1、四年级下册美术主体与背景教案教学目标：知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。了解基本的九宫格构图法。过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。教学重点：掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。教学难点：处理好主体与背景的关系并学会九宫格构图运用方式。教学策略：本节课是美术创作中，专业性质突出的一节课，掌握好本节课的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础
2、，可以运用自如的表现自己的想法。为了利于学生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的形象，最突出的那个。而背景就是衬托主体的，烘托画面的。为了能够深入的探讨二者的关系，我运用情境的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生的效果。并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。教学过程：上课起立，同学们好！同学们，今天我们要学习的是主体与背景，看到这个标题，肯定有同学心里开始打小鼓，主体与背景，光听名字就很复杂，这跟我又有什么关系了，对吧，大家一定是这样想的？（直接用标题引起学生的共鸣，再将身边的实用美术融入课题。）一、导入：引出题外话题“出去旅游，拍
3、照片，发朋友圈。”教师：最近我们同学-（班上学生名字）小杰同学遇上问题了，什么问题了？最近小杰好不容易的到父母的允许，可以出去旅行了，可是啊，小杰回来后并不开心，为什么了？（引出主体与背景）朋友圈 第一张 我与天安门 第二张 精彩的斗牛比赛 第三张 沙漠夕阳 引出主题：小杰的朋友圈问题出在哪里？关键问题：不了解主体与背景的关系。出示：什么是主体？什么是背景 （通过杨幂主演的三生三世十里桃花海报为例）二、脑洞大开 出示（刘翔作为主体创造） 教师给出示范，学生大开思路提高想象力。三、思路升级 主体不变，变化背景会产生什么样的效果？ 背景不变，主体不同会有什么样的效果？以蒙克呐喊为例，进行实验。用名
4、画对学生适当的进行美术素养的渗透。四、小组讨论 三张主体，你会用什么样的背景？五、教师发现有些同的想法有些偏激，引出例子。主体与背景要适合。六、回到朋友圈的问题，提出借鉴方面九宫格构图方法。九宫格中四条线的交汇点，是人类眼睛最敏感的地方。只要我们掌握住这四个点来构图，就可以取得较好的构图效果。通常，主体在画面要占一定的比例，才能引人注目，也就是主体突出。主体太小，就不成为主体。可以把主体强调、突出，舍弃一些与趣味中心无关的东西，使画面更具吸引力，让观赏者一看就知道想表现的是什么。七、作业 A组 选择教师出示的背景，为背景增添合适的主体。 B组 选择教师出示的主体，为主体创作出合适的背景。要求：采用九宫格的方式。并将九宫格用红色笔画出来。八：拓展、总结 今天这节课，我们共同经过对比、观察、讨论，认识了人物画主体与背景的关系，并用剪、画结合的方法，做了一个有趣的背景置换游戏。同学们都能用心学习，感悟。背景和主体的置换游戏，我们还可以用哪些方法？（电脑手段、旧画报剪贴等等）
