1、高考现代文阅读高考现代文阅读设问及回答设问及回答 1 1、文中重要词语和句子、文中重要词语和句子 的理解和解释的理解和解释是什么是什么 设设 问：问：指的是什么指的是什么?在文中的意思是什么？在文中的意思是什么？含义（包括含义（包括“丰富的含义丰富的含义”）?回答：回答：概括的语言概括的语言具体化具体化；形象化的语言形象化的语言明确化明确化；将需要解说的将需要解说的句子分解句子分解，对应对应解说。解说。温馨提示温馨提示:句式一致句式一致 2.2.文中信息的分析和筛文中信息的分析和筛选选 、文中内容的归纳和、文中内容的归纳和概括概括写什么写什么设问：设问：文章通过哪些事情来写文章通过哪些事情来写
2、作者深刻的感悟有哪些？作者深刻的感悟有哪些？作者认为（看来）作者认为（看来）这样说（写）的原因是什么？这样说（写）的原因是什么？回答：回答：理清文章思路理清文章思路,确定有效答题区间。确定有效答题区间。与问题对应的关键词、关键句。与问题对应的关键词、关键句。注意语言标志。重要的词句往往出现在注意语言标志。重要的词句往往出现在显眼位置上，并反复出现。显眼位置上，并反复出现。温馨提示温馨提示：忠实文本：忠实文本3.3.作品结构的分析、作品结构的分析、思路的把握思路的把握为什么写为什么写设问：设问：（句、段、材料）作用（句、段、材料）作用 用意用意 为什么写？为什么写？回答：回答：布局谋篇的需要。布
3、局谋篇的需要。内容和内容和形式形式（手法语言和结构）（手法语言和结构）温馨提示温馨提示：注意问的是什么材料？（如注意问的是什么材料？（如诗文？如写人）材料有什么特点诗文？如写人）材料有什么特点?注意问题出现在哪？（如开头、题目）注意问题出现在哪？（如开头、题目）4、文学作品语言、表现手法文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏和艺术形象的鉴赏怎样怎样写写设问：设问：1 1、有什么妙处？（好处）、有什么妙处？（好处）2 2、有怎样的表达效果？、有怎样的表达效果？3 3、语言特点、语言特点回答：回答：指出怎样写指出怎样写为什么写（内容和形式）为什么写（内容和形式）有什么效果（文本有什么效果（文本-读
4、者）读者）温馨提示温馨提示：关注写法：关注写法5、作者思想感情、观点态度的理作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括解、分析和概括 作者与海棠花真的是作者与海棠花真的是“无缘无缘”吗？吗？为什么？为什么？作者怎样的心境作者怎样的心境 作者怎样的认识和情感？作者怎样的认识和情感？特别注意：特别注意：抒情性的语句。抒情性的语句。议论性的语句。议论性的语句。评价性的语句。评价性的语句。经典试题回顾经典试题回顾 2010海淀期中海淀期中:小鸟，你好！小鸟，你好！18怎样理解怎样理解“在鸟语花鲜的清晨，我的心空在鸟语花鲜的清晨，我的心空了、净了了、净了”中中“空了、净了空了、净了”的的含义含义？（？（3
5、分）分）要点：“空了、净了空了、净了”指清空了杂念、净化了心灵指清空了杂念、净化了心灵（1分），分），达到了达到了“天地与我并生，万物与我为一天地与我并生，万物与我为一”的境的境界。（界。（2分）分）19.从全文来看，本文以“小鸟，你好”为题，有什么妙处？（5分）要点：以“小鸟，你好”这样的问候语为题，亲切、灵动，能更好地体现作者与自然和生命的对话与交流（2分）；（形式）（题目本身）文章多处提到“小鸟”，小鸟是作者描绘的自然物中最具生命活力的代表（或小鸟是触发作者感悟的最重要的形象）（1分）；以“小鸟，你好”为题，能更好地表现作者对生命的热爱，传达出作者在感受到生命的力量、生命的活力之后发出的
6、对生命的问候（2分）。（内容）*主旨（全文）20102010海淀期末海淀期末：菊痴菊痴 1717小说第八段，用四个小说第八段，用四个“必必”，写出了老，写出了老菊头怎样的心理？四个菊头怎样的心理？四个“必必”连用连用，有怎样，有怎样的表达的表达效果效果？（？（5 5分）分）第一问要点：视绿荷为第一问要点：视绿荷为“命根子命根子”；担；担心正宗绿荷不是自家独有；对其它绿荷品心正宗绿荷不是自家独有；对其它绿荷品种不屑，以拥有正宗绿荷而自傲。（种不屑，以拥有正宗绿荷而自傲。（3 3分）分）第二问要点：语气极其肯定，突显了老菊头第二问要点：语气极其肯定，突显了老菊头唯恐正宗绿荷非己独有的心理。（唯恐正
7、宗绿荷非己独有的心理。（2 2分）分）1818小说结尾说小说结尾说“老菊头倾注一生心血养之护老菊头倾注一生心血养之护之的所谓御菊亲本、正宗绿荷就此绝种之的所谓御菊亲本、正宗绿荷就此绝种”。请。请结合全文结合全文谈谈这一谈谈这一结尾结尾有什么有什么作用作用。（。（6 6分）分）答案要点：要点：和前文中绿荷的茁壮美丽形成强烈的反差，和前文中绿荷的茁壮美丽形成强烈的反差，增强悲剧效果；增强悲剧效果；含蓄地揭示了正是老菊头偏执的喜爱、狭隘含蓄地揭示了正是老菊头偏执的喜爱、狭隘的占有，才导致了绿荷绝种这样的悲剧；引的占有，才导致了绿荷绝种这样的悲剧；引发了人们对正确的爱的方式的思考；表达了发了人们对正确
8、的爱的方式的思考；表达了作者复杂的情感态度：否定老菊头的做法，同作者复杂的情感态度：否定老菊头的做法，同情老菊头的遭遇，惋惜绿荷的绝种。（答出三情老菊头的遭遇，惋惜绿荷的绝种。（答出三个要点，意思对即可，每个要点个要点，意思对即可，每个要点2 2分）分）2010海淀一模（海淀一模（水之经典水之经典）1717文章第两段加点词语文章第两段加点词语“现实现实”和和“净净”有什么丰富的有什么丰富的含义含义？（？（5 5分）分）答案要点：答案要点：“现实现实”是指都江堰之水流淌过的是指都江堰之水流淌过的这片平凡土地，是都江堰灌溉农田、哺育人类这片平凡土地，是都江堰灌溉农田、哺育人类这种最实际的功用。（这
9、种最实际的功用。（2 2分）（意思对即可）分）（意思对即可）“净净”是九寨沟之水清澄透明、纤尘不染的干是九寨沟之水清澄透明、纤尘不染的干净，是九寨沟远离尘嚣、静静存在的清净，是净，是九寨沟远离尘嚣、静静存在的清净，是这水让人洗却尘俗、坚守贞操的纯净。（这水让人洗却尘俗、坚守贞操的纯净。（3 3分）分）（意思对即可）（意思对即可）18.18.作者对都江堰和九寨沟的水分别作了作者对都江堰和九寨沟的水分别作了怎怎样样的高度概括性评价？这两处水给了人们的高度概括性评价？这两处水给了人们什么什么启迪？（启迪？（6 6分）分）答案要点：第一问：都江堰的水，是一种入世答案要点：第一问：都江堰的水，是一种入世
10、的现实的水。（的现实的水。（1 1分）九寨沟的水，是一种分）九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。（出世的艺术的水。（1 1分）分）第二问：这两处水，能启迪人们正确认识物质第二问：这两处水，能启迪人们正确认识物质生活和精神生活的关系，思考自己究竟需要生活和精神生活的关系，思考自己究竟需要怎样的生活（怎样的生活（2 2分）。都江堰的水，让人们分）。都江堰的水，让人们懂得必须尽快在现实世界中找到自己的位置，懂得必须尽快在现实世界中找到自己的位置，实现自己的价值（实现自己的价值（1 1分）；九寨沟的水，使分）；九寨沟的水，使人们懂得不能让心灵被尘俗淹没，要在繁杂人们懂得不能让心灵被尘俗淹没，要在繁杂的现
11、实中保持精神的高洁（的现实中保持精神的高洁（1 1分）。分）。2010海淀二模海淀二模怀念老陆怀念老陆1818按要求回答下面的问题。（按要求回答下面的问题。（5 5分）分）（1 1）从文中看，老陆从各种意味深长的事物中）从文中看，老陆从各种意味深长的事物中找到了小说艺术的找到了小说艺术的哪些哪些“玄机玄机”？（2 2）作者在文中写老陆的）作者在文中写老陆的“迂迂”，用意用意何在？何在？答案要点：（答案要点：（1 1）小说要讲究情节曲折，意蕴丰）小说要讲究情节曲折，意蕴丰厚，结尾余味无穷。（厚，结尾余味无穷。（2 2分）分）（2 2）写出了老陆作为一个知识分子恪守谦让之）写出了老陆作为一个知识分
12、子恪守谦让之礼，不知变通的特点，还表现了老陆为人的真礼，不知变通的特点，还表现了老陆为人的真诚质朴，凸显了他的可爱。（诚质朴，凸显了他的可爱。（3 3分）分）19文章结尾写作者画画，妻子评画，文章结尾写作者画画，妻子评画，有什么有什么作用作用？请联系全文简要分析。（？请联系全文简要分析。（6 6分）分）答案要点：形象地再现了老陆的人格、气质，答案要点：形象地再现了老陆的人格、气质，照应了文章的开头。表达了作者对老陆的照应了文章的开头。表达了作者对老陆的深沉的怀念之情，点明题旨，抒情含蓄，韵深沉的怀念之情，点明题旨，抒情含蓄，韵味悠长。（每个要点味悠长。（每个要点3 3分，要注意必须结合文分，要
13、注意必须结合文章简要分析）章简要分析）2010高考题高考题1717通读全文，回答下面问题。（通读全文，回答下面问题。（7 7分）分）文章第段开头说文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花，但我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是，作者与海棠花真的是“无缘无缘”吗？吗？为什么为什么？（？（3 3分）分）简要分析简要分析“海棠花海棠花”在文中所起的在文中所起的作用作用。（4 4分）分）1818第段画线部分状写了作者第段画线部分状写了作者怎样怎样的心境？这的心境？这与下文有什么与下文有什么关联关联？（？（4 4分）分）2011海淀期中海淀期中柳信柳信 17请请解释解释
14、“还有这棵杨柳，年复一年，只还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着管自己绿着”这句话在文中的这句话在文中的含义含义。（。（3分）分）作为园中花木的幸存者，作为园中花木的幸存者，无论人间历经无论人间历经怎样的变故或灾难怎样的变故或灾难，柳树总是，柳树总是尽自己的尽自己的本分本分用枝头的绿意用枝头的绿意传递着生机与希望。传递着生机与希望。18.通读全文，回答下面问题。（通读全文，回答下面问题。（8分）分）作者作者写写母亲去世后大猫被打死母亲去世后大猫被打死这这件事，有何件事，有何用用意意？（3分）分）要点：要点：与小猫死后的情境与小猫死后的情境呼应（或形成对比呼应（或形成对比），作者），作者已永远失
15、去母亲的安慰了，进一步强化了失去母已永远失去母亲的安慰了，进一步强化了失去母亲后的极度悲伤的亲后的极度悲伤的情感情感（2分）；分）；为下文写从柳树那里得到支持、看到希望做为下文写从柳树那里得到支持、看到希望做铺铺垫垫（1分）。分）。本文以本文以“柳信柳信”为题为题有什么有什么好处好处？请分条回？请分条回答。（答。（5分）分）要点：要点：柳树是作者情感的触发点（柳树是作者情感的触发点（1分）；分）；柳枝透露春的信息、生命的信息，给人以柳枝透露春的信息、生命的信息，给人以生生机和希望机和希望，暗示暗示（喻示）文章的主旨（喻示）文章的主旨（2分）；分）；（题目本身）（题目本身）以柳喻人以柳喻人，柳树
16、的平常普通恰如像母亲一样，柳树的平常普通恰如像母亲一样的平凡清白的人，的平凡清白的人，能带给人安慰和坚持的力量能带给人安慰和坚持的力量。（1分）；（全文）分）；（全文）以柳为线索组织材料，照应全文。（以柳为线索组织材料，照应全文。（1分）分）2011期末期末力度来自放松力度来自放松16（6分）分）从全文看从全文看，文章，文章前三段前三段写作者学琴写作者学琴的经历和体会有什么的经历和体会有什么作用作用？（1）答案：）答案：为了揭示为了揭示“力度来自放松力度来自放松”的道理，点的道理，点明明题旨题旨（1分）；以拉琴作比，分）；以拉琴作比，引出下文引出下文(为为做铺垫做铺垫)（1分）；分）；说明说明
17、文学创作也需文学创作也需要通过放松达到一定的力度（要通过放松达到一定的力度（1分）。分）。（2）解释）解释”心湖蓄满了心湖蓄满了,该从笔尖流出来了该从笔尖流出来了”这各个语句的这各个语句的含义含义。答案：内心积蓄了丰富的生活的感悟，（答案：内心积蓄了丰富的生活的感悟，（思想思想与情感就自然）与情感就自然）要用笔表达出来了。（要用笔表达出来了。（3分）分）考查文中关键句的考查文中关键句的含义含义 落实句中落实句中关键词关键词：满、笔、流：满、笔、流 满：丰富、足够、充实、很多满：丰富、足够、充实、很多 笔：表达出来笔：表达出来 流：自然的、畅快的流：自然的、畅快的17、作者说、作者说“力度来自放
18、松力度来自放松”，对作家的创作而，对作家的创作而言，言，“放松放松”指的是什么指的是什么？请简要？请简要概括概括。参考答案：参考答案：要点一：要自然地融入生活，感悟生活。（要点一：要自然地融入生活，感悟生活。（3分）分）要点二：自然地抒发（表达）心中的情感。要点二：自然地抒发（表达）心中的情感。（2分）分）（照抄原文最多给（照抄原文最多给1分）分）2011海淀一模海淀一模黑白苏州黑白苏州1717通读全文，回答下面问题。（通读全文，回答下面问题。（7 7分）分）（1）作者说）作者说“苏州大地耸立起一个个大写的苏州大地耸立起一个个大写的人人”，请根据第段的内容，请根据第段的内容，概括概括这这“大大
19、写的人写的人”具有具有怎样怎样的刚烈品格。（的刚烈品格。（3分）分）答案要点：忠贞不屈（爱国忠君），不畏强权，答案要点：忠贞不屈（爱国忠君），不畏强权，敢于抗争。（每点敢于抗争。（每点1 1分）分）（2）文章以）文章以“黑白，难道不是苏州真正的魂灵黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗？吗？”这句话这句话作结，好在哪里作结，好在哪里？（？（4分）分）答案要点：点明主旨（答案要点：点明主旨（1 1分）；照应题目（分）；照应题目（1 1分）；用反问，强调作者的观点并引发读者分）；用反问，强调作者的观点并引发读者思考。（思考。（2 2分）。分）。18从全文看，题目“黑白苏州”有哪些含义？（4分）答案要点：答
20、案要点：苏州的民居建筑、店铺招牌等色彩是黑白色。苏州的民居建筑、店铺招牌等色彩是黑白色。（1 1分）分）“黑白苏州黑白苏州”蕴含着苏州城独特的历史传承。蕴含着苏州城独特的历史传承。（1 1分）分）“黑白苏州黑白苏州”蕴含着苏州的文化内涵，是苏州蕴含着苏州的文化内涵，是苏州外在的柔美与内在的刚烈的和谐统一。（外在的柔美与内在的刚烈的和谐统一。（2 2分）分）2011海淀二模海淀二模园缘园缘17（1 1）请分析文中画线语句在小说中的）请分析文中画线语句在小说中的作用作用。（。（3 3分）分）【答题要点答题要点】照应前文照应前文适园小记适园小记中的相关内容，中的相关内容，写出了胡令行工作生活的环境，
21、写出了胡令行工作生活的环境，推动情节的发展，推动情节的发展，用环境的优美衬托胡令行品行的美好。用环境的优美衬托胡令行品行的美好。（答对（答对3 3点即可得点即可得3 3分，意思对即可）分，意思对即可）（2 2）小说）小说为什么为什么用很多笔墨用很多笔墨写写“置足园置足园”？（4 4分）分）【答题要点答题要点】引出小说的主人公胡令行（引出小说的主人公胡令行（1 1分），分），突出了胡令行的才能（突出了胡令行的才能（1 1分），分），表现了他高雅脱俗的志趣（表现了他高雅脱俗的志趣（1 1分），分），用用“置足园置足园”来衬托来衬托“适园适园”，为表现他更高的，为表现他更高的人生追求做铺垫（人生追求
22、做铺垫（1 1分）。（言之成理即可）分）。（言之成理即可）18小说结尾说小说结尾说“朱慨然觉得自己已找到了令行的朱慨然觉得自己已找到了令行的适适园园”。根据文意解释句中。根据文意解释句中“适园适园”的的含义含义。（。（4分）分）【答题要点答题要点】适园是怡人性情，适人意趣的山水佳胜之处适园是怡人性情，适人意趣的山水佳胜之处（2分），是实现人生理想，体现人生价值的分），是实现人生理想，体现人生价值的美好之地（美好之地（2分）。分）。西城期末西城期末17通读全文，回答下面问题。（7分）（1）开头两段写中原大地上田野的景象有什么作用？（3分）（2）如何理解文中“这个世界一直有一种强大的声音试图在告诉
23、人们，重要的不是大地，重要的不是大地哺育人类的那些根本的东西”的含意。（4分）18文中最后一段画线语句表达了作者怎样的认识和情感？（4分）东城期末东城期末17阅读全文，回答下面问题。（阅读全文，回答下面问题。（7分）分）简要说明第段作者写旧时的祖父为新添孙儿取名的简要说明第段作者写旧时的祖父为新添孙儿取名的用意用意。（4分）分）阅读第阅读第段，请你分条概括中国人要有几个名字的段，请你分条概括中国人要有几个名字的原因原因。（3分）分）18.通读全文，试举文中一两句话，简要分析本文的通读全文，试举文中一两句话，简要分析本文的语言特点语言特点。（4分分东城一模东城一模1717阅读第段，简要分析作者阅
24、读第段，简要分析作者为什么两次提到为什么两次提到“煞风煞风景景”？18.18.通读全文，回答下面问题。（通读全文，回答下面问题。（7 7分）分）（1 1）作者在第段引入有关）作者在第段引入有关“射日射日”“”“逐日逐日”的神话有什的神话有什么么作用作用？（2 2）解释第段中划线句子）解释第段中划线句子“中国的古老文化就是月亮文中国的古老文化就是月亮文化化”的的含义含义。西城一模西城一模17通读全文，回答下面问题。（7分）文章第三段详尽描述了秦腔的音乐、唱腔、语言，有什么作用如何理解文章第四段中“秦腔到底又姓秦了”这句话的含意？18.文章第六段描述了作者幻化出的两个图景，表达了作者怎样的思想感情
25、？（4分）2011高考高考祁连雪祁连雪 17.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其分别说明其用意用意是什么。（是什么。（5分）分）【参考答案参考答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。有的书卷气。结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬
26、发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。作者明朗向上的情绪。【解题思路解题思路】作用类题要注意从内容和写作手法两方面来回答。作用类题要注意从内容和写作手法两方面来回答。18.作者曾说：作者曾说：“雪雪”是是祁连山祁连山的的“文眼文眼”，其有，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪雪”的重要的重要作用作用具体表现在具体表现在哪些方面哪些方面。（6分）【参考答案参考答案】雪是贯彻全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊雪是贯彻全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观；雪充当的是作者抒发思想感情世世代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观；雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染和表达历史感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。力。【解题思路解题思路】先要理清作者行文思路，然后再把握文章的主旨和写作手法。先要理清作者行文思路，然后再把握文章的主旨和写作手法。要求：要求：整理三区期中期末一模题，分类、整理三区期中期末一模题，分类、分析、研究设问和答案分析、研究设问和答案
