1、捏泥人的说课稿 一、教材分析捏泥人属于“造型表现”的学习领域，用泥土制作泥塑人物作品。教学内容非常符合学生的情感需要，在玩中学、学中做，培养了学生对艺术的感知能力和创造能力。 二、教学目的知识目的：学习泥塑的基本方法，运用各种方法制作泥塑人物作品。 能力目的：培养学生的动手制作能力，想像能力和创造能力，鼓励他们创作出有个性的艺术作品。 情感目的：激发学生的创作热情，并感受泥塑过程的乐趣。使学生认识到人是最美的美术创作素材。3、教学重难点 使学生掌握玩泥的最基本的方法，运用这些方法创作泥塑人物作品。三、学情分析本课程的基本设计思路是培养学生的自主探究的能力，让学生保持着高度的探索欲望，并通过创作
2、，体验成功的喜悦。在教学中运用了“综合艺术教学法”，将音乐和美术加以综合，通过音乐营造出艺术氛围，创设教学情景，使学生自觉地走进教学中来。教学中教师利用课件展示优秀的泥塑人物作品，使教学内容更加直观。使学生认识到泥塑形象简洁、手法概括的特点，从而启发学生进行创作。本课主要强调师生的互动，采用教师示范，师生合作，学生合作相结合的创作方法。在整个教学过程中，根据学生的兴趣来进行教学，激发学生的求知欲和创作欲。 四、教学思路本课运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、创作，使学生主动学习。 首先教师要引导学生在“观看作品”的活动中，发现作品的造型特点和表现方法，感受作品的艺术魅力，培养学生的观
3、察能力，提高学生的审美能力。 其次学生通过“玩弄泥巴”的活动，总结出基本方法，体会这些方法的特点，再自己说一说，从而加深了理解。 “尝试制作”的活动，是学生的实践创作活动，学生在实践中形成能力，在实践中体验乐趣，在实践中展示个性，然后大胆进行创作。 在“作品评价”活动中，学生通过自我评价，来提高鉴赏能力，通过交流互相学习 。整个学习活动以学生的兴趣为出发点，让学生自主探究知识，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃，充分体现了学生在学习中的主体意识。四、教学过程 1渲染氛围新课导入，以一首轻松的歌曲引出课题，让学生在天真浪漫的歌曲中寻找快乐的时光，激发了学生的好奇心，
4、拉近了师生间的距离。让学生产生了创作的欲望，为下面的教学作好准备。2欣赏作品 在这一环节中，通过课件展示优秀的泥塑作品，引导学生欣赏、分析作品的特征及制作方法，同时通过比较分析，训练学生敏锐的观察力，从而发现制作泥塑作品都是从玩泥球、泥条、泥饼开始的。揭开了泥塑作品这层神秘的面纱，也就消除学生心目中“难”的概念，增强学生的自信心。 3尝试制作 这个环节是引导学生积极主动探究，尝试捏、塑、按、印、接等基本方法的重要阶段。（1）让学生在玩泥的过程中，掌握基本方法，最后自己总结出制作时所用的手法，使学生养成善于思考的好习惯。并赋予泥球、泥条、泥饼的生命，告诉学生它们不但本领大，而且还会变魔术，从而激
5、发学生强烈的好奇心，集中学生的注意力，为后面的创作做好铺垫。 （2）教师一边向学生展示泥塑作品，一边用生动的语言进行描述。 如：泥球像眼睛；泥条像头发、手指 请学生想一想泥条还可以变成什么，培养其想像力。泥球、泥条组合像螃蟹、花朵等等。本环节通过找方法泥球、泥条的变化，泥球、泥条组合变化几个阶段的教学，可以充分解决本课的教学重难点。 4创作作品这个环节注重的是师生的亲身实践，让学生在玩中做、做中玩学，通过老师的引导，师生互动、合作，引导学生大胆创新，自由发挥自己的想像力，使创作的内容既新颖又生动。 5、评价作品本节课在评价学生的作品时，通过师之间的交流、学生之间的互评，巩固本课所学知识。让学生尽情地说，同时把问的权利和评的权利交还给学生，体现学生的自主意识，让学生体验成功的喜悦。
