1、新课导入新课导入 在生活中，有很多微不足道的事物，它们为我们做出了巨大的贡献，但它们常常被忽视了，而手指，就在为我们默默无闻地付出，陪伴着我们生活。让我们今天来学习第22课：手指，让我们更深入地了解这平凡而伟大的事物吧！丰子恺走近作者走近作者 丰子恺（1898年1975年），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。主要作品有：缘缘堂随笔缘缘堂再笔艺术趣味率真集等。学习目标学习目标1 1认识“拇、弦”等14个生字，会写“拇、搔”等15个生字，掌握课文
2、重点词语。理解课文内容，了解五根手指的不同特点。了解作者描写手指的方法。2 2领悟课文蕴含的深刻道理，感悟人生哲理。3 3我 会 认我 会 认弦弦xinxin琴弦 揿揿qnqn搔搔soso窈窈yoyo窕窕tiotio秽秽huhu揿电铃 搔痒 窈窕 窈窕 污秽 拧拧nngnng拧开 纽纽nini仓仓cngcng薄薄bb庸庸yngyng纽扣 仓库 薄弱 平庸 憎憎zngzng憎恨 轧轧yy轧伤 拇拇mm拇指 我 会 写我 会 写拇拇注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！搔搔痒痒秽秽轧轧拧拧 螺螺 纽纽扣扣貌貌仓仓渺渺 享享 庸庸 憎憎词语认读词语认读拇拇指指 搔痒搔痒 强硬强硬 试探试探
3、 秽秽物物接触接触 螺螺丝丝 纽纽扣扣 相相貌貌 堂皇堂皇渺渺小小 鼻鼻涕涕 附附庸庸 窈窕窈窕 养尊处优养尊处优 词语解释词语解释【窈窕】【窈窕】（女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。（女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。【消受】【消受】忍受、禁受。忍受、禁受。【养尊处优】【养尊处优】形指生活在优裕的环境中。形指生活在优裕的环境中。【姿态】【姿态】姿势；样儿。姿势；样儿。【堂皇】【堂皇】形容气势宏大。形容气势宏大。【扶衬】【扶衬】扶助、衬托。扶助、衬托。【附庸】【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。泛指依附于其他事物而存在的事物。初读课文初读课文课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内
4、容？课文主要内容：课文先总写一只手上课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指的五根手指各有所长，各有所短各有所长，各有所短，然后分，然后分别具体写别具体写五根手指不同姿态和性格五根手指不同姿态和性格，最后，最后总结写总结写五根手指团结一致，根根有用，根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量根有力量。课文是围绕哪一句话来写的？课文是围绕哪一句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。主旨句主旨句大拇指的外观是怎样的？大拇指的外观是怎样的？身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两身体矮
5、而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。个关节，他只有一个。形状特点：形状特点：不美观。具体表现：具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。大拇指大拇指 但在五指中，却是最肯吃苦的。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。要进门了，叫他揿电铃。排比：排比：吃苦耐劳、默
6、默奉献。食食 指指 他的姿态可不如其他三指窈窕，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。指复杂。强硬而不柔美但工作较大拇指复杂 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他消受的机会最多。排比：排比：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。他具
7、有大拇指所没有的他具有大拇指所没有的“机敏机敏”，打电话、，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。虽有大拇指相助，终是要他主干的。机敏机敏中中 指指读第读第4 4段，概括说一说中指有什么特点？段，概括说一说中指有什么特点？养尊处优养尊处优高高 傲傲地位最优地位最优相貌堂皇相貌堂皇无名指和小指无名指和小指第第5 5段哪一句是本段的中心句？勾画出来。段哪一句是本段的中心句？勾画出来。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。合作探究合作探究 读完课文，你知道这五根手指各有么长处和短处呢？
8、读完课文，你知道这五根手指各有么长处和短处呢？手指长处短处启发拇指 食指中指无名指、小指肯吃苦形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单机敏，干活以他为主不窈窕，常受伤，做的事复杂。相貌堂皇，有曲线美干活不出力体态秀丽，样子可爱能力薄弱人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。如何理解下面的这段话？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。不再有什么强弱、美丑之分了。合作探究
9、合作探究 由“手上的五指”联想到“人群的全体”，寓意深刻，升华了全文的主旨。人如手上的五指，虽然分工不同，能力有大有小，但都是群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。只有彼此支撑、团结精诚，才能凝聚成最大的力量。五根手指如果能一致团结，成为一个拳五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步共同进步!感悟提升感悟提升结构梳理结构梳理大拇指大拇指中指中指无名指和小指无名指和
10、小指形状不美，最肯吃苦形状不美，最肯吃苦直直落落、做事机敏直直落落、做事机敏相貌堂皇、扶衬做事相貌堂皇、扶衬做事秀丽、附庸秀丽、附庸团结团结就是就是力量力量手指食指食指拓展延伸拓展延伸有关团结的名言警句：1.团结就是力量。谚语 2.单丝不成线，独木不成林。俗语 3.二人同心，其力断金。易经 4.万人操弓，共射一招，招无不中。吕氏春秋 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。薛瑄 6.人心齐，泰山移。中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。艾思奇 22.22.手指手指统编版统编版 五年级下册五年级下册教学目标教学目标 1.1.会认会认14
11、14个生字，会写个生字，会写1515个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的品质。勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的品质。（重点）（重点）3.3.有感情地朗读课文，了解五根手指各自的特点，体会有感情地朗读课文，了解五根手指各自的特点，体会任何事物都有所长，有所短的道理。任何事物都有所长，有所短的道理。（难点）（难点）第一课时第一课时课时目标课时目标（重点）（重点）（难点）（难点）激趣导入激趣导入 同学们，请把你们的手伸开，看看你同学们，请把你们的手伸开，看看你们
12、的手指形状，说说哪根最好看，哪根最们的手指形状，说说哪根最好看，哪根最有用。我们今天来读读课文手指，看有用。我们今天来读读课文手指，看作者是怎么说的。作者是怎么说的。请说出与“手”有关的成语。课前动脑课前动脑拇拇生字卡片生字卡片秽秽渺渺搔搔 m so yng hu y nng lu nim so yng hu y nng lu ni ku mo cng mio t xing yng ku mo cng mio t xing yng zngzng轧轧仓仓扣扣痒痒貌貌涕涕拧拧 螺螺享享纽纽庸庸 憎憎 丰子恺(18981975)，曾 用名丰润，号丰凯，浙江桐 乡人，我国现代画家、文学家、美术教育家、
13、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。丰子恺一生涉猎文学等多个领域，并取得了杰出的成就。主要作品有：缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。作者介绍作者介绍 堂皇：形容气势宏大。文中指的是相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中指中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境中。词语理解词语理解 课文主要说了什么内容？初读课文初读课文自学感悟自学感悟手指名称优点缺点大拇指 食指 中指 无名指 小指 探究解疑探究解疑手指名称优点缺点大拇指最肯吃苦姿态不美身体矮而胖，头大而
14、肥，构造简单，只有一个关节食指机敏，工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条中指地位最优、个子最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力无名指体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地能力薄弱，是其他手指的附庸小拇指体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地能力薄弱，是其他手指的附庸 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，分别为大拇指、食指、中指、无名指、小指。它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短！课堂小结课堂小结课时作业课时作业一、读一读，写
15、一写。二、根据课文原文填空。22.22.手指手指统编版统编版 五年级下册五年级下册第二课时第二课时课时目标课时目标（重点）（重点）（难点）（难点）复习导入复习导入 1.1.读课文，边听边思考：每一根手指读课文，边听边思考：每一根手指的优点和缺点分别是什么？的优点和缺点分别是什么？2.2.用简洁的话概括手指的优缺点。用简洁的话概括手指的优缺点。1.通过以上的对比分析，你有什么想法吗？2.有感情地朗读课文，画出你不能理解的句子和词语。探究解疑探究解疑 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、勇往直前的性格特点。中指因为所处的位置独特，受到无名指和食
16、指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，形成“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指姿态美和性格高傲的特点。探究解疑探究解疑 作者运用反问的句式，强调舞蹈演员的手指常作兰花状，而兰花的姿态是优美的，所以无名指和小指是最优美的。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结团结，成，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。分了。探究解疑探究解疑明确：这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。1.搜
17、集并阅读与丰子恺先生有关的资料。2.仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计手指课时作业课时作业一、给加点的字选择正确读音。姿态（z zh）构造（zo zho）接触（ji ji）蘸药（zn zhn）螺丝（lu lu）管弦（xin xun）课时作业课时作业 二、读句子，回答问题。二、读句子，回答问题。“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这说说你对这句话的理解。句话的理解。只看到自己的优点是不行的，要懂得每个人都有优点，“团结就是力量”的人生道理。今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！
