1、第一部分 前言前言一、课程性质一、课程性质 二、课程的基本理念二、课程的基本理念 三、课程设计思路三、课程设计思路 一、课程性质一、课程性质二、课程的基本理念二、课程的基本理念 1.构建共同基础，提供发展平台构建共同基础，提供发展平台2.提供多样课程，适应个性选择提供多样课程，适应个性选择 3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式倡导积极主动、勇于探索的学习方式4.注重提高学生的数学思维能力注重提高学生的数学思维能力 5.发展学生的数学应用意识发展学生的数学应用意识 6.与时俱进地认识与时俱进地认识“双基双基”7.强调本质，注意适度形式化强调本质，注意适度形式化8.体现数学的文化价值体现数学的文化
2、价值9.注重信息技术与数学课程的整合注重信息技术与数学课程的整合 10.建立合理、科学的评价体系建立合理、科学的评价体系 三、课程设计思路三、课程设计思路（）高中数学课程框架（）高中数学课程框架 1.课程框架课程框架高中数学课程分必修和选修。必修课程由高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成；个模块组成；选修课程有选修课程有4个系列，其中系列个系列，其中系列1、系列、系列2由若干个模块组由若干个模块组成，系列成，系列3、系列、系列4由若干专题组成；每个模块由若干专题组成；每个模块2学分（学分（36学时），每个专题学时），每个专题1学分（学分（18学时），每学时），每2个专题可组成个专题
3、可组成1个模块。个模块。选 修 系 列 选修 36 选修 35 选修 34 选修 33 选修 32 选修 31 选修 410 选修 44 选修 43 选修 42 选修 41 选修 12 选修 11 选修 22 选修 21 选修 23 数学 1 数学 2 数学 3 数学 4 数学 5 必修 模块 2.必修课程必修课程 必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括5个模块 数学1：集合、函数概念与基本初等函数I （指数函数、对数函数、幂函数）。数学2：立体几何初步、平面解析几何初步数学3：算法初步、统计、概率 数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换。数学5：解三角形、数列
4、、不等式。3.选修课程选修课程 对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。选修课程由系列进行选择。选修课程由系列1，系列，系列2，系列，系列3，系列，系列4等组成。等组成。系列系列1：由：由2个模块组成。个模块组成。选修选修11：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。选修选修12：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。系列系列2：由：由3个模块组成。个模块组成。选修选修21：常用逻辑用语、圆锥曲线与方
5、程、空间中的向量与立体几何：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何。选修选修22：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。选修选修23：计数原理、统计案例、概率。：计数原理、统计案例、概率。系列系列3：由：由6个专题组成。个专题组成。选修选修31：数学史选讲。：数学史选讲。选修选修32：信息安全与密码。：信息安全与密码。选修选修33：球面上的几何。：球面上的几何。选修选修34：对称与群。：对称与群。选修选修35：欧拉公式与闭曲面分类。：欧拉公式与闭曲面分类。选修选修36：三等分角与数域扩充。：三等分角与数域扩充。系列系
6、列4：由：由10个专题组成。个专题组成。选修选修41：几何证明选讲。：几何证明选讲。选修选修42：矩阵与变换。：矩阵与变换。选修选修43：数列与差分。：数列与差分。选修选修44：坐标系与参数方程。：坐标系与参数方程。选修选修45：不等式选讲。：不等式选讲。选修选修46：初等数论初步。：初等数论初步。选修选修47：优选法与试验设计初步。：优选法与试验设计初步。选修选修48：统筹法与图论初步。：统筹法与图论初步。选修选修49：风险与决策。：风险与决策。选修选修410：开关电路与布尔代数。：开关电路与布尔代数。4.关于课程设置的说明关于课程设置的说明 课程设置的原则与意图课程设置的原则与意图 设置了
7、数学探究、数学建模、数学文化内容设置了数学探究、数学建模、数学文化内容 模块的逻辑顺序模块的逻辑顺序 系列系列3、系列、系列4课程的开设课程的开设（二）对学生选课的建议（二）对学生选课的建议（三）本标准中使用的主要行为动词（三）本标准中使用的主要行为动词 本标准的目标要求包括三个方面：知识与技能，过程与方法，情感本标准的目标要求包括三个方面：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，所涉及的行为动词水平大致分类如下。、态度与价值观，所涉及的行为动词水平大致分类如下。目标领域 水平 行为动词 知道了解模仿 了解，体会，知道，识别，感知，认识，初步了解，初步体会，初步学会，初步理解，求 理解独立
8、操作 描述，说明，表达，表述，表示，刻画，解释，推测，想像，理解，归纳，总结，抽象，提取，比较，对比，判定，判断，会求，能，运用，初步应用，初步讨论 知识与技能 掌握应用迁移 掌握，导出，分析，推导，证明，研究，讨论，选择，决策，解决问题 经历模仿 经历，观察，感知，体验，操作，查阅，借助，模仿，收集，回顾，复习，参与，尝试 过程与方法 发现探索 设计，梳理，整理，分析，发现，交流，研究，探索，探究，探求，解决，寻求 反应认同 感受，认识，了解，初步体会，体会 情感、态度 与价值观 领悟内化 获得，提高，增强，形成，养成，树立，发挥，发展 第二部分第二部分 课程目标课程目标第三部分第三部分 内容标准内容标准 数数 学学 1 数数 学学 2 数数 学学 3 数数 学学 4 数数 学学 5二、选修课程二、选修课程第四部分第四部分 实施建议实施建议一、教学建议一、教学建议二、评价建议二、评价建议三、教材编写建议三、教材编写建议
