1、唐诗三首唐诗三首 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 教学目标教学目标1.结合注释疏通诗意；积累重点文言词语，背诵诗歌。2.反复诵读，把握诗歌内容，感受杜甫诗歌所反映的社会现状。3.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。培养忧国忧民、立志振兴中华的优 秀品质。教学重点教学重点反复诵读，把握诗歌内容，感受杜甫诗歌所反映的社会现状。教学难点教学难点赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品 质。教学手段教学手段多媒体课时安排课时安排1 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：了解作者生平资料，预习重点字词。教学过程教学过程一、自我研学一、自我研学1
2、.背景简介。“安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。759 年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋 友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍 炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。2.文体简介。歌行是古体诗的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称 不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的长恨歌 琵琶行，杜甫的茅屋为秋风所破歌 兵车行。“行”是乐曲的意思。二、整体感知二、整
3、体感知1.精读课文，注意断句和节奏。八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突 兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！2.疏通文意。第一节第一节八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者
4、挂罥长林梢，下者飘转沉塘 坳。译文：八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落 在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。思考：1诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，突出的是秋风的什么特点？明确：一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。2第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？明确：卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转。这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地写出了秋风破屋的惨状，茅草牵动 着诗人的视线，拨动着诗人的心弦，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人 艰难窘迫的处境。3请用一个四字短语概括第
5、一诗节的内容，并体会作者的思想感情。明确：秋风卷茅（秋风破屋）内心痛惜第二节第二节南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。思考：1“归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？明确：一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？二叹周围的人苦，还有 很多像自己一样的穷苦人。三叹战乱给人民造成的痛苦。2请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体会作者的思想感情。明确：群童抱茅无奈痛心第三节第三节俄顷风定云墨色，秋
6、天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！译文：过了一会儿，风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了 下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。下雨屋 顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历背 井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋 淋的屋中，如何挨到天亮呢！思考：1第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？明确：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。以上两句描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，
7、也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。2第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？明确：“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并 且破了，说明杜甫的生活很困窘。3“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？明确：“何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。4请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作者表达的思想感情。明确：破屋漏雨 痛苦难眠第四节第四节安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
8、译文：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开 颜欢笑！房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的 房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！思考：1在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么？明确：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2请用一个四字词语概括本节内容，并体会作者的思想感情。明确：祈求广厦忧国忧民三、合作探究、合作探究如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？示例：杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒士
9、”的痛苦，表现社会的苦 难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而 且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情 感和迫切要求改变黑暗现实的崇高理想。示例：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋为秋风所 破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体 察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。四、课堂小结、课堂小结茅屋为秋风所破歌是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不 眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表达了忧国忧民之情。五、布置作业五、布置作业1.背诵石壕吏和茅屋为秋风所破歌。2.搜集杜甫其他忧国忧民的诗歌，小组讨论杜甫诗歌的家国情怀。板书设计板书设计秋风卷茅：内心痛惜秋风卷茅：内心痛惜群童抱茅：无奈痛心群童抱茅：无奈痛心茅茅 屋屋 为为 秋秋 风风 所所 破破 歌歌饱尝民生疾苦 体察人间冷暖 胸怀博大宽广破屋漏雨：痛苦难眠破屋漏雨：痛苦难眠祈求广厦：忧国忧民祈求广厦：忧国忧民
