1、人文人文专题：科学专题：科学精神精神语文要素：语文要素：体会文章是怎样用体会文章是怎样用具体事例说明观点的。具体事例说明观点的。明确单元专题、语文要素明确单元专题、语文要素小学语文小学语文教材里的文言文教材里的文言文学段学段学期学期篇目篇目三年级上册司马光下册守株待兔四年级上册精卫填海王戎不取道旁李下册囊萤夜读铁杵成针五年级上册少年中国说（节选）古人谈读书下册自相矛盾杨氏之子六年级上册伯牙鼓琴书戴嵩画牛下册学弈两小儿辩日学习文言文学习文言文的方法的方法方法回顾方法回顾 预习展示预习展示借注释，知文意反复朗读悟道理知出处，解课题学习文言文学习文言文的方法的方法 通过课前预习，你了解到哪些知识呢？
2、课文选自孟子告子上。弈，下棋；学弈，学习下棋。孟子，名轲，字子舆，邹国(今山东邹城)人。我国古代伟大的思想家、教育家。孟子是孔子以后的儒学大师，被称为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。字词学习字词学习 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸿 鹄鹄将至，思援弓缴缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。hu hn h zhu 学 弈 弈秋，通国
3、之善弈者也。使弈秋诲诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸿 鹄鹄将至，思援弓缴缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。hu hn h zhu援 俱弗左窄右宽；右边中间两条横，上边的横比下边的略短。左窄右宽；右边“具”里面有三条横。第三笔是 ，第四笔是撇，最后一笔竖比第四笔略长。初读课文，读正确流利初读课文，读正确流利 一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。释义：这个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅或大雁飞过，想要拉弓把它们射下来。“之”指的是鸿鹄为 为是/其智弗若与？曰：非然也。句子运用了设问的修辞方法，读出反问的语气。
4、释义：是因为他的智力不如前一个人吗？说，不是这样的。为 学 弈 弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。深入研读，理解文意深入研读，理解文意弈秋，通国之善弈者也。通国全国。善 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴 善：擅长，善于。弈秋，通国之善弈者也。释义：弈秋，是全国有名的下棋高手。学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也
5、。学 弈 弈秋，通国之之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之之为听；一人虽听之之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之之。虽与之之俱学，弗若之之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。虽与之俱学，弗若之矣。释义：虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人学得好。两个“之”都是指专心学下棋的那个人。？其一人专心致志，惟弈秋之为听。对照注释，联系上下文能帮助我们理解句子的意思。请你再读课文，把两个人学习下棋时的表现画出来。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。课文运用对比的方法写出了二人不同的学习态度。课文运用对比的方法写出了二人不同的学习态
6、度。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。专心致志：一心一意，集中精力做一件事。三心二意专心致志专心致志近义词近义词反义词反义词聚精会神 全神贯注 目不转睛 心无旁骛三心二意 心不在焉见异思迁 朝三暮四虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。运用设问的修辞方法，自问自答，否定了第二个人学不好是智力的原因，而是不如前一个人专心致志。为是其智弗若与？曰：非然也。实乃其 ，此谓 也。三心二意 得不偿失 只有专心致志才能有所成就 学 弈 弈秋，
7、通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。好好学习 助力抗疫 借助思维导图把课文借助思维导图把课文背一背吧背一背吧!对照注释，想想每句话的意思，再连起来就是故事的内容，借助课后题也是学习课文的好方法。这个故事是孟子讲给告子的。当时的大王很容易被奸邪大臣利用，不能坚持自己的主张。孟子就讲了弈秋教两个人下棋的故事，来说明专心致志的重要性。总结方法，拓展提升总结方法，拓展提升 今今夫夫弈之为数弈之为数，小数也，小数也;不专心不专心致志，则不得也。致志，则不得也。今：如果，比如。夫：不用解释。数：技艺。今今夫夫弈之为数弈之为数，小数也，小数也;不专心不专心致志，则不得也。致志，则不得也。今：如果，比如。夫：不用解释。数：技艺。通过对比学习两位学习者的态度，明白学习要专心致志才能有所成就的道理，学习用具体事例说明观点的表达方法。
