1、古诗词鉴赏复习古诗词鉴赏复习学习目标学习目标 1、了解并掌握读懂古、了解并掌握读懂古代诗歌的方法；代诗歌的方法；2、正确运用读懂古、正确运用读懂古诗的方法读懂古诗。诗的方法读懂古诗。（2018全国卷）阅读下面这首唐诗，完成14 15题。野 歌 李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十
2、八员外相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。15诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）命题类别：唐诗题目作者：野歌 李贺考点：整体赏析内容、手法、写作意图 思想感情一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；考纲要求考纲要求写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？即是从即是从内容、形式、思想感情内容、形式、思想感情三方面入手解答题目三方面入手解答题目先先“懂懂”后后“答答”古诗词鉴赏规律古诗词鉴赏规律诗歌鉴赏三步走诗
3、歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用，是知识的综合运用，读懂读懂是鉴赏和表述的基础。是鉴赏和表述的基础。一读标题二读作者三读注释四读文本五读题干五五“读读”一读标题一读标题诗歌题目诗歌题目表明诗歌体裁表明诗歌体裁表明写作对象表明写作对象暗示写作手法暗示写作手法概括写作内容概括写作内容 揭示地点揭示地点诗歌类别诗歌类别表明情感表明情感书书愤愤 征人征人怨怨 春夜春夜喜喜雨雨 芙蓉楼芙蓉楼送送辛渐（王昌龄辛渐（王昌龄 ）琵琶琵琶行行 （白居易）白居易）咏咏柳柳 （贺知章）（贺知章）寻隐者不遇寻隐者不遇 （贾岛）（贾岛）旅旅夜夜抒怀（杜甫）抒怀（杜甫）表明时间、背
4、景表明时间、背景可知的信息可知的信息一读标题一读标题为什么要读标题？标题有哪些作用呢为什么要读标题？标题有哪些作用呢？1、概括诗歌内容。、概括诗歌内容。2、交代写作缘由。、交代写作缘由。3、奠定诗歌情感基调。、奠定诗歌情感基调。4、交代诗歌类型，、交代诗歌类型，表明诗歌体裁表明诗歌体裁。5、表明写作对象，表明写作对象，暗示写作手法。暗示写作手法。6、揭示写作时间、地点、背景、事件、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。主旨等。咏素蝶诗1 1、交代写作对象（素蝶）、交代写作对象（素蝶）2 2、点明诗歌的类别（咏物诗）、点明诗歌的类别（咏物诗）3 3、暗示写作手法（托物言志）、暗示写作手法（托物
5、言志）鹊桥仙七夕1 1、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）而写）2 2、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）征人怨1 1、交代写作对象（征人）、交代写作对象（征人）2 2、点明诗歌的类别（边塞、点明诗歌的类别（边塞诗）诗）3 3、奠定全诗感情基调（怨）、奠定全诗感情基调（怨）竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙一诗，仅从一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容？标题上看，交代了哪些内容？【注】【注】苗发、司空曙：都是作者的诗友。苗发、司空曙：都是作者的诗友。“竹窗闻风竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗
6、的主要描交代了写作缘起和本诗的主要描写对象。写对象。“寄寄”交代了写作目的交代了写作目的（怀念远方的人）（怀念远方的人）暗示了情感基调情感基调（思念及由思念而生的其它（思念及由思念而生的其它情愫）情愫）以及题材类别以及题材类别（怀人诗）（怀人诗）我们应了解作者的哪些相关信息呢？我们应了解作者的哪些相关信息呢？1 1、思想性格、思想性格2 2、生活经历、生活经历5 5、时代背景（所处朝代的国势、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）朝政等）3 3、风格流派、风格流派4 4、创作背景和目的、创作背景和目的二读作者二读作者 作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的作者的身世、境遇、抱负、人生观
7、等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。知作者，知作者，知人论世知人论世如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被被贬某地时所贬某地时所作，则要考虑作，则要考虑是否有怀才不遇、是否有怀才不遇、报国思用报国思用等情感；如介绍作者常等情感；如介绍作者常年年旅居外地旅居外地，则要，则要考虑羁旅愁思、考虑羁旅愁思、思乡怀人之情思乡怀人之情；如介绍作者是；如介绍作者是南南宋诗人（或朝代已灭亡），则要宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心考虑收复失地之心 望洞庭湖望洞庭湖 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望
8、洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？问：这首诗表达了作者什么感情？表达作者对洞庭美景的喜爱，表表达作者对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，现作者虽被贬，但并未屈服的但并未屈服的乐乐观豁达观豁达的心境。的心境。诗豪练习：练习：注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，是出题人给是出题人给你的你的暗示暗示。有些。有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在，那是在暗示暗示你本诗你本诗的思想内容或感情基调；有些是的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句介绍相关诗句，那，那是在是在暗示暗示你
9、本诗的用典或寓意；你本诗的用典或寓意；有时介绍作者有时介绍作者，那，那是在是在暗示暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。三读注释三读注释典故典故 解释疑难词句解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息提供写作背景、目的等重要信息注注 释释 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之
10、吟唱。说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢？你读出了什么呢？（情感）从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。联系作者注释联系作者注释阅读下面这首诗，然后回答问题：阅读下面这首诗，然后回答问题：不见不见杜甫杜甫不见李生久，佯狂真可哀！不见李生久，佯狂真可哀！世人世人皆欲杀，吾意独怜才。皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山匡山读书处，头白好归来。读书处，头白好归来。注注 这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李
11、白已在这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团中的人。世人：指统治集团中的人。匡山：指李白少时读书的大匡山（今四川北部）匡山：指李白少时读书的大匡山（今四川北部）。问题：你认为作者在诗中对李白问题：你认为作者在诗中对李白表现出表现出怎样的感情？怎样的感情？这首表达了作者对李白的这首表达了作者对李白的同情、同情、担忧和思念担忧和思念，抒发了，抒发了自己对李白怀自己对李白怀才不遇才不遇的感慨，并期待的感慨，并期待李白结束飘李白结束飘零生活后，回到四川来零生活后，回到四川来。练习：练习：阅读下面这首诗，然后回答问题。
12、阅读下面这首诗，然后回答问题。梦中作梦中作 欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年（本诗约作于皇祐元年（10491049），当时作者因），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。阑：酒尽。（1 1）这首诗表现了作者什么样的心
13、情？这首诗表现了作者什么样的心情？这首诗表现了作者因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；以及希望脱离官场返回家乡的心情。拓展训练：拓展训练：四读意象四读意象看尾句看尾句找找“情点情点”品意象品意象明典故明典故看尾句看尾句，卒章显志，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结以景结句句、或、或以情结句以情结句、或、或以理结句以理结句、或、或以问结以问结句句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。中具有相当重要的作用。如：马致远的如：马致远的
14、天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳夕阳西下，断肠人在天涯西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自人生自古谁无死，留取丹心照汗青。古谁无死，留取丹心照汗青。”壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。壬辰：即北宋皇祐四年（壬辰：即北宋皇祐四年（10521052年）。寒食：节令名，在农年）。寒食：节令名，在农历清明前一日或二日。荆楚岁时记：历清明前一日或二日。荆楚岁时记：“去冬节一百五
15、日，去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日。即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日。”冶城：太平寰宇冶城：太平寰宇记载，江南东道升州土元县：古冶城在今县四五里；本吴铸记载，江南东道升州土元县：古冶城在今县四五里；本吴铸冶之地，因以为名。故址在今南京市朝天宫附近。冶之地，因以为名。故址在今南京市朝天宫附近。这首诗体现了作者一种什么样的追求？这首诗体现了作者一种什么样的追求？全诗全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活羡慕自由自在的渔樵生活。练习：练习：江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
16、形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。这首诗表达了作者什么样的生活追求？向往一种隐逸的生活。1、2句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。3、4句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！拓展训练：拓展训练：1 1、直、直接表露情接表露情感的词，如感的词，如“悲悲”“”“愁愁”“”“孤孤”“喜喜”“”“闲闲”“”“伤伤”“”“哀哀”之之类。类。2 2、间接表达情感的、间接表达情感的形形容词、副词容词、副词等等
17、，如冷，如冷暖色暖色调的调的形形容词多能表现悲喜心容词多能表现悲喜心情；情；“自自”“”“空空”“”“徒徒”“独独”等副词。等副词。找找“情点情点”黄鹤楼（黄鹤楼（崔颢）崔颢）昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是调，而且说清楚了是“乡愁乡愁”。“情点情点”11诗歌中直接或间接表达或透露诗诗歌
18、中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼人思想感情的字眼。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，汴河曲汴河曲 唐唐 李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。问：诗的感情基调是什么？问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。汴河曲就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。温馨提示：杨花漫天飞舞，飘荡如雪。
19、人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。汴水碧波，悠悠东流，望中一片无边春色。春色常在，汴水碧波，悠悠东流，望中一片无边春色。春色常在，但当年豪华的隋宫则已经荒废颓败，只留下断井残垣供但当年豪华的隋宫则已经荒废颓败，只留下断井残垣供人凭吊了。行人啊千万别望向长堤上的美景，那随风飘人凭吊了。行人啊千万别望向长堤上的美景，那随风飘荡、漫天飞舞的杨花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象荡、漫天飞舞的杨花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象征，让人惆怅。征，让人惆怅。练习：练习：阅读下面诗词，回答问题。阅读下面诗词，回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平
20、林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。表达了表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归久候而不归的的 之情。之情。用用 字增添了全词的字增添了全词的 味，使主题味，使主题更加鲜明。更加鲜明。“宿鸟归飞急宿鸟归飞急”意在反衬行人滞留意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。他乡，未免恋恋不返。字加强了连续不字加强了连续不断的以至断的以至 印象。印象。孤
21、寂、惆怅孤寂、惆怅“空空”“愁愁”“更更”无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思“情点情点”2与情感相关的副词与情感相关的副词品意象品意象 “意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的客观物象。领悟领悟“意象意象”中的寓意，就能把握诗中的寓意，就能把握诗歌的歌的思想感情思想感情。意 象 与 情 感意 象 与 情 感月亮月亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨柳杨柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好；菊花菊花高洁、隐逸高洁、隐逸梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮云浮云漂泊漂泊意 象 与 情
22、 感意 象 与 情 感杜鹃杜鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鸪鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒蝉寒蝉 悲凉悲凉 鸿雁鸿雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 谈谈下面一首小令所表达的情感。谈谈下面一首小令所表达的情感。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。作者选取作者选取枯藤、老树、昏鸦、西风、枯藤、老树、昏鸦、西风、夕阳夕阳等等意象，意象，营造了一种营造了一种萧瑟凄凉萧瑟凄凉的意境，的意境，表达了表达了浪迹天涯的游子思念故乡
23、浪迹天涯的游子思念故乡的的悲苦情悲苦情怀怀。练习：练习：枯藤、老树、昏鸦：夕阳：西风：孤寂凄凉孤寂凄凉肃杀凄凉肃杀凄凉萧索、清冷、寂寥萧索、清冷、寂寥 答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情发作者的思乡之情。拓展训练：阅读下面一首唐诗，回答问题。拓展训练：阅读下面一首唐诗，回答问题。宣城宣城见杜鹃花见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断
24、，三春三月忆三巴一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：【宣城】今安徽宣城县。【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言:不如归去。此时杜鹃花亦盛开。【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。“子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？想情感？古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。古代故事和有来历出处的词语。用典用典既可使既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、加表
25、达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。力。典故有正用和反用两种，典故有正用和反用两种，正用正用就是取典就是取典故的原来意义入诗文；故的原来意义入诗文；反用反用则在诗文中反用则在诗文中反用原典的意义。原典的意义。明典故明典故例：例：遣遣 怀怀 杜牧杜牧 落魄江湖载酒行，落魄江湖载酒行，楚腰纤细楚腰纤细掌中轻掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗中诗中“楚腰纤细楚腰纤细”典出典出韩非子韩非子二柄二柄：“楚灵王楚灵王好细腰，而国中多饿人。好细腰，而国中多饿人。”“”“掌中轻掌中轻”典出典
26、出飞燕外传飞燕外传，指汉成帝皇后赵飞燕，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。诗中诗中“十年十年”与与“一觉一觉”相对，给人以相对，给人以“很久很久”与与“极快极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。程恍惚如梦之意。练习：练习：于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总江总 心逐
27、南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。官南归，这首诗写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？诗中诗中“故乡篱下菊故乡篱下菊”化用陶渊明化用陶渊明“采菊东篱下，悠采菊东篱下，悠然见南山然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样和陶渊明一样厌弃官场、归隐田园厌弃官场、归隐田园的情怀。的情怀。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作 欧阳
28、修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。这首诗表现了作者什么样的心情这首诗表现了作者什么样的心情?这首诗表现了诗人这首诗表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何无可奈何的心情；希望的心情；希望脱离官场返回家乡脱离官场返回家乡的心情。的心情。“路暗花迷路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，可知
29、这是因为仕途失意所致，“无奈无奈”“”“思家思家”等等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。拓展训练：拓展训练：满满 江江 红（刘克庄）红（刘克庄）金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻，一挥千金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级？谁怜、猿臂故将军，无功级？平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把茶经茶经香传香传，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集花间集。叹臣之壮
30、也不如人，今何及！。叹臣之壮也不如人，今何及！【注注】盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。无盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。榆塞：功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。榆塞：代指北方边塞。代指北方边塞。本词末尾本词末尾“叹臣之壮也不如人，今何及叹臣之壮也不如人，今何及”句运用了句运用了何种抒情手法？请简要分析其抒发的情感。（何种抒情手法？请简要分析其抒发的情感。（4 4分）分）答案：答案：用典抒情用典抒情。（。（1 1分）作者分）作者化用化用烛之武的烛之武的典故典故，抒发主人公抒发主人公空怀建功立业的抱负空怀建功立业的抱负
31、却却难为所用难为所用，老来只能，老来只能闲居的无奈和愤慨闲居的无奈和愤慨，自嘲的口吻中包含着对自己，自嘲的口吻中包含着对自己时光虚时光虚掷，壮志难酬的深沉感伤掷，壮志难酬的深沉感伤。（。（3 3分）分）拓展训练：拓展训练：五读题干五读题干指向要素指向要素 说明需要回答什么问题说明需要回答什么问题解说要素解说要素 解释题目要求解释题目要求限制要素限制要素 哪一联，哪一句等哪一联，哪一句等题干，即命题的语言文字，包括三大要素：抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法”。读题干读题干晓上空泠峡晓上空泠峡王罔运王罔运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上
32、空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。【注】空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。【注】空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运，近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治王罔运，近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。【高考题高考题】狄狄葆贤平等阁诗话认为此诗葆贤平等阁诗话认为此诗“只只二十八字，而二十八字，而傲岸之气傲岸之气溢于言表溢于言表”。请结合这。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。练习：练习：p 题干中题干中“傲岸之气傲岸之气”四个字给我们理
33、解诗歌指明了四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着这个方向，方向，沿着这个方向，再结合注释再结合注释的暗示信息，的暗示信息，就不难读懂诗中表现了作者久历沧桑坎坷之后的就不难读懂诗中表现了作者久历沧桑坎坷之后的从容与自信，以及由此而生的对一切艰难都无所从容与自信，以及由此而生的对一切艰难都无所畏惧的气度畏惧的气度。【参考答案】【参考答案】本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实
34、这里的道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解不解”是是“不不在意在意”的意思，表现出的意思，表现出久历沧桑后从容自信的心态。久历沧桑后从容自信的心态。第四句中第四句中“卧听卧听”“”“瀑布滩雷瀑布滩雷”这个典型场景更将这个典型场景更将诗人诗人面对一切艰险都无所畏惧面对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现的傲岸气度充分展现了出来。了出来。过过 苏苏 州州 苏舜钦苏舜钦 东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。无穷好景
35、无缘住，旅棹区区暮亦行。有人说这首诗的颔联有人说这首诗的颔联“诗中有画，而且色彩鲜明诗中有画，而且色彩鲜明”，请结合诗句简要分析。（请结合诗句简要分析。（4 4）解析：读题干解析：读题干颔联颔联“诗中有诗中有画画，而且，而且色彩鲜明色彩鲜明”参考答案：参考答案：“绿杨白鹭绿杨白鹭”中中“绿绿”“”“白白”相间，相间，色色彩鲜明彩鲜明；“近水近水”“”“远山远山”远近结合，运用拟人的手法远近结合，运用拟人的手法让让风光风光更加旖旎，生机盎然，更加旖旎，生机盎然，画面生动画面生动。拓展训练：拓展训练：一读标题二读作者三读注释四读文本五读题干五五“读读”俱全俱全读诗词读诗词【实战演练实战演练】201
36、5全国课标全国课标II残春旅舍 韩韩偓偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京京。树头蜂抱花须落，树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两两梁梁免免被尘埃污，拂拭朝被尘埃污，拂拭朝簪簪待待眼明眼明。【注注】韩韩偓偓(约约842842923)923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少多少区分区分官阶官阶。朝簪
37、：。朝簪：朝廷官朝廷官员的冠员的冠饰。饰。8 8古人认为这首诗的颔联古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句乃晚唐巧句”，请指出这一联巧，请指出这一联巧在哪在哪里里，并简要赏析。（，并简要赏析。（5 5分）分）9 9这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6 6分）分）1 1、读题目、读题目残春春天将去时，春花凋残，故称春天将去时，春花凋残，故称“残春残春”。写诗的时节，可能表达“感伤”之类的情感旅舍居住场所。居住场所。说明诗人应在旅途中，诗作很可能与“羁旅情怀”有关2 2、读作者、读作者韩偓(约约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西
38、：字致尧，京兆万年（今陕西西安）西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。人。这首诗是作者流徙闽地时所作。日常积累：“知人论世”唐王朝结束于唐王朝结束于907907年。韩为晚唐诗人。年。韩为晚唐诗人。晚唐时，宦官与拥兵自重的节度使掌握实权，晚唐时，宦官与拥兵自重的节度使掌握实权，皇帝有名无实，韩偓是少数忠于皇帝，不愿同皇帝有名无实，韩偓是少数忠于皇帝，不愿同流合污的官员，被掌权的节度使朱全忠贬官流流合污的官员，被掌权的节度使朱全忠贬官流放，流落南方。放，流落南方。当作者信息在注释或题干里有所交当作者信息在注释或题干里有所交代，这就要求我们特别关注！代，这就要求我们特别关注！3 3、读注释、读注释【
39、注注】韩偓韩偓(约约842923)：字致尧，京兆万年：字致尧，京兆万年（今陕西西安）（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时人。这首诗是作者流徙闽地时所作。所作。咸京：这里指都城长安。咸京：这里指都城长安。梁：官帽梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝簪：朝廷官员的冠饰。朝廷官员的冠饰。关键信息：“作者流徙闽地时所作”羁旅情怀、漂泊之感、贬羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、怀人思乡谪之意、怀人思乡品意象品意象旅舍残春宿雨晴旅舍残春宿雨晴，恍然恍然心地心地忆咸咸京。京。树头树头蜂抱蜂抱花须落花须落，池池面面鱼吹鱼吹柳絮行柳絮行。禅伏诗魔归净域禅伏诗魔归净
40、域，酒酒冲冲愁阵出奇兵。阵出奇兵。两两梁免梁免被尘埃污被尘埃污，拂拭拂拭朝朝簪待簪待眼明。眼明。情感词体现的感情：情感词体现的感情：回忆旧都，思念留恋回忆旧都，思念留恋意象因描写生动而平添新意象因描写生动而平添新意：意：生机盎然，充满意趣生机盎然，充满意趣景物描写技巧景物描写技巧(细节细节/动作动作描描写写)及效果：及效果：生动、活泼生动、活泼颈联行动及情感词：颈联行动及情感词：借参借参禅，饮酒化解愁苦，力图禅，饮酒化解愁苦，力图使自己内心归于平静使自己内心归于平静4 4、读文本、读文本抓情感词抓情感词看尾句看尾句两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。关键信息：“免污
41、”“拂拭”“待眼明”表面意：表面意：保存好官帽不要遭污损，擦拭干净保存好官帽不要遭污损，擦拭干净朝簪等待大唐复兴。朝簪等待大唐复兴。深层意：深层意：决不做异姓之臣，不改变自己的决不做异姓之臣，不改变自己的气节，而是耐心等待大唐的复兴。气节，而是耐心等待大唐的复兴。表明诗人不愿依附奸佞，对大表明诗人不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。唐一片忠心。7 7、读题干、读题干8 8古人认为这首诗的颔联古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧乃晚唐巧句句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（析。（5 5分）分）9 9这首诗的后两联表达了作者什么样的这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请
42、简要分析。（感情？请简要分析。（6 6分）分）8 8古人认为这首诗的颔联古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧乃晚唐巧句句”，请指出，请指出这一联巧在哪里这一联巧在哪里，并简要赏，并简要赏析。（析。（5 5分）分）9 9这首诗的后两联表达了作者什么样的这首诗的后两联表达了作者什么样的感情感情？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）可从可从技巧、结构技巧、结构两两方面思考作答方面思考作答可从可从内容、情感内容、情感两两方面思考作答方面思考作答7 7、读题干、读题干【参考答案参考答案】8 8颔联承接颔联承接“忆咸京忆咸京”三字，首先抒写对三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆。颔联巧妙之处在于用皇都美好
43、春光的回忆。颔联巧妙之处在于用了了“抱抱”“”“吹吹”两个动词。仰望绿暗红稀的两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱抱”鱼儿一鱼儿一“吹吹”，就平添了无穷意趣与，就平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚晚唐巧句唐巧句”。9 9颈联具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗
44、人心中烦闷，颈联具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，却达悲愤的情怀。然而，却“禅伏诗魔归净域禅伏诗魔归净域”，诗未，诗未成。诗未写成，悲忧郁愤更深。只好用酒来作为奇兵，成。诗未写成，悲忧郁愤更深。只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，冲荡这重重愁阵。然而，“借酒浇愁愁更愁借酒浇愁愁更愁”。这更。这更大的悲伤使诗人找到自己从前的官服：大的悲伤使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明埃污，拂拭朝餐待眼明”。诗人这时清醒地认识到：。诗人这时清醒地认识到
45、：他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无能为力，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，己又无能为力，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。情。【特别提醒】【特别提醒】p要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。多悟才是关键。p读懂是一项综合性的智力活动，要先学读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。
46、会分步阅读，再上升到综合阅读。p做诗歌鉴赏做诗歌鉴赏练习时，练习时，不要忙于答题，要不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。有意识地把读懂诗歌放在首位。阅读下面的诗歌，回答问题。阅读下面的诗歌，回答问题。溪桥晚兴溪桥晚兴 郑协郑协寂寞亭基野渡边，寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。满袖杨花听杜鹃。注注 郑协：南宋遗民。郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。芊芊：草木茂盛。作者：南宋遗民作者：南宋遗民意象：亭基、野渡、春亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣杜鹃啼鸣题目：地点时间缘由题目：地点时间缘由 即景抒情诗即
47、景抒情诗 注释：作者身份注释：作者身份 问题：问题：有人说诗中的有人说诗中的“闲闲”字表现了诗人闲适恬字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4 4分）分）感情：寂寞、闲？感情：寂寞、闲？答案提示：不同意。（答案提示：不同意。（1 1分）分）诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些血这些悲凉悲凉的景物，（的景物，（1 1分）再加上诗人特殊的身分）再加上诗人特殊的身份份南宋遗民，南宋遗民，（1 1分）分）表达故国之思、亡国之表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情。（。（1 1分）分）先先“懂懂”后后“答答”古诗词鉴赏规律古诗词鉴赏规律
