1、2020年高考复习关键词：年高考复习关键词：云备考云备考 突如其来的新冠疫情，打乱了我们的高三复习计划。很多同学只是带了几突如其来的新冠疫情，打乱了我们的高三复习计划。很多同学只是带了几张卷子，打算回家吃顿饺子就回学校，结果一直到现在，很多重要的复习资料和张卷子，打算回家吃顿饺子就回学校，结果一直到现在，很多重要的复习资料和笔记都拿不出来，而网课的效果由于受到设备、网络、学习气氛、自律程度等的笔记都拿不出来，而网课的效果由于受到设备、网络、学习气氛、自律程度等的限制，难如人意。高考是否推迟，现在未定；何时开学，也无从知晓。就算现在限制，难如人意。高考是否推迟，现在未定；何时开学，也无从知晓。就
2、算现在开学，也只有开学，也只有60天的时间！天的时间！时间紧任务重，所以今天的讲座就是掏实的捞干的，一句废话没有。时间紧任务重，所以今天的讲座就是掏实的捞干的，一句废话没有。老师们如何应对老师们如何应对“云备考云备考”时期的高考复习：时期的高考复习：一轮：一轮：考点考点精讲。精讲。通过对考点的全面解读，精讲练习，学生可以对高考知识查漏补缺，关键是在复习的过程中，通过对考点的全面解读，精讲练习，学生可以对高考知识查漏补缺，关键是在复习的过程中，让学生逐步进入高三状态。让学生逐步进入高三状态。二轮：二轮：专题专题突破。突破。不要以为一轮讲过了就会了，很多学生（尤其是水平一般的学生）一轮复习还是处于
3、半朦胧状不要以为一轮讲过了就会了，很多学生（尤其是水平一般的学生）一轮复习还是处于半朦胧状态，再加上一轮复习时间较长，信息量大，学生一直在吃，并未真正消化，二轮专题复习才是态，再加上一轮复习时间较长，信息量大，学生一直在吃，并未真正消化，二轮专题复习才是真正消化、吸收、能力提升的阶段。况且有些学生忘却的救主早已降临，一轮开始讲的知识又真正消化、吸收、能力提升的阶段。况且有些学生忘却的救主早已降临，一轮开始讲的知识又忘掉大半。二轮老师主要传授做题的思路套路，自己多年总结的高招。忘掉大半。二轮老师主要传授做题的思路套路，自己多年总结的高招。三轮：大题量三轮：大题量套题套题训练。训练。练速度，练准确
4、度，尤其是熟练运用老师的思路套路。进而练速度，练准确度，尤其是熟练运用老师的思路套路。进而在大题量训练中学生自己开始摸索在大题量训练中学生自己开始摸索规律，形成自己的做题思路和答题套路，进入必然王国。规律，形成自己的做题思路和答题套路，进入必然王国。四轮：四轮：模拟模拟考阶段，考场状态调整。考阶段，考场状态调整。专题复习渗入套题训练之中，每天至少精选组合一套题，每套题精准施教，侧重一两个考点精讲，用时20分钟左右，分钟左右，巩固答题思路套路。唤醒记忆，做热手感。套题训练，少讲多练精准施教，思路套路1.稳定。稳定。2020年高考，除了教育部考试中心统一命制的年高考，除了教育部考试中心统一命制的3
5、套全国套全国卷（旧教材旧高考）外，还将出现山东、海南使用的卷（旧教材旧高考）外，还将出现山东、海南使用的“新高考全国新高考全国卷卷”（旧教材新高考）。此外，北京、天津、上海、江苏、浙江等（旧教材新高考）。此外，北京、天津、上海、江苏、浙江等省份依然自主命题。所以说，省份依然自主命题。所以说，2020年高考全国范围内将出现年高考全国范围内将出现9套试套试卷！卷！2020年旧高考沿用年旧高考沿用2019年考纲，以后不再有考纲，而是以高年考纲，以后不再有考纲，而是以高考评价体系代替。由此可见，随着全国多数省市将会从明年开始陆考评价体系代替。由此可见，随着全国多数省市将会从明年开始陆续进入新高考，教育
6、部、考试命题中心已经把关注点转向新高考。续进入新高考，教育部、考试命题中心已经把关注点转向新高考。新高考省份将会有大变化，这从山东、海南的模拟题中可见一斑；新高考省份将会有大变化，这从山东、海南的模拟题中可见一斑；而旧高考而旧高考试卷结构会保持相对稳定，难度或与往年持平。所以对试卷结构会保持相对稳定，难度或与往年持平。所以对新新高考评价体系下的新高考试题，我们要关注，但不必惊慌。高考评价体系下的新高考试题，我们要关注，但不必惊慌。老人老老人老办法，新人新办法。办法，新人新办法。2.“反押题反押题”贯穿命题始终。贯穿命题始终。高考命题组对高考教辅和网上押题信息的掌握，可以高考命题组对高考教辅和网
7、上押题信息的掌握，可以说是最全面的。语文作文的命题过程基本是要翻阅所有的模拟题，坚决避免被预测。那么说是最全面的。语文作文的命题过程基本是要翻阅所有的模拟题，坚决避免被预测。那么 新冠疫情会直接出现在作文题中吗？新冠疫情会直接出现在作文题中吗？可能性不大。可能性不大。原因很原因很简单：出题人还能避开铺天盖地的、各种角度的电视、报刊评论和押题作文简单：出题人还能避开铺天盖地的、各种角度的电视、报刊评论和押题作文吗？全国卷出，自主命题卷也可能出，吗？全国卷出，自主命题卷也可能出，9套考卷都出新冠？所以最多也就是三套中的某一套涉及，套考卷都出新冠？所以最多也就是三套中的某一套涉及，其他两套不涉及。其
8、他两套不涉及。不要把宝都押在这上面，以致不要把宝都押在这上面，以致别的作文疏于训练，都不会写了。改革别的作文疏于训练，都不会写了。改革40周年，周年，建国建国70周年重要不重要？周年重要不重要？1卷写热爱劳动，卷写热爱劳动，3卷写师生情。卷写师生情。退一步说，他要真出了，不正落入我们的囊中吗？退一步说，他要真出了，不正落入我们的囊中吗？还会有哪些热点话题？还会有哪些热点话题？脱贫攻坚（第一个百年目标）、自主创新（芯片制裁问题）、脱贫攻坚（第一个百年目标）、自主创新（芯片制裁问题）、爱国主义（香港暴乱问题）、爱国主义（香港暴乱问题）、文化自信（中央关于全面复兴传统文化指示）文化自信（中央关于全面
9、复兴传统文化指示）如果一定要考新冠疫情，会涉及什么？如果一定要考新冠疫情，会涉及什么？涉及题型：论述类文本、实用类文本、语言运用、作文。涉及题型：论述类文本、实用类文本、语言运用、作文。涉及内容：涉及内容：普及病毒或防疫知识；讲好中国抗疫故事；普及病毒或防疫知识；讲好中国抗疫故事；正面引导，弘扬正能量、讴歌抗疫精神正面引导，弘扬正能量、讴歌抗疫精神（坚持科学依法防疫；赞美逆行的医务工（坚持科学依法防疫；赞美逆行的医务工作者、各级干部志愿者、配合隔离的居民，表现国内团结抗疫精神，众志成城，作者、各级干部志愿者、配合隔离的居民，表现国内团结抗疫精神，众志成城，殷忧启圣，多难兴邦等；展现国际社会的守
10、望相助，阐释人类命运共同体理念）。殷忧启圣，多难兴邦等；展现国际社会的守望相助，阐释人类命运共同体理念）。不会涉及不和谐音符和不确定性信息不会涉及不和谐音符和不确定性信息（官员失职、歧视武汉人、发国难财、外国（官员失职、歧视武汉人、发国难财、外国不友好声音、污名化歧视化、造谣传谣、吃野生动物、病毒起源、巨婴留学生回不友好声音、污名化歧视化、造谣传谣、吃野生动物、病毒起源、巨婴留学生回国等）国等）【武汉市【武汉市2020届高三届高三3月份质检试题】月份质检试题】阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。1998年，抗洪抢险，我们众志成城，齐退浩洋；年，抗洪抢险，我们众志成城，齐
11、退浩洋；2003年，抗击非典，我们众志成城，共抗疫潮；年，抗击非典，我们众志成城，共抗疫潮；2008年，汶川地震，我们众志成城，共赴国难；年，汶川地震，我们众志成城，共赴国难；2020年，新冠肺炎，我们众志成城，共克时艰。年，新冠肺炎，我们众志成城，共克时艰。请你根据上面的材料，设想你是电视节目主持人，面对广大听众朋友，宣讲请你根据上面的材料，设想你是电视节目主持人，面对广大听众朋友，宣讲对对“众志成城众志成城”的思考和认识。要求自拟标题，自选角度，确立立意；不要套作，的思考和认识。要求自拟标题，自选角度，确立立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
12、800字。字。审题立意：演讲稿，诠释讴歌中国精神、中国力量。审题立意：演讲稿，诠释讴歌中国精神、中国力量。3.微创新。微创新。试卷题型会体现过渡性、创新性，每年都会有几道创新题型。试卷题型会体现过渡性、创新性，每年都会有几道创新题型。从语文学科特点看，除了作文题以外，其它题考什么不重要（考新冠还是考流从语文学科特点看，除了作文题以外，其它题考什么不重要（考新冠还是考流感，考垃圾分类还是脱贫攻坚，是一样的。告诉你考什么内容，你也不一定会感，考垃圾分类还是脱贫攻坚，是一样的。告诉你考什么内容，你也不一定会答题），所以不必去分析哪些顶层设计的新名词预示着什么，语文考什么都出答题），所以不必去分析哪些
13、顶层设计的新名词预示着什么，语文考什么都出不了圈儿。重要的是怎么考，怎么答不了圈儿。重要的是怎么考，怎么答题型的创新与应对才是关键。就算是题型的创新与应对才是关键。就算是旧高考，也不能完全忽视新高考理念，稳步过渡，题型微创新应该是大趋势。旧高考，也不能完全忽视新高考理念，稳步过渡，题型微创新应该是大趋势。4.综合性。综合性。以具体语境为载体，减少对某一知识点或能力的简单、碎片化以具体语境为载体，减少对某一知识点或能力的简单、碎片化的试题。（如：的试题。（如：语段式考察近义词语+衔接+病句+标点+修辞+错别字）三.精准施教，干我们该干的事。精准施教，干我们该干的事。剩下这60天要少讲多练，但是老
14、师不能只选题、阅卷、辅导，需要我们讲的时候，给学生拓宽、升华的时候，我们怎么讲？讲什么？1.讲点儿没见过的题型，讲点儿没见过的题型，前堵后追，查漏补缺。查漏补缺。2.讲过的要总结提升，变成学生答题的思路、套路。讲过的要总结提升，变成学生答题的思路、套路。3.讲点讲点“短平快短平快”的的技巧，助力技巧，助力得分。得分。1.讲点儿没见过的题型，前堵后追，查漏补缺。讲点儿没见过的题型，前堵后追，查漏补缺。搜集或创制一些新题型（不超纲、有出处），给学生查漏补缺。每年高考都会有创新题型出现，而平时的模拟题中很少见到。这才是拉开分差的题型。短板从未补，长板反复加，木桶的盛水量不会增加。就算不能准确扣住，但
15、训练学生处变不惊的心态和随机应变的技巧，也很有必要。另外，高考复习不能过去考过啥就复习啥，追永远追不上，堵才有可能逮住。做这项工作只有老师能胜任，学生干不了。例如：（1）古诗兼考文常、名著。（2）默写应用化：文段中引用；生活中应用。（3）古文选文跳出24史；不考传记而考散文；或出问答题。（4）关注教材后的“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”的信息。2017年高考突然考逻辑推断（第四册“梳理探究”中第一章就是“逻辑和语文学习”）（5）语用题求新求变。20题、21题，这几年考的是得体、逻辑、压缩、图文转换。本着追热点、不超纲、有出处的新题预测：传统文化：对联、谜语、汉字、书法、节日、节气、习俗
16、等（第一册“梳理探究”中有“优美的汉字”“奇妙的对联”两章）整本书阅读（推荐名著中）：内容情节记忆；手法或形象评析。（每册书后都有“名著导读”；第三册“梳理探究”中有“文学作品的个性化解读”一章）短评论：时评、画评等微作文。（北京卷考题）（6）作文：关注驳论或辩论。（第四册“表达与交流”中有“学习反驳”“辩论”两章，但从没考过，有创新。）诗歌鉴赏兼考名著：阅读下面这两首词，回答问题。唐多令粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成毬。漂泊一如人命薄：空缱绻，说风流！草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁拾谁收！嫁与东风春不管：凭尔去，忍淹留。临江仙白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷：几曾随逝
17、水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，认他随聚随分。韶华休笑本无根：好风凭借力，送我上青云。1.这两首柳絮词分别出自红楼梦“金陵十二钗”正册中的两位女性之手，根据两首词的风格和自己对红楼人物的理解判断，唐多令的作者应是 ，临江仙的作者应是 ；另外十个女子的全名分别是：（）（5分）2.结合诗句，比较赏析这两首柳絮词中的柳絮形象有何不同？结合诗句，比较赏析这两首柳絮词中的柳絮形象有何不同？（6分）答案：林黛玉 薛宝钗 （顺序不能变）；贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐。（顺序可变）应用型默写昆明滇池边西山景区半山腰，绿树掩映中有亭翼然，背倚西山，俯瞰滇池，景色绝佳。亭上有一副集句
18、联极是工整应景。其下联是滕王阁序中的两句话：层峦耸翠，飞阁流丹；其上联是岳阳楼记中的两句话：，。答案：上联：浮光耀金 静影沉碧补出下列文段中空缺的名句。古典诗词、散文是中华文化的瑰宝，许多诗文中的名句都被后人赋予了新的涵义，常用常新。比如人们常用陶渊明桃花源记中“，”两句来表示一个人闭塞守旧，完全不了解人世的变化；用陶渊明饮酒中的“，”两句来表现自得于心却无法用语言来形容的境界；用白居易琵琶行中的“，”两句来形容事情还未开始，就已经有了先兆。答案：乃不知有汉，无论魏晋此中有真意，欲辨已忘言转轴拨弦三两声，未成曲调先有情补出下列文段中空缺的名句。起名自古以来都是一件大事，中国人对于起名的研究已有
19、上千年的历史，有很多关于起名的民俗习惯，其中化用经典诗文名句起名，既文雅大气，又寄意深远。诗经离骚论语等经典都是经常被用到的。比如科学家屠呦呦、小说家琼瑶、红军将领关雎洲将军的名字分别源于诗经“呦呦鹿鸣，食野之蒿”、“投我以木桃，报之以琼瑶”和“，”；著名京剧表演艺术家周信芳的名字源于离骚中的“”；著名数学家陈省身、张学良的弟弟张学思、老一辈革命家王任重、台湾歌星任贤齐的名字分别来源于论语中的“”、“”、“”、“”。关关雎鸠，在河之洲苟余情其信芳吾日三省吾身学而不思则罔任重而道远（仁以为己任，不亦重乎）见贤思齐焉请看以下图文材料，根据要求答题。图中小象旁边的文字是：“妈妈，我长牙了！”“妈妈，
20、我长牙了耶!”“妈妈！我长牙了！”“妈妈”“妈妈，你不为我高兴吗？”由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。（1）根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。（2）从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。【答案】（1）购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”！（一根象牙一条命，莫用残忍装饰美！）（用牙齿装饰的只能是残忍！）（牙齿装饰野蛮，拒绝彰显美丽！）（2）文字上：人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自
21、己的行为；构图上：以大象母子的背影为画面，构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想他们的未来通向何方？它们会与我们渐行渐远吗？经典与对联结合：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙描绘出这样的春游情景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面的两幅对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。第一副上联：呼朋引伴踏春去 下联：第二副上联：下联：童子六七沂水濯衣衣犹香第一副上联：呼朋引伴踏春去 下联：戏水沐风咏歌回 第二副上联：冠者五六舞雩当风风正暖 下联：童子六七沂水濯衣衣犹香名著与对联结合：他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老
22、监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。鲁迅祝福按照对联的有关知识，书房墙上挂着的这一联应是上联还是下联？它应挂在“寿”字的左边还是右边？请根据祝福中鲁四老爷的形象特点，对出脱落的那一联。按照对联的有关知识，书房
23、墙上挂着的这一联应是上联还是下联？它应挂在“寿”字的左边还是右边？答：下联；左边请根据祝福中鲁四老爷的形象特点，对出脱落的那一联。答：纲常谨严礼法周密 事理通达心气和平原联：品节详明德行坚定 事理通达心气和平对联与时事：武汉新冠疫情爆发，有人撰写一联：钟南山火神山雷神山三山抗毒医者心仁者心中国心万众抗疫从对联的要求看，请指出此联有哪些不足并做修改。不足：音律不合。平起仄收，不合对联音律要求。同字。上下联相同位置重复使用“抗”字。对仗不工。上联“三山”总括三个“山”字；下联“万众”没有总括三个“心”字。修改：上联：钟南山火神山雷神山三山抗疫（镇瘟疫）下联：党初心医者心游子心齐心灭瘟（抗病毒）对联
24、与书法：对联书写常与书法艺术结合，下面的对联属于汉字书法的什么书体，正确的一项是（3分）A.楷 B.行 C.隶 D.篆谜语与诗句背诵：谜语是非遗，猜谜训练的是创新思维，与诗句背诵结合，又增文化气息。丢人打教材中唐代诗人崔护的一句诗泳装打教材中唐代诗人白居易的一句诗祝寿打教材中宋代大词人苏轼的一句词包公照镜打教材中宋代女词人李清照的一句词谜语与诗句丢人打教材中唐代诗人崔护的一句诗泳装打教材中唐代诗人白居易的一句诗祝寿打教材中宋代大词人苏轼的一句词包公照镜打教材中宋代女词人李清照的一句词答案：人面不知何处去（崔护题都城南庄）可怜身上衣正单（白居易卖炭翁）但愿人长久（苏轼水调歌头）独自怎生得黑（李清
25、照声声慢）诗句与节气：下面诗句都写到了秋天的露水，分析一下各自写的是秋天的哪个节气，并按顺序排列。1.露重怜今夕，秋深试薄寒。溪声乱篱落，月色动柴关。（）2.岩间寒事早，众山木已黄。北风何萧萧，兹夕露为霜。（）3.戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。（）4.一分秋意一分凉，野外繁露披衣裳。八九菊黄蟹儿肥，风和气爽丹桂香。（）这四个节气依次排列顺序是：（）诗句与节气：下面诗句都写到了秋天的露水，分析一下各自写的是秋天的哪个节气并按顺序排列。1.露重怜今夕，秋深试薄寒。溪声乱篱落，月色动柴关。（寒露）2.岩间寒事早，众山木已黄。北风何萧萧，兹夕露为霜。（霜降）3.戍鼓断人行，秋边一雁声
26、。露从今夜白，月是故乡明。（白露）4.一分秋意一分凉，野外繁露披衣裳。八九菊黄蟹儿肥，风和气爽丹桂香（秋分）这四个节气依次排列顺序是：（3 4 1 2 ）时事短评：2020年春节，一场“新冠肺炎”疫情突袭中华大地。日本驰援中国的物资上印着“山川异域，风月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来。”等优美的中国古诗。又贴切又文雅，让人惊叹日本人对中国文化的了解之深、运用之好。而中国本土都是一些“武汉加油”“中国加油”之类的口号，或“今年上门，明年上坟”“拜年就是害人，聚餐就是找死”这类的标语，显得粗浅直白生硬。此事在网上引发热议，你怎么看？写一段话表达你的
27、见解，不超过100字。方法：关键是找到议论的切入角度，态度鲜明，一点突破，不及其余。评论1：传统文化的失落之忧。疫情紧张的当下，火了几句唐诗，这些诗火得不是时候，却也正是时候。这或许正是一个好的节点，让我们思考，明明是我们自己的文化，怎么在别人侃侃而谈时，我们却词穷了?疫情肆虐，形势紧急，但并不意味着我们的表达方式就要放弃善意和文明。评论2：辩证理性看待。你不能因为一句“与子同裳”就说人家“文化底蕴深厚”，同样也不能有人说一句“武汉加油！”就说人家语言贫瘠；人家一句“风月同天”是历史的情怀，我们的“中国加油！”则是当下的心声；而乡村的“今年上门，明年上坟”更是干脆直接，朗朗上口，入脑入心，更适
28、合贴在村口。一种是用口号励志，一种是用诗意传情；一种是家人鼓劲儿，一种是芳邻祝愿。角色地位不同，表达方式各异，表达效果并无高下之分。其实我更想说，现在我们更该关注的是万众一心抗大疫，此时此刻还在纠缠于口号的文雅与否，有必要、有意义吗？评论3：文化的魅力。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”是唐诗，日本人使用，中国人理解；“山川异域，风月同天”先贤所著，今人读来，依然泪目。人类共通的情感表达，哪怕是千年之前的句子，不同国度、不同时代的人都能产生共鸣。可见，美好的事物自有它的韧性与穿透力，文化的魅力是永恒不朽的。整本书阅读：名著人物评析方法指导：1.对书的整体把握，深刻理解是立论的基础。此处看见识。
29、2.观点鲜明，语言生动是得分的关键。此处看文采。3.关注特别要求，比如修辞、字数等。此处看细心。西游记中，由唐僧、孙悟空、白龙马、猪八戒、沙僧组成的取经团队，原本是缺一不可的“五人帮”，堪称“完美团队”，但是要节约成本必须裁掉一个人。该裁掉谁呢?唐僧是项目负责人、精神核心，不能裁；孙悟空是打怪主力，无可替代，肯定不能裁。剩下的三人中你认为该裁谁呢？请给出理由，以及给你的生活启示。不超过100字。沙僧（扣住一个“低”字）理由：他本事低微，遇妖成擒；挑担工作没有技术含量，可替代性高，完全可以把他的任务分给别人。启示：要想在当今社会不被轻易淘汰，光工作态度好是不够的，,必须拥有一技之长，提升核心竞争
30、力，成为不可替代的那一个。白龙马（扣住一个“单”字）理由：他是团队中的奢侈品，功用单一，只会驮人，而且工作没有技术含量，普通马也可以胜任。启示：一个精干的团队，每个人都应是多面手，在激烈竞争的社会艺不压身，多一份技能，就多一份竞争力，否则你就是一个可以随时被替代的人。猪八戒（扣住一个“懒”字）理由：虽有些本领，但偷懒耍滑。打怪有猴哥，挑担有沙僧，载人有白马，没有自己专门负责的工作。启示：要想在竞争激烈的社会立足，就不要怕工作多，责任大，舒适区也是危险区，你忙说明你最重要。996有时真的是福报。仿照示例“事件+评价”的模式，给平凡的世界中的另外一个主要人物孙少平写一段评价，抓住人物主要性格特点，
31、至少运用两种修辞手法，150字以内。示例：孙少安 贫瘠的高原，穷苦的山村，烂包的家庭，无望的爱情，这是孙少安的宿命；17岁当队长，第一个搞承包，第一个建砖窑，第一个建学校，凭一己之力，撑起一个家，带动一个村，闯出一片红红火火的世界，这是孙少安的抗争。在这个农村汉子身上，有传统中国农民最可珍视的品质：善良、质朴、勤劳、坚韧；也有新一代中国农民极为宝贵的精神：不安分，求变革，不屈服于命运的安排，即使身份卑微如黄土，依然保有对天空的仰望。孙少平：黑面馍补丁衣，揽工汉挖煤工，这是少平的现实世界；文学的滋养，爱情的召唤，山外的世界，这是少平的精神天空。一半是火焰，一半是海水。在水与火中的淬炼中，他由一个
32、腼腆自卑的少年，蜕变成一个沉稳有担当的男子汉。坚定与执着，渴望与奋进，正如蒲公英的小伞，托着他，在平凡的世界里，超越平凡。2.讲过的总结规律，变成思路套路。讲过的总结规律，变成思路套路。由实践到理论，再由理论指导实践。口诀化，手势化，使之内化成学生的思维方式。这样可以有效解决学生临题茫然、不知从哪儿下手的问题。就算答不全，也没关系，有三点就够得分了。课例示范课例示范【课例【课例2】小说阅读；如何塑造人物形象的。小说阅读；如何塑造人物形象的。方法：方法：“一巴掌扇出人物来一巴掌扇出人物来”（手势）（手势）作者直接交代评论。环境烘托。将人物置身于特定的、乃至变化的环境（自然环境、社会环境）中，人物
33、身上自然就有了环境的烙印。以事写人。在情节的发展中（在矛盾冲突中）（通过人物的所作所为）展现人物性格。各种描写手法的综合运用。正面描写：语言、动作、肖像、神态、外貌、心理、细节等。侧面描写：他人的评价、态度等。他人（或自身表里、前后）的对比衬托。同一件事不同人的不同的做法，高下美丑立见；表里前后不一，体现性格的复杂性或发展性；前后的抑扬，突出人物性格，加深读者印象。理水8.怎样塑造大禹等“中国的脊梁”的形象的？（6分）外貌描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，大禹不穿袜子，光脚板，有茧子等，写出坚苦卓绝的实干家形象。语言描写。文中的禹坚毅寡言，一但说话，则刚直有力。体现他果决坚毅，行胜于言
34、的形象。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，突出他们的尚实干、不空谈，从而凸现其“中国的脊梁”形象。由事见人（通过大禹的所作所为展现大禹的性格）。大禹亲自深入治水一线考察，征询百姓意见，又耐心听取大臣们的考察结果和意见，创造性地提出以“导”代“湮”的治水策略。体现他虚心务实、开拓创新的形象。【注：黑字为高考答案】小步舞。小步舞。8.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（运用了哪些表现手法。（6分）分）用特征鲜明的用特征鲜明的细节细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木
35、偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的用个性化的对话对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我我”的交的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的用典型化的场景烘托场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。蹈师失落的心态。【课例【课例3】小说阅读：作用题。】小说阅读：作用题。方法：方法：“五体投地五体投地”出答案。（手势）出答案。（手势）问某个人物、某段景物、某个物象、某个情节、某段描写等的作用，问某个人物、某段景物、某个物象、某个情节、
36、某段描写等的作用，大多都可以从大多都可以从“环境、形象、情节、主题、效果环境、形象、情节、主题、效果”五个方面去考虑五个方面去考虑问题，其中总有两三款适合你。问题，其中总有两三款适合你。我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。鲁迅祝
37、福 结尾结尾景物描写的作用：主题上：以集中代表封建礼教的祝福带给鲁镇人的是幸福带给祥林嫂却是毁灭的巨大反差，突出主题。情节上：从祝福起，以祝福结，首尾呼应，结构圆合。表达效果上：以节日的喜庆反衬祥林嫂在痛苦绝望中死去的悲凉，增加小说悲剧气氛。高考题：峡 谷（阿城）（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样具有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；（环境）从形象塑造上看，峡谷是骑手活动的主要空间，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬,对塑造
38、骑手的形象、表现骑手性格起着关键作用；（形象）从艺术表现上看，对峡谷原始沉静的描写，能产生令人震撼的艺术效果；（效果）从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。（主题）【课例【课例4】古诗鉴赏：怎样写景的。】古诗鉴赏：怎样写景的。方法：两巴掌扇出景物来。（手势）方法：两巴掌扇出景物来。（手势）“四对六多四对六多”：动静（动静结合、以动衬静、化静为动）动静（动静结合、以动衬静、化静为动）虚实（虚实结合、化虚为实、以实写虚、虚写）虚实（虚实结合、化虚为实、以实写虚、虚写）正侧（正侧结合、侧面描写）正侧（正侧结合、侧面描
39、写）点面（点面结合）点面（点面结合）多感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相结合）多感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相结合）多视角（远、近、俯、仰）多视角（远、近、俯、仰）多色彩（各种色彩互相映衬）多色彩（各种色彩互相映衬）多修辞（各种修辞手法）多修辞（各种修辞手法）多层次（移步换景，逐层展开）多层次（移步换景，逐层展开）多意象（选取富有代表性的意象铺陈渲染）多意象（选取富有代表性的意象铺陈渲染）积雨辋川庄作积雨辋川庄作【唐唐】王维王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
40、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。（1）“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”是写景名句，赏析诗人是怎样描写景物的？动静结合：“白鹭飞”、“黄鹂啭”是动景，广阔的水田，苍翠的树林是静景，动静结合，使画面优美而富有生机活力。运用多感官描写景物：“白鹭飞”是视觉，“黄鹂啭”是听觉，视听结合，绘声绘色。运用叠词写景：漠漠，突出水田广布，视野苍茫，画面开阔而深邃；阴阴，突出夏木茂密，境界迷茫幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。色彩映衬：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，白亮的水田，苍翠的林木，色彩丰富，浓淡搭配和谐，相映成
41、趣。【课例【课例4】古诗鉴赏：怎样抒情的。】古诗鉴赏：怎样抒情的。方法：二指戳出眼泪来。（比手势）方法：二指戳出眼泪来。（比手势）直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间接抒情：借（景、事、人、物、典、细节、修辞等）抒间接抒情：借（景、事、人、物、典、细节、修辞等）抒情。情。积雨辋川庄作积雨辋川庄作【唐唐】王维王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。（2）结合诗句，简要赏析这首诗
42、抒发了怎样的感情，是怎样抒情的？借景抒情。首联、颔联用烟雨蒙蒙、炊烟袅袅、鹭飞莺啼的乡村景色，展现了村居生活的质朴自然、祥和优美，体现了诗人对村居生活的喜爱。借事抒情。颈联描写静修、素食的生活，体现自己隐居乡间内心的平静恬淡。用典抒情。尾联用“杨朱”“海鸥”的典故表现了诗人隐居山林，脱离尘俗，了无心机、无欲无求的生活之乐。3.讲点讲点“短平快短平快”的技巧，助力得分。的技巧，助力得分。学生内力不够时，讲招数没用，现在学生的内力已有一定的学生内力不够时，讲招数没用，现在学生的内力已有一定的功底，是讲一些功底，是讲一些“一用就灵一用就灵”的小妙招的时候了的小妙招的时候了例1：一般论述类文本阅读例2
43、：辩论与驳论例3.作文一见钟情的技巧例1：一般论述类文本阅读的超常做法。做题程序：1.正常做法：读原文，理结构，读选项，寻找、比较信息，分析判断。“找比想增删改”六字真言。这样做题，四平八稳，肯定没问题。但是有不足之处：存在的不足：1题：考转述理解。用“原句改造法”出题还好“找”一点；但如果用“剪接重组法”出题，找到类似的几个句子重新组接，有时这几个句子甚至不在同一段落里，这就难“找”了！2题：考论证。需要整体把握，逐层分析，概括段意并分析手法。难度不小。3题：考推断。“依据原文内容”，表明需要分析推理，很容易被绕进去。总之，正常做法虽然可以做出来，但太耗时了！一旦被绕进迷阵之中，准确率还不高
44、！甚至用时越长，准确率越低。这么难，有没有小妙招呢？能不能“妙杀”“秒杀”解决战斗呢？2.超常做法你是 先看文后看题？还是 先看题后看文？必须先看题。因为 看了题可能就不用看文了!2014山东卷7 7、根据文意，下列做法不属于、根据文意，下列做法不属于“调理心情调理心情”的一项是的一项是A A、备考要拟订周密的学习计划，拟订计划要保持内心的平和和安定。、备考要拟订周密的学习计划，拟订计划要保持内心的平和和安定。B B、教室黑板上方的墙壁上，张贴着、教室黑板上方的墙壁上，张贴着“净净”“”“静静”“”“敬敬”“”“竞竞”四个大字。四个大字。C C、写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段
45、落再加以组合。、写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落再加以组合。D D、学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新思路。、学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新思路。答案：C。（这是搜集资料，与“调理心情”无关。）超常做法：情理推测法1.找破绽。有错误就一定有破绽。换一个角度审视，有些题不用看原文，从题干和选项的表述就可以分析出来。从正常的角度看，很绕！换一个角度看，可笑！借用古玩行的术语，这叫：“一眼对”、“一眼假”。这“一眼”的功力和敏感是可以通过做题训练出来的。2.找标志。关联词语，如“致使”“因为”“只要就”等；指代性词语，如“这”“这些”“其”等
46、；表程度、范围、时态的绝对意味的词语。如“全”“都”“一定”“已经”等。凭空加上这些词汇，必有古怪。历年高考镜头回放2014课标1卷 1.1.下列各项中，其性质下列各项中，其性质不属于原文所论不属于原文所论“悲剧悲剧”的一项是的一项是 A.A.在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B.B.在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，在甲午海战中，清军致远舰在中
47、弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，多名官开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，多名官兵壮烈殉国。兵壮烈殉国。C.C.在电影在电影狼牙山五壮士狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，地群众安全转移，阻击了多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。跳下悬崖。D.D.老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、受旧社会、旧制度的沉重打击
48、之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。答案：B。（甲午海战都不是。（甲午海战都不是“剧剧”，当然不，当然不可能是悲剧了。）可能是悲剧了。）2.2.下列理解，不符合原文意思的一项是下列理解，不符合原文意思的一项是 A.A.在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。立面则是悲剧客体。B.B.在罗丹的在罗丹的马身人首马身人首雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的雕塑中，人首和人
49、臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。构成了人间的悲剧。C.C.当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。至于介入悲剧冲突之中。D.D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的
50、同时，更表的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。现出人的无法摧毁的伟大和崇高。答案：C.C.（既然（既然“不至于获得悲剧感不至于获得悲剧感”那为何还要那为何还要买票看悲剧？）买票看悲剧？）3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.A.亚里士多德认为悲剧具有亚里士多德认为悲剧具有“净化净化”作用。他所说的作用。他所说的“净化净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。精神和情感的提升。B.B.悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此
