茫然。浩浩乎如浩浩乎如冯冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎虚
11、御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。如遗世独立，羽化而登仙。以后以后农历每月十五农历每月十五通通“凭凭”，乘，乘“诵歌明月这首诗的窈窕这一章诵歌明月这首诗的窈窕这一章”任凭任凭到，往到，往通通“嘱嘱”劝人劝人饮酒饮酒横浮（于）横浮（于）1、第一自然段主要运用了那些表达方式？、第一自然段主要运用了那些表达方式？分别在文中找出。分别在文中找出。记叙和描写记叙和描写2、记叙了什么内容？、记叙了什么内容？时间、地点、人物、事件时间、地点、人物、事件3、描写了哪些景物？哪些句子写实景，哪些句、描写了哪些景物？哪些句子写实景，哪些句 子写虚景？景物描写营造了什么样的意境？子写虚景？景物描写营
12、造了什么样的意境？清风、水波、月亮、白露、水光、小船、清风、水波、月亮、白露、水光、小船、江面江面清爽、静谧、澄明、开阔清爽、静谧、澄明、开阔4、第一段的情感基调是怎样的？、第一段的情感基调是怎样的？乐乐三、雅事：三、雅事：泛舟游赤壁泛舟游赤壁 把酒诵歌诗把酒诵歌诗二、美景二、美景:1.1.清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴2.2.月出于东山之上月出于东山之上,徘徊于斗牛之间徘徊于斗牛之间3.3.白露横江，水光接天白露横江，水光接天4.4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然纵一苇之所如，凌万顷之茫然乐在何处乐在何处一、良辰：一、良辰：七月既望七月既望 于是于是饮酒饮酒乐甚乐甚，扣舷而歌，扣舷而歌之之
13、。歌曰：。歌曰：“桂棹兮兰桨，击桂棹兮兰桨，击空明空明兮兮溯溯流光流光。渺渺兮予怀渺渺兮予怀，望望美人兮天一方。美人兮天一方。”客有吹洞箫者客有吹洞箫者，倚倚歌而歌而和和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，袅袅，不绝如缕不绝如缕。舞舞幽壑之潜蛟，幽壑之潜蛟，泣泣孤舟之孤舟之嫠嫠妇妇。在这时在这时动词词尾，不译动词词尾，不译逆流而上逆流而上按照按照附和附和使使起舞起舞使使哭泣哭泣寡妇寡妇1、第二段的感情基调发生了什么变化？、第二段的感情基调发生了什么变化？由乐转悲由乐转悲2、悲从何来？、悲从何来？（1）想起与）想起与“美人美人”天各一方。天各一方
14、。（2）为客人的箫声。）为客人的箫声。3、“美人美人”是指什么？是指什么？（1）内心思慕的人）内心思慕的人（2）君主）君主（3）理想）理想4、用了哪些修辞写客人的箫声？、用了哪些修辞写客人的箫声？箫声有何特点？箫声有何特点？通感、比喻、夸张、想象通感、比喻、夸张、想象悲凉、幽怨、婉转悠长、动听悲凉、幽怨、婉转悠长、动听5 5、作者是怎样描写萧声之悲的？、作者是怎样描写萧声之悲的？作者借助夸张作者借助夸张,想象想象,运用精细的刻画和运用精细的刻画和生动的比喻生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。苏子苏子
15、愀然愀然，正襟危坐正襟危坐而问客曰：而问客曰：“何为其然也何为其然也？”客曰：客曰：“月明星稀，乌鹊月明星稀，乌鹊南南飞飞，此非此非曹孟德之诗曹孟德之诗乎乎？西西望夏口，望夏口，东东望望武昌，山川相武昌，山川相缪缪，郁乎苍苍，郁乎苍苍，此非孟德之困此非孟德之困于于周郎周郎者者乎乎？方方其其破破荆州，荆州，下下江陵，顺流而江陵，顺流而东东也，也，舳舻千里，旌旗蔽空，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酾酒临江，横槊赋诗，酒临江，横槊赋诗，固固一世之雄也，一世之雄也，而今安在哉而今安在哉？神情严肃的样子神情严肃的样子 整理衣襟，端正地坐着整理衣襟，端正地坐着向南向南向西向西通通“缭缭”向东向东使使破破的地方的地
16、方被被斟酒斟酒名词作动词，攻下名词作动词，攻下名词作动词，东下名词作动词，东下本来本来正当正当况况吾与子吾与子渔樵渔樵于江渚之上于江渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以驾一叶之扁舟，举匏樽以相相属属。寄蜉蝣于天寄蜉蝣于天地地，渺沧海，渺沧海之之一粟。一粟。哀吾生之须臾，羡长江哀吾生之须臾，羡长江之无穷。之无穷。挟挟飞仙以遨游，飞仙以遨游，抱抱明月而长终。知明月而长终。知不可乎骤得，不可乎骤得，托遗响于悲风托遗响于悲风。”意动，以意动，以为侣，为侣，以以为友为友名词作动词，打鱼，砍柴名词作动词，打鱼，砍柴通通“嘱嘱”的的伴随伴随心怀心怀1、第三段的感情基调是怎样的？、第三
17、段的感情基调是怎样的？哀哀2、客人的箫声为何而哀伤？、客人的箫声为何而哀伤？（1）为英雄落幕、吾辈渔樵而哀伤）为英雄落幕、吾辈渔樵而哀伤（2）为天地阔远、自身渺小而哀伤）为天地阔远、自身渺小而哀伤（3）为人生短暂、理想难得而哀伤）为人生短暂、理想难得而哀伤情怀阐发情怀阐发对比：对比：古今人物古今人物曹操，吾与子曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史上的英雄赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上何况吾辈渔樵江渚之上!比喻：比喻：人生短暂，感触生悲人生短暂，感触生悲蜉蝣（天地）蜉蝣（天地）粟（沧海）粟（沧海）哀（吾哀（吾生）生）羡（
18、长江）羡（长江）理想与现实的矛盾理想与现实的矛盾理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。现实：不可乎骤得现实：不可乎骤得2.2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？的？主主问问客客答答古人事迹古人事迹现实人生现实人生孟德遗诗孟德遗诗孟德遗迹孟德遗迹渔樵江渚渔樵江渚蜉蝣天地蜉蝣天地安在哉安在哉平凡渺小平凡渺小人生苦短人生苦短悲之悲之缘由缘由第三段第三段写景写景议论议论抒情抒情古往今来，许多文人面对宇宙和历史古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。时都感到短暂悲哀。苏子曰：苏子曰：“客亦知客亦知夫夫水与月乎？水与月乎？逝者如
19、斯，而未尝逝者如斯，而未尝往往也；也；盈虚盈虚者如彼，而者如彼，而卒卒莫消长莫消长也。也。盖将盖将自其变者而观之，自其变者而观之，则则天地天地曾曾不能不能以以一瞬；自其不变而观之，则物与我皆一瞬；自其不变而观之，则物与我皆无尽也。无尽也。而又何羡乎而又何羡乎？用在句中，代词，那用在句中，代词，那流走流走月圆月缺月圆月缺最终最终如果如果加强否定语气，连加强否定语气，连都不都不通通“已已”，停，停止止句首发语词句首发语词且夫且夫天地之间，物各有主，天地之间，物各有主，苟苟非吾之非吾之所有，所有，虽虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，
20、取之之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁无禁，用之不竭，用之不竭，是是造物主之无尽造物主之无尽藏藏也，而吾也，而吾与子之所共与子之所共适适。”客喜客喜而而笑，洗盏笑，洗盏更更酌。肴核酌。肴核既尽，杯盘既尽，杯盘狼藉狼藉。相与枕相与枕藉藉乎舟中乎舟中，不知东方，不知东方之既之既白白。再说再说如果如果即使即使没有禁止没有禁止这这享受享受修饰修饰重新重新杂乱不堪的样子杂乱不堪的样子垫着垫着形容词作动词，泛白形容词作动词，泛白宝藏宝藏1、第四段的感情基调是怎样的？、第四段的感情基调是怎样的？转哀为喜转哀为喜2、苏子从哪些方面阐发观点来劝慰客人？、苏子从哪些方面阐发观点来劝慰客人？（1 1）从）
21、从“变变”与与“不变不变”的角度，借水的的角度，借水的流逝，月的盈缺，来说明人生无常，生老病流逝，月的盈缺，来说明人生无常，生老病死，总在变化；而人类世代相承，繁衍生息，死，总在变化；而人类世代相承，繁衍生息，又是永恒。又是永恒。（2 2）物各有主，所以人不能有非分之想，）物各有主，所以人不能有非分之想，僭越之心。僭越之心。（3 3）吾与子共同享用大自然的无尽宝藏。）吾与子共同享用大自然的无尽宝藏。探究课文探究课文的的“水月水月”意象意象苏轼作品中的苏轼作品中的“水月水月”意象意象 明月如霜，好风如水，清景无限。明月如霜，好风如水，清景无限。（永遇乐永遇乐）夜闲风静欲归时，惟有一江明月碧流漓。
22、夜闲风静欲归时，惟有一江明月碧流漓。（虞美人虞美人）会挽雕弓如满月，西北望射天狼。会挽雕弓如满月，西北望射天狼。（江城子江城子 密州出猎密州出猎）缺月挂疏桐，漏断人初静。缺月挂疏桐，漏断人初静。（卜算子卜算子 黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作）人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。（念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（赤壁赋赤壁赋）盈虚者如彼，而卒莫消长也。（盈虚者如彼，而卒莫消长也。（赤壁赋赤壁赋）山高月小，水落石出。（山高月小，水落石出。（后赤壁赋后赤壁赋）何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人耳。何夜无月，何处无松柏，但少闲
23、人如吾两人耳。（记承天寺夜游记承天寺夜游）课文中又写了怎样的“水月”景象？请同学们按照：请同学们按照：现实中的现实中的“水月水月”历史中的历史中的“水月水月”哲理中的哲理中的“水月水月”分组讨论。分组讨论。水水 月月 人人变变不变不变逝者如斯逝者如斯盈虚如彼盈虚如彼生老病死生老病死未尝往也未尝往也卒莫消长卒莫消长代代相承代代相承自其自其变变者而观之，而天地曾者而观之，而天地曾不能以一瞬不能以一瞬；自其自其不变不变者而观之，则物与我皆者而观之，则物与我皆无尽无尽也。也。现实中的“水月”历史中的“水月”哲理中的“水月”柔和之美欣赏风月（实）苍凉之意凭吊古人（虚）人生须臾体悟人生（虚）以坦然的心境欣
24、赏以坦然的心境欣赏“江上之清风，江上之清风，山间之明月山间之明月”到大自然中寻求精到大自然中寻求精神寄托神寄托。乐甚乐甚愀然愀然喜而笑喜而笑 整体感知整体感知1.文章大致写了什么内容？2.客与苏子的人生看法有什么不同？3.苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。试从文中找出关键词。夜游赤壁，抒发对人生的感慨。夜游赤壁，抒发对人生的感慨。客悲观客悲观 苏子乐观苏子乐观4 4、文章的结构是怎样的？、文章的结构是怎样的？（根据情感的变化划分段落）（根据情感的变化划分段落）乐乐悲悲乐乐泛舟游赤壁泛舟游赤壁把酒诵歌诗把酒诵歌诗闻箫声悲凉闻箫声悲凉叹人生苦短
25、叹人生苦短妙语解惆怅妙语解惆怅主客尽欢颜主客尽欢颜（第（第1 1段）段）抒情抒情说理说理写景写景（第（第2 2、3 3段）段）（第（第4 4段）段）赤赤 壁壁 赋赋苏轼苏轼风月不老风月不老 先生未亡先生未亡景（乐）景（乐）情（悲）情（悲）理（乐）理（乐）情因景生情因景生景以情显景以情显移情于理移情于理山水之乐山水之乐达观之乐达观之乐 本文的艺术特色：本文的艺术特色：1.1.多次采用主客问答的形多次采用主客问答的形式，是行文结构波澜起伏，式，是行文结构波澜起伏，作者的思想感情也因之得作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。以层层展现、深层揭示。2.2.写景、议论、抒情的紧写景、议论、抒情的紧
26、密结合。密结合。3 3、你认为当时真的有一场主客问答吗？、你认为当时真的有一场主客问答吗？他们分别表现了什么样的人生态度？他们分别表现了什么样的人生态度？你从中得到了什么样的启示？你从中得到了什么样的启示？以坦然的心境欣赏以坦然的心境欣赏“江上江上之清风，山间之明月之清风，山间之明月”到大自然中寻求精神寄托到大自然中寻求精神寄托。你如何看待苏轼的这种人生观？你如何看待苏轼的这种人生观？（结合生活谈谈你的理解）（结合生活谈谈你的理解）以被贬黄州为界，被贬前，他是一个愉悦轻松、以被贬黄州为界，被贬前，他是一个愉悦轻松、激情满怀的苏轼。明月高悬，宁静优雅。密州出猎，激情满怀的苏轼。明月高悬，宁静优雅
27、。密州出猎，“会挽雕弓如满月会挽雕弓如满月”豪情万丈，豪情万丈，到达极致，到达极致，渴望建渴望建功立业的抱负喷薄欲出。功立业的抱负喷薄欲出。被贬后，心境发生转变。从建功立业转化为被贬后，心境发生转变。从建功立业转化为随缘自随缘自适，适，产生羽化登仙的虚无感、人生如梦的飘渺感。产生羽化登仙的虚无感、人生如梦的飘渺感。在美政理想与现实的苦痛中做困兽之斗，于逆境中在美政理想与现实的苦痛中做困兽之斗，于逆境中化解苦闷，洒脱淡薄，超脱放旷。化解苦闷，洒脱淡薄，超脱放旷。莫泊桑说：人的一生中，最光辉的一天并非是功成莫泊桑说：人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，名
28、就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。苏轼跨越了绝望，变得成熟以勇敢迈向意志那天。苏轼跨越了绝望，变得成熟饱满。饱满。6、横被诗祸，贬谪黄州，走过人生的至暗时刻。从本文你看到了苏子怎样的人生格局？积极进取，直面人生积极进取，直面人生听任天命，随遇而安听任天命，随遇而安穷则独善其身穷则独善其身达则兼济天下达则兼济天下古汉语常识1、通假字举酒举酒属属客客冯冯虚御风虚御风“属属”通通“嘱嘱”，这里指劝人饮酒。这里指劝人饮酒。“冯冯”通通“凭凭”，乘。乘。2 2、古今异义词、古今异义词七月既七月既望望古义农历每月十五；古义农历每月十五；今义常用希望义。今义常用希望义。纵一苇之
29、所纵一苇之所如如古义往、到；古义往、到；今义常用适合、如同今义常用适合、如同望望美人美人兮天一方兮天一方古义太空；古义太空；今义常用空虚义。今义常用空虚义。凭凭虚虚御风御风古常用指圣主贤臣或美好理想；古常用指圣主贤臣或美好理想；今义常形容人容貌漂亮。今义常形容人容貌漂亮。3 3、一词多义、一词多义歌歌扣舷而歌之扣舷而歌之 动词，唱动词，唱倚歌而和之倚歌而和之名词，歌声名词，歌声望望七月既望。七月既望。名词，阴历每月十五。名词，阴历每月十五。望美人兮天一方。望美人兮天一方。动词，眺望。动词，眺望。如如飘飘乎如遗世独立。飘飘乎如遗世独立。像，动。像，动。纵一苇之所如。纵一苇之所如。往、到、动。往、
30、到、动。之之哀吾生之须臾。哀吾生之须臾。助词，主谓间不译。助词，主谓间不译。惟江上之清风。惟江上之清风。结构助词，的。结构助词，的。耳得之而为声。耳得之而为声。代词，它。代词，它。月出于东山之上。月出于东山之上。助词，不译。助词，不译。于于苏子与客泛舟游于赤壁之下。苏子与客泛舟游于赤壁之下。介词，在。介词，在。此非孟德之困于周郎者乎。此非孟德之困于周郎者乎。助词，表被动。助词，表被动。【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册三、句式和词类活用三、句式和词类活用:1.宾语前置宾语前置:而今安在哉而今安在哉?2.状语后置状语后置:泛舟游于赤泛舟游
31、于赤壁之下壁之下.3.定语后置定语后置:凌万顷之茫凌万顷之茫然然.4.使动使动:舞幽壑之潜蛟舞幽壑之潜蛟.5.意动意动:侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿.6.被动被动:此非孟德之困于此非孟德之困于周郎者乎周郎者乎?【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册7、判断句：判断句：此非曹孟德之诗乎？此非曹孟德之诗乎？此非孟德之困于周郎者乎？此非孟德之困于周郎者乎？夫水，智者乐也。夫水，智者乐也。8、倒装句：倒装句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。9、省略句省略句：(桨桨)击空明兮击空明兮(船船)溯流光溯流光【新教材】赤壁赋
32、 课件-部编版高中语文必修上册【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册五、指出下列句子的句式或活用现象五、指出下列句子的句式或活用现象1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（）2、凌万顷之茫然。（）3、渺渺兮予怀（）4、西望夏口，东望武昌。（）5、侣鱼虾而友麋鹿（）6、正襟危坐（）7、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（）8、方其破荆州（）9、夫水，智者乐也。（）10、今是溪独见辱于愚，何哉？（）状语后置定语后置倒装句名作状意动用法使动用法使动用法使动用法判断句被动句【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册 指出下列各字的通假字1、属 2、冯3
33、、缪 4、狼籍指出下列句子的修辞手法1、诵明月之诗，歌窈窕之章。修辞手法（）嘱缭凭藉互文见义2、白露横江，水光接天。修辞手法（）对偶3、余音袅袅，不绝如缕。修辞手法（）比喻【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册成语归纳成语归纳【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。的细流汇成了湖。”余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册【新教材】赤壁赋 课件-部编版高中语文必修上册
