1、 精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件 当我们的小说复习还在传统的三要素里打转转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习的新视野叙事。小说作为叙事性文学体裁，叙事的切入角度、视角变化、线索变化、安排技巧等腾挪跌宕之处甚多，更应该在复习中得到重视。如果说先前的学习还处于零碎状态，那么现在有必要系统地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。20192019年年浙江浙江卷卷呼兰河传呼兰河传(节选节选)分析本文分析本文叙述上叙述上的特征的特征。20182018年全国年全国I I赵一曼女赵一曼女士士（阿成阿成）小说中小说中历史与现实历史与现实交织穿插，这种交织穿插，这种叙述方叙述方式式有哪些有哪
2、些好处好处？请简要分析。？请简要分析。20172017年课标年课标全国全国IIIIII天嚣天嚣（赵长赵长）小说以一个没有谜底的小说以一个没有谜底的“美好的谜美好的谜”结结尾尾，这样，这样处理处理有有怎样的怎样的艺术效果艺术效果？20162016年课标年课标全国全国IIIIII玻璃玻璃（贾平凹贾平凹）“我我”在小说中的主要在小说中的主要作用作用是什么？请简是什么？请简析。析。20142014年课标年课标全国全国I I古渡头古渡头（叶紫叶紫）作品是作品是怎样怎样叙述叙述渡夫的故事渡夫的故事的？这样写有的？这样写有什么什么好处好处？请简要分析。？请简要分析。20142014年课标年课标全国全国III
3、I鞋（鞋（刘刘庆邦庆邦）3.3.小说以小说以“鞋鞋”为中心为中心叙事写人叙事写人，这样处，这样处理有什么理有什么好处好处？请简析？请简析核心知识 导图重温1 1.小说中历史与现实交织穿插小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处这种叙述方式有哪些好处?请结合请结合作品简要分析。作品简要分析。(6(6分分)2018 2018全国卷全国卷赵一曼女士赵一曼女士主题：主题：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一又能表现赵一曼精神的当下意义曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻使主题内蕴更深刻;人物形象：人物形象：可以拉开时间距离可以拉开时间距离,更加全
4、面地认识英雄更加全面地认识英雄,使人物形使人物形象更加立体象更加立体;表达效果表达效果：灵活使用文献档案：灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证与小说叙述相互印证,使艺术描使艺术描写更真实。写更真实。人物上：人物上：回忆二小姐买鸡公榄、品尝鸡公榄、凭窗托腮远眺的画回忆二小姐买鸡公榄、品尝鸡公榄、凭窗托腮远眺的画面，塑造了二小姐美好、优雅的形象。面，塑造了二小姐美好、优雅的形象。情节上：情节上：为下文鸡公整理二小姐的遗物时，禁不住也学着二小姐为下文鸡公整理二小姐的遗物时，禁不住也学着二小姐凭窗远眺等情节作铺垫。凭窗远眺等情节作铺垫。主旨上：主旨上：回忆中巧笑倩兮的二小姐对美好的向往促成了鸡公的转回
5、忆中巧笑倩兮的二小姐对美好的向往促成了鸡公的转变，揭示了变，揭示了“美好唤醒对美好向往美好唤醒对美好向往”的主旨。的主旨。效果上：效果上：凭窗远眺的画面与现实的凭窗远眺的画面与现实的“空荡荡的窗户飘过一阵孤寂空荡荡的窗户飘过一阵孤寂的风的风”形成了强烈的对比，虚实相生，增强了文章的张力，使小说形成了强烈的对比，虚实相生，增强了文章的张力，使小说呈现出一种独特的审美魅力。呈现出一种独特的审美魅力。【答案】【答案】情节上：情节上：通过现实和回忆的交织，写出朗风的考试通过现实和回忆的交织，写出朗风的考试经历和梁老师对他的教导，使小说情节更丰富完整；经历和梁老师对他的教导，使小说情节更丰富完整；人物形
6、象上：人物形象上：既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求，有塑造既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求，有塑造了他循循善诱的师长形象，使人物特征更鲜明；了他循循善诱的师长形象，使人物特征更鲜明；主旨上：主旨上：表达了朗风对梁老师的尊敬和怀念之情，使主题内涵表达了朗风对梁老师的尊敬和怀念之情，使主题内涵更深刻。更深刻。顺叙：顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分明，层次清晰。明，层次清晰。倒叙：倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。特点是制造悬念，引人入
7、胜。述下去。特点是制造悬念，引人入胜。插叙：插叙：就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。去掉插叙的内容不影响故事的完整性。插叙内容对主来的事件写。去掉插叙的内容不影响故事的完整性。插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。整，结构更严密，内容更充实。补叙：补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或
8、一小段话对前边也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。的完整性。平叙：平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的
9、事。通常是先叙一件，再叙一件，常的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为称为“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。特点是，因此又叫做分叙。特点是条理清楚，便于了解事情的来龙去脉条理清楚，便于了解事情的来龙去脉 补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。补叙与插叙的根本区别在于：补叙与插叙的根本区别在于：补叙补叙补入的则补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事是基本事件发展
10、之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。件本身的完整性。插叙插叙插入的是基本事件之外的有插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性;/此外，此外，补叙补叙可以在篇中，也可以在篇末，而可以在篇中，也可以在篇末，而插叙插叙只能在篇只能在篇中，不能在篇末。中，不能在篇末。补叙补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可有机组成部分
11、，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。能出现漏洞，令人不解。举例：举例：第二次考试第二次考试，苏林教授深入弄堂调查，通过，苏林教授深入弄堂调查，通过孩子之口介绍了陈伊玲救灾经过：两三天前，这里因为台风造孩子之口介绍了陈伊玲救灾经过：两三天前，这里因为台风造成电线走火，烧毁了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民，成电线走火，烧毁了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。第二天刚好是复试的日子，她说忙得整夜没睡，影响了嗓子。第二天刚好是复试的日子，她说了声了声“糟糕糟糕!”!”还是去参加考试了。还是去参加考试了。作用：作用：运用补叙，有助于更好地表
12、达主题，使文章结构运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。具体问题具体分完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。具体问题具体分析，若补叙中有对人物进行描写则有更加突出人物形象的作用。析，若补叙中有对人物进行描写则有更加突出人物形象的作用。插叙：插叙：在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中断叙述，在不改变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，这样的的叙述方式叫作插叙。它是心事件有关的情节或事件，这样的的叙述方式叫作插叙。它是记叙文常
13、用的一种叙述方式。记叙文常用的一种叙述方式。举例：举例：水底的微光水底的微光;孔乙己孔乙己中傍午傍晚散了工，中傍午傍晚散了工，每每画四文铜钱买一碗酒每每画四文铜钱买一碗酒这是二十多年前的事，现在每碗这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文要涨到十文靠外柜站着，热热地喝了休息。靠外柜站着，热热地喝了休息。作用：作用：此处插叙对所提及的事情或情况做某些解释，表明此处插叙对所提及的事情或情况做某些解释，表明今昔情况的变化。今昔情况的变化。运用插叙手法运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。事件的起因、人物的遭际（
14、使情节的发生发展更合理）。现实与回忆交织，现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。时时空集中，空集中，故事发生在故事发生在“泳池泳池”这一地点，这一地点，“他他”准备轻准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。前后照应前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来
15、看到了他们他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔明亮的面孔”。三、叙述人称根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。人称和第三人称两种。第一人称：第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是与抒发感情。缺点是与“有限视角有限视角”类似，局限于叙述人类似，局限于叙述人的所见所闻。的所见所闻。注意小说中的注意小说中的“我我”并不是作者本人，而并不是作者本人，而只是一个角色，这个角色有时指作品中国的主人公，有只是一个角色，这个角色有时指作品中国的主人公，有时
16、指所叙述事件的见证人。时指所叙述事件的见证人。第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活自由。不受时间和空间的限制，比较灵活自由。旁观者：真实客观真实客观参与者：真实可信真实可信主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩带有浓郁的抒情色彩，拉近，拉近 读者读者与与“我我”的距离，的距离，真实亲切。真实亲切。1.1.第一人称有限视角叙事第一人称有限视角叙事 12.分析本文叙述上的特征。(6分)用第一人称用第一
17、人称,显得真实、可信。显得真实、可信。通过孩子的视角通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。呈现天真有趣、温暖美好的一面。以时间为线索以时间为线索展开情节展开情节,叙事脉络清晰、结构紧凑。叙事脉络清晰、结构紧凑。叙事与景物描写相结合叙事与景物描写相结合,细腻、生动、传神，叙述散细腻、生动、传神，叙述散文化文化,节奏舒缓。节奏舒缓。作品是作品是怎样叙述怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（分析。（6 6分）分）以以“我我”的视角来叙事的视角来叙事，使事件显得真实可信；，使事件显得真实可信；以以“钱钱”为话题，引入渡夫的故事，为话题，引入
18、渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；中；情景描写与渡夫讲述相结合情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（每答一点给诗意美。（每答一点给2 2分，给满分，给满6 6分为止）分为止）增强了增强了文章文章语言的语言的抒情性抒情性，便于作者更好地抒，便于作者更好地抒发、表达、交流自己的情感，使发、表达、交流自己的情感，使人物心理刻画更人物心理刻画更为细腻为细腻，给人以，给人以亲切感亲切感。视野开阔、便于全面地展示，不受时空视野开阔、便于全
19、面地展示，不受时空限制，灵活自由，限制，灵活自由，全面细致的描绘人物形象，全面细致的描绘人物形象，便于揭示人物的内心，展开故事情节。便于揭示人物的内心，展开故事情节。A.第三人称全知视角：水底的微光雅盗第三人称全知视角：水底的微光雅盗以第三人称全知全能的视角叙述故事，以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。以以“儿子杀人儿子杀人”事件为线索，事件为线索，展现了老太太思想、心展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。多用对话形式多用对话形
20、式，以人物之间的对话推动故事情节的发，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。展，这样写能够使叙述的故事更加集中。用第三人称叙述故事，用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。可以灵活自由地呈现小说情节。以以“路遗路遗”为线索叙述故事为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严，使故事条理清晰，结构更加严谨。谨。以对话的形式叙述故事，以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。使人物形象更加鲜明。突转式结尾，突转式结尾，结尾柳主任把钱私用，出人意料，发人深省。结尾柳主任把钱私用，出人意料，发人深省。以第三人称全知全能的视角以第三人称全知全能的视角叙述故事叙述故事，
21、这样写更能全面这样写更能全面细致的描述人物的形象细致的描述人物的形象,展开故事情节。展开故事情节。以赵仲的雅盗为以赵仲的雅盗为线索线索,叙事脉络清晰叙事脉络清晰,结构紧凑结构紧凑设置了许多悬念设置了许多悬念,整个小说整个小说一波三折一波三折,情节起伏情节起伏,悬念迭起。结尾赵仲的逃脱既在意料悬念迭起。结尾赵仲的逃脱既在意料之外之外,也在情理之中。也在情理之中。多用对话形式多用对话形式,以入物之间的对话以入物之间的对话推动故事情节的发展推动故事情节的发展,这样写能使叙述情节更加集中。这样写能使叙述情节更加集中。第三人称叙述。第三人称叙述。突破开篇以第一人称写突破开篇以第一人称写“我我”的所见所闻
22、的局限，的所见所闻的局限，较为自由地较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。，更具有客观性。使用第三人称使用第三人称,以讲述故事的口吻以讲述故事的口吻,使小说叙事更使小说叙事更加灵活。加灵活。多用对话形式多用对话形式,语言平实语言平实,口语化口语化,推动情节发展推动情节发展,符合人物身份。符合人物身份。插叙手法的运用意料之外、情理之中的结尾插叙手法的运用意料之外、情理之中的结尾,使情使情节跌宕起伏节跌宕起伏,丰富了人物形象丰富了人物形象,深化了小说的主题。深
23、化了小说的主题。(每点每点2 2分分)B.B.第三人称有限视角第三人称有限视角 天嚣天嚣 增强真实感，强化神秘的氛围，给读者留下增强真实感，强化神秘的氛围，给读者留下想象回味空间。想象回味空间。【小说的标题天嚣，意思是老天的嚣张，写出了自然环境的恶劣。【小说的标题天嚣，意思是老天的嚣张，写出了自然环境的恶劣。小说的标题暗示了小说的情节和环境。小说的标题暗示了小说的情节和环境。】风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。【写的是风凶猛，它是借用钢架房来表【写的是风凶猛，它是借用钢架房来表现的，它本来也可以借助树或其他的东西来表现，这里和后面的门相关
24、现的，它本来也可以借助树或其他的东西来表现，这里和后面的门相关联起来。也使得后面开门的情节合情合理。】联起来。也使得后面开门的情节合情合理。】渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!【渲染的【渲染的手法，很是简洁地交代了人物状况以及故事特定环境。手法，很是简洁地交代了人物状况以及故事特定环境。-环境描写】环境描写】省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。集中描写人物在特定环境下的状态和感受，使主题更集中描写人物在特定环境下的状态和感受，使主题更突出。突出。四、小说的叙述视
25、角我们一般把叙述视角分为三种形态我们一般把叙述视角分为三种形态:1.1.全知视角全知视角2.2.内视角（有限视角）内视角（有限视角）3.3.外视角（客观视角）外视角（客观视角）“全知视角全知视角”一般以第三人称为主一般以第三人称为主，叙述者，叙述者 人物人物。叙叙述者凌驾于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出解释述者凌驾于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离
26、，从而降低了作品的真实度。间产生了距离，从而降低了作品的真实度。第三人称叙述可以第三人称叙述可以是有限的也可以是无限的是有限的也可以是无限的(全知全知)。传统小说。传统小说三国演义三国演义就是就是全知视角，全知视角，莫泊桑的项链莫泊桑的项链也是。也是。托尔斯泰便在作品中以这种视角去叙述俄罗斯当时的社会托尔斯泰便在作品中以这种视角去叙述俄罗斯当时的社会状况。无怪乎列宁称他是状况。无怪乎列宁称他是“俄国革命的一面镜子俄国革命的一面镜子”。他的他的战争与和战争与和平、安娜平、安娜卡列尼娜、复活卡列尼娜、复活反映的社会面都是非常宏大的反映的社会面都是非常宏大的,这样宏观的观察和揭示是非全知视角而莫属的
27、。有这样一个生动的比喻：这样宏观的观察和揭示是非全知视角而莫属的。有这样一个生动的比喻：“一部小说的各个组成部分犹如交响乐队中的各个成员一部小说的各个组成部分犹如交响乐队中的各个成员,而而全知全能全知全能的作家便是这个交响乐队的总指挥的作家便是这个交响乐队的总指挥,没有他任何美妙动听的乐曲都演奏没有他任何美妙动听的乐曲都演奏不出来。不出来。”这里所言这里所言“全知全能的作家全知全能的作家”也就是全知视角。也就是全知视角。这类文章往往是陈述这类文章往往是陈述“他他“的故事，文中以的故事，文中以“他他”为陈述的对象，如大家比较熟悉的鲁迅的小说为陈述的对象，如大家比较熟悉的鲁迅的小说药。药。这种叙述
28、视角这种叙述视角最大最明显的优势最大最明显的优势在于，视野无限在于，视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复杂，人物众多的题开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复杂，人物众多的题材材，因此颇受史诗性作品的青睐。因此颇受史诗性作品的青睐。其次其次是便于全方位是便于全方位(内、内、外，正、侧，虚、实，动、静外，正、侧，虚、实，动、静)地描述人物和事件。地描述人物和事件。另外，另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。强化其表
29、现力。叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松，也叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松，也是它的一个优点。是它的一个优点。正因为有如上优越性，全知视角尽管已被视为落正因为有如上优越性，全知视角尽管已被视为落伍，却至今仍具有生命力。伍，却至今仍具有生命力。内视角，叙述者内视角，叙述者=人物，人物，也就是叙述者所知道的同也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全全知全觉知全觉”那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这
30、样那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲或那样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然可信性、亲切性自然超过全知视超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。这种内这种内视角包括主人公视角和见证人视角两种。视角包括主人公视角和见证人视角两种。主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事情，情，自然而然地带有一种特殊的自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感亲切感和真
31、实感，只要，只要他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，读者也许把这当作他性格的外现，而有所夸张或自谦，读者也许把这当作他性格的外现，而不会像对待不会像对待“全知全知”视角那样百般挑剔质疑。另外，它视角那样百般挑剔质疑。另外，它多少吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特别便于多少吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特别便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部描写，并运用一定的艺术方式接触到他们的内心世外部描写，并运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。界。这种
32、视角的主要局限是受视点人物本身条件这种视角的主要局限是受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等等的限诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等等的限制。弄不好容易造成主人公情况与其叙事话语格调、口吻，制。弄不好容易造成主人公情况与其叙事话语格调、口吻，与其所叙题材的错位，结果就会像全知视角那样不可信。与其所叙题材的错位，结果就会像全知视角那样不可信。由此生出的另一缺陷是，难以用来叙述背景复杂事件重大由此生出的另一缺陷是，难以用来叙述背景复杂事件重大的题材，战争与和平不可能由娜塔莎的题材，战争与和平不可能由娜塔莎罗斯托娃来作罗斯托娃来作总的叙述者；总的叙述者；而对于讲述个
33、人历史却往往得心应手，像而对于讲述个人历史却往往得心应手，像鲁宾逊漂流记和阿甘正传等。鲁宾逊漂流记和阿甘正传等。第三，很难描写充第三，很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子，当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子，不免有些扭捏造作。不免有些扭捏造作。见证人视点即由次要人物见证人视点即由次要人物(一般是一般是线索人物线索人物)叙述的视点，它的优越性要大于叙述的视点，它的优越性要大于主人公视点。主人公视点。莫泊桑的莫泊桑的我的叔叔于勒我的叔叔于勒、鲁迅的鲁迅的孔乙己祝福孔乙己祝福都是有代表性的都是有代表性的见证人叙事。见证人叙事。在在鲁迅的祝福鲁迅的祝福中，中，“
34、我我”知晓祥知晓祥林嫂的故事，却不知道她内心的苦楚。林嫂的故事，却不知道她内心的苦楚。“我我”只能讲述我知道的、看到的、听到只能讲述我知道的、看到的、听到的，的，“我我”无权对祥林嫂的内心世界进行无权对祥林嫂的内心世界进行解剖，解剖，“我我”只能从她的言行举止中推测只能从她的言行举止中推测她的想法。读者在阅读中既会被祥林嫂的她的想法。读者在阅读中既会被祥林嫂的不幸遭遇打动，又会因不幸遭遇打动，又会因“我我”对自己内心对自己内心的审问而深深思考祥林嫂的悲剧究竟来自的审问而深深思考祥林嫂的悲剧究竟来自何处，因此，读者的阅读感受会丰富和复何处，因此，读者的阅读感受会丰富和复杂杂起来。起来。通过叙述者
35、倾听别人的转通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制突破他本人在见闻方面的限制，如，如鲁迅的祝福中祥林嫂的故事有鲁迅的祝福中祥林嫂的故事有“我我”亲见的，也有听鲁镇的人讲亲见的，也有听鲁镇的人讲述的。述的。还记得孔乙己的叙述还记得孔乙己的叙述视角吗视角吗?鲁迅原可以有四种选择：鲁迅原可以有四种选择：“孔乙己孔乙己”、“掌柜、酒客掌柜、酒客”、“小伙计小伙计”与作者自己，都可以充与作者自己，都可以充当故事的叙述者当故事的叙述者“我我”。可是为何。可是为何偏偏是那个小伙计呢？偏偏是那个小伙计呢？因为因为“他们当中的任他们当中的任何
36、一个人都是一个单一的独立的何一个人都是一个单一的独立的视角视角”他们都有自身较大的局限他们都有自身较大的局限性。而性。而“小伙计小伙计”的身份的好处的身份的好处就是他可以利用就是他可以利用“职务之便职务之便”随随意接近任何作者想让他接近的人，意接近任何作者想让他接近的人，去窥探他们的心理世界和精神面去窥探他们的心理世界和精神面貌，从而全方位多角度的反映出貌，从而全方位多角度的反映出当时各个阶层形形色色人们的心当时各个阶层形形色色人们的心理状态理状态而且收放自如，较为自然。而且收放自如，较为自然。比如比如 “我我”虽是被虽是被“掌柜的掌柜的”看不上的一个小看不上的一个小伙计，可在文中却也是距离掌
37、柜的最近的一个人了。所以我伙计，可在文中却也是距离掌柜的最近的一个人了。所以我才可能轻易的就了解了酒店才可能轻易的就了解了酒店“羼水羼水”chn shu的内幕与的内幕与其对待其对待“短衣帮短衣帮”和和“长衫主顾长衫主顾”的不同，很真实并客观地的不同，很真实并客观地给读者展示出一个惟利是图的奸商的嘴脸。给读者展示出一个惟利是图的奸商的嘴脸。而这样的内容如果让而这样的内容如果让“短衣帮短衣帮”或者或者“长衫主顾长衫主顾”来叙述，从他们的角度一定是片面的带有感情色彩的，这时来叙述，从他们的角度一定是片面的带有感情色彩的，这时只有让这个同任何人没有利害关系的只有让这个同任何人没有利害关系的“小伙计小伙
38、计”来说才会让来说才会让人觉得真实，可信。人觉得真实，可信。另一方面，正是因为我另一方面，正是因为我“职业职业”的便利才能确的便利才能确切地知道切地知道“到了年关，掌柜的取下粉板说到了年关，掌柜的取下粉板说孔乙己还欠十孔乙己还欠十九个钱呢九个钱呢”“”“到了第二年的端午又说到了第二年的端午又说”真实地反映出真实地反映出“掌柜的掌柜的”只惦记着钱，而对孔乙己生死漠不关心的心态。只惦记着钱，而对孔乙己生死漠不关心的心态。正是因为我这样特殊的身份才能清楚地知道孔乙己每次受正是因为我这样特殊的身份才能清楚地知道孔乙己每次受嘲弄的具体细节，更加让人感到真实。所以这种第一人称嘲弄的具体细节，更加让人感到真
39、实。所以这种第一人称的叙述中的叙述中“有很多作品中的叙述者知识故事中的次要人物有很多作品中的叙述者知识故事中的次要人物或旁观者，这样的叙述往往客观些。同时也正体现了或旁观者，这样的叙述往往客观些。同时也正体现了 “上层社会的堕落和下层社会的不幸上层社会的堕落和下层社会的不幸”。但见证人视点同样受叙述者见闻、性但见证人视点同样受叙述者见闻、性格、智力等的局限，有些事情的真相以及主要人物格、智力等的局限，有些事情的真相以及主要人物内心深处的东西，只有靠上面提到的主人公自己的内心深处的东西，只有靠上面提到的主人公自己的话语来揭示，如果这样的话语写得过长，就可能冲话语来揭示，如果这样的话语写得过长，就
40、可能冲淡基本情节，并造成叙事呆板等弊病。淡基本情节，并造成叙事呆板等弊病。有限视角（有限视角（内视角）是一种建立内视角）是一种建立在对等关系上的叙事作品，作者绝不比人在对等关系上的叙事作品，作者绝不比人物或主人公知道得多，而是以对等的权力物或主人公知道得多，而是以对等的权力参加对话的。参加对话的。在当代小说中，以这种叙述在当代小说中，以这种叙述视角叙述的作品大量存在。它强化了作品视角叙述的作品大量存在。它强化了作品的真实性，扩展了作品的表现力。的真实性，扩展了作品的表现力。在林黛玉进贾府一文中，作在林黛玉进贾府一文中，作者主要从林黛玉的角度展开叙述，记述了者主要从林黛玉的角度展开叙述，记述了林
41、黛玉的行踪，展示了林黛玉的心理世界，林黛玉的行踪，展示了林黛玉的心理世界，对于贾府环境及其若干人物，作者常常不对于贾府环境及其若干人物，作者常常不置一词，而主要通过黛玉的眼睛去观察，置一词，而主要通过黛玉的眼睛去观察，通过黛玉的内心去体会、理解，再把林黛通过黛玉的内心去体会、理解，再把林黛玉眼中、心中的人物与环境显现于读者。玉眼中、心中的人物与环境显现于读者。读者是通过林黛玉的视角读者是通过林黛玉的视角，窥视了贾府及，窥视了贾府及贾府中的上下人等。黛玉是初入贾府的客贾府中的上下人等。黛玉是初入贾府的客人。读者和她处于同一起点，同样的陌生人。读者和她处于同一起点，同样的陌生感，同样充满了好奇，都
42、想一探究竟。感，同样充满了好奇，都想一探究竟。这共同的经验一下子就沟通了读者与人物。作这共同的经验一下子就沟通了读者与人物。作者就借此机会，让黛玉引导我们由远及近、由表及里、者就借此机会，让黛玉引导我们由远及近、由表及里、由浅入深、由陌生到熟悉去了解贾府。黛玉的眼睛就成由浅入深、由陌生到熟悉去了解贾府。黛玉的眼睛就成了读者的眼睛，读者通过这双眼睛去了解贾府及众多人了读者的眼睛，读者通过这双眼睛去了解贾府及众多人等，就显得自然真切、顺理成章了。哪个新来乍到的不等，就显得自然真切、顺理成章了。哪个新来乍到的不是非常关注留意周围的环境呢？假如同样的内容从作者是非常关注留意周围的环境呢？假如同样的内容
43、从作者的全知角度去叙述，必定会惹读者生厌；而通过了其中的全知角度去叙述，必定会惹读者生厌；而通过了其中人物的眼睛，就让人觉得是理所当然了。真是神奇！人物的眼睛，就让人觉得是理所当然了。真是神奇！客观视角即外视角，叙述者客观视角即外视角，叙述者 人物。人物。这种叙述这种叙述视角是对视角是对 全知全能全知全能 视角的根本反拨，因为叙述者对其所视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无
44、法解释和说明人物任何隐者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。人入胜的艺术魅力。鲁迅的示众、彷徨便是纯鲁迅的示众、彷徨便是纯客观叙述的代表。客观叙述的代表。一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。这样的作品同学这样的作品同学们可能没有熟悉的。大家可以去读一读们可能没有熟悉的。大家可以去读一读海明威的杀人者海明威的杀人者，它，它就是人们交口
45、称赞的一篇。两个酒店就是人们交口称赞的一篇。两个酒店“顾客顾客”的真实身份及其来的真实身份及其来酒店的目的，在开篇伊始除他们本人外谁也不知道，这必然造成酒店的目的，在开篇伊始除他们本人外谁也不知道，这必然造成悬念和期待，至于杀人的内幕在小说中只有那个要被谋杀的人晓悬念和期待，至于杀人的内幕在小说中只有那个要被谋杀的人晓得，可他又闭口不言。直至终篇，读者所期待的具体的、形而下得，可他又闭口不言。直至终篇，读者所期待的具体的、形而下的答案也未出现，然而这却使他们思索深层的、形而上的问题。的答案也未出现，然而这却使他们思索深层的、形而上的问题。结尾的对话好像作了些许暗示，其实仍无明确的回答，叙述者只
46、结尾的对话好像作了些许暗示，其实仍无明确的回答，叙述者只是让尼克觉得是让尼克觉得“太可怕太可怕”并决定离开此地，从而激起有思想的读并决定离开此地，从而激起有思想的读者对我们生存的这个世间的恐惧感者对我们生存的这个世间的恐惧感这也许正是作品的主旨所这也许正是作品的主旨所在。由于这一长处，它常为侦破小说所采用。在。由于这一长处，它常为侦破小说所采用。二是读者二是读者面临许多空白和未定面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的的期待视野、参与意识和审美的再创造期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。力得到最大限度的调动。一、叙述视角和人称一
47、、叙述视角和人称 1.1.在在全知视角全知视角叙述中叙述者无所不在、无所不叙述中叙述者无所不在、无所不知，有权利知道并说出书中任何一个人物都不可能知道知，有权利知道并说出书中任何一个人物都不可能知道的秘密。这里的第一人称的秘密。这里的第一人称“我我”是隐含的作者是隐含的作者,不在作不在作品的情节中出现品的情节中出现,作品中通常出现的是作者描绘的对象作品中通常出现的是作者描绘的对象,是是第三人称第三人称；2.2.有限视角有限视角（内视角内视角）的特点是）的特点是:叙述者知道的叙述者知道的和人物知道的一样多和人物知道的一样多,人物不知道的事人物不知道的事,叙述者无权叙叙述者无权叙述述,叙述者可以是
48、几个人轮流充当，限制叙述作者可以叙述者可以是几个人轮流充当，限制叙述作者可以用用第一人称第一人称的姿态出现的姿态出现,也可以不直接出现而比较客观也可以不直接出现而比较客观地以地以第三人称第三人称去观察和叙述；去观察和叙述；3.3.客观视角（外视角），在纯客观叙述客观视角（外视角），在纯客观叙述中中,叙述者只描写人物所看到和听到的叙述者只描写人物所看到和听到的,不作主观评不作主观评价价,也不分析人物的心理也不分析人物的心理,这里的作者也不在作品中这里的作者也不在作品中出现出现,更加更加“隐含隐含”,作品中常出现的人称是作品中常出现的人称是第三人第三人称称,仍是作者描写和叙述的对象。仍是作者描写和
49、叙述的对象。因小说的叙述视角往往是多重的、因小说的叙述视角往往是多重的、多变的多变的，因此在考查时很少专门设题，而是，因此在考查时很少专门设题，而是通过考查某个人物或人称的作用来间接考查。通过考查某个人物或人称的作用来间接考查。1.1.简要分析文章塑造某某这个人物的作用。简要分析文章塑造某某这个人物的作用。2 2“我我”在小说中的作用有哪些？在小说中的作用有哪些？3.3.小说用了第几人称，有何好处？小说用了第几人称，有何好处？1.1.选择不同人称的好处：选择不同人称的好处：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。感情，给读者以
50、真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。2.2.小说中某一个次要人物自始至终出现在故事小说中某一个次要人物自始至终出现在故事中的作用：中的作用：是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。展。对比反衬以突出主要人物。对比反衬以突出主要人物。一、回顾初中学习的孔乙己一文，回答一、回顾初中学习的孔乙己一文，回答以下问
