1、怎样理解句子的深层含怎样理解句子的深层含义义 理解句子含义理解句子含义l所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表表层层意思，又要说出句子的意思，又要说出句子的深层深层意思。意思。l问题的主要问题的主要形式形式有：有：l上文中画线句子在文中的含义是什么；上文中画线句子在文中的含义是什么；l揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；l揣摩文中画线句子，回答问题。揣摩文中画线句子，回答问题。l考查词句含意的往往是：考查词句含意的往往是：l1、生动、形象、含蓄的句子；、生动、形象、含蓄的句子；l2、运用了修辞手法的句子；、运用了修辞手法的
2、句子；l3、在文中起关键作用的句子。、在文中起关键作用的句子。l解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。后文，看看段意，就可以得出答案。【答题方法步骤：答题方法步骤：】l1标明问题出处。标明问题出处。l2找出比喻句中的本体和喻体。找出比喻句中的本体和喻体。l3去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。可。一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。l对文中任何一个句子的理解对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与都应该是在句与句、句与段、句与篇的
3、联系中去分析认识的。句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章与文章的整体脱节的整体脱节,就句论句就句论句,就不能真正理解文章内就不能真正理解文章内容容,也不能真正理解句子也不能真正理解句子。l下面请看下面请看父亲不写信父亲不写信中的一道题：中的一道题：l我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给
4、了一沓钱：只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。起，他的白发我再也数不清了。l我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许
5、多酒，过后他看着地图自言自语地说：地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。兰州，到底远了点。”我分明看到我分明看到他冷峻的脸他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。到处借学费去了。l我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸我
6、也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。了。l没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：我应着。沉默了一阵子，他又说：“用用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，钱就言语一声，一个人在外头，别
7、舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付家里怎么也好对付”l典型题例典型题例：“第第4段中写段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。”l题目解析题目解析：如果单由第：如果单由第5段来看，答案显然归纳不出。但是段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再
8、往后看第学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第7段，父亲本已说段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，老觉着不放心呢，回来看看，看看！回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，我们很容的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：易就得出
9、题目答案：l父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。l作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深果。这些句子往往是文章的点
10、睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。请看含义。请看初冬月初冬月中的一道题：中的一道题：l月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，应该是美好的，我们的所作所为应无愧
11、于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。灵魂安宁。ll在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落落大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱
12、往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。初冬月高悬不语，娟然如洗。l典型题例典型题例根据自己的阅读体验，谈谈你对文中根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。加横线句子的理解。l题目解析题目解析阅读阅读初冬月初冬月之后，我们很容易发之后，我们很容易发现文章的中心思想在第现文章的中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美段：人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；为应无
13、愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。而本题的题眼也正是而本题的题眼也正是“人不惜月月自明，吾辈该人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，我，把两者结合在一起，我们即能得出答案：们即能得出答案：l作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章的厚重感。主旨，又增强了文章的厚重感。三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。三、理解
14、句子深层含义，要联系作品的背景。l有些文章是在一定背景下写的，它的内容与背有些文章是在一定背景下写的，它的内容与背景有密切关系。背景通常分为社会背景和自然景有密切关系。背景通常分为社会背景和自然背景两种。（句序调整）理解这种文章中的句背景两种。（句序调整）理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子的意思。子的意思。l我们以我们以百合献谁百合献谁中的一道题为例：中的一道题为例：l每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神走神”于自身命运的吟唱么于自身命运的吟唱么?给整台演出所献给整台演出所献的花篮，
15、虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，宛转于舞台暗区的资深舞娘，甲甲他先是莫名惊他先是莫名惊诧：诧：“看她作甚？看她作甚？”及至看清了，咂舌道：及至看清了，咂舌道：“天天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么儿么!”我接过他递
16、回的望远镜，觉得透心地凉，我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘，深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己当然，也包括我自己l典型题例典型题例：第三段末第三段末“也为了天下许许多多诸如也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己此类的人生，当然，也包括我自己”一句蕴含一句蕴含了作者
17、什么的愿望？了作者什么的愿望？l题目解析题目解析：从全文的社会背景来看，除了作者自己：从全文的社会背景来看，除了作者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道：人物，比如我的朋友就咂舌道：“天哪，这老天鹅，天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”而作者更希而作者更希望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物，由望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物，由此入手，我们很快就得出本题答案：此入手，我们很快就得出本题答案：l但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。但愿生活中众多终
18、生敬业的普通人也能被人关注。四四.理解句子深层含义，要抓住修辞方法，理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。思考其运用的效果或目的。l有时，作者为了造成特殊的效果，常常在文章有时，作者为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，如果仅从语法与句式的角度来理解，就不能真如果仅从语法与句式的角度来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。所以在理解以上正掌握作者所要表达的意思。所以在理解以上这些句子的时候，我们必须根据修辞的规律来这些句子的时候，我们必须根据修辞的规律来理解，才能正确地掌握作者通过这些句子所要理解，才
19、能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。下面我们举表达的深层意思。下面我们举访兰访兰中的一中的一道题为例：道题为例：l父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”l我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我深深地记着父亲的
20、话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。我一直未敢忘却过。l典型题例：典型题例：“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。有多大贡献的。”你如何理解这句话？你如何理解这句话？l题目解析题目解析：句子中运用比喻：句子中运用比喻“就象盆景中的兰草就象盆景中的兰草”，其表达，其表达的效果是说明了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原的效果是说明了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原气，展现的是山野水畔的趣姿。一旦离开自然，就降低了
21、自气，展现的是山野水畔的趣姿。一旦离开自然，就降低了自己的品格。而人也是一样，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的品格。而人也是一样，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性？两相比较，我们即能得出答案：己的本性？两相比较，我们即能得出答案：l这句话告诉了我们做人的道理这句话告诉了我们做人的道理-做人要不失真性，不做人要不失真性，不媚俗。媚俗。五五、理解句子的含义，要联系文章中人物、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。子中想要告诉读者哪些信息。l在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人在分析特定句子的
22、深层含义之前，先概括一篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，有利于我们理解物的思想品质，评析其中的人物性格，有利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。下面举点和语言所表达的思想感情。下面举老北京的小胡同老北京的小胡同中的一道题为例中的一道题为例l（9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空模子，黄土和起
23、泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。l典型题例典型题例：结合上下文，品味第（：结合上下文，品味第（9）段中）段中“大摇大摆大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。一词，说说这个词都写出了什么。l题目解析题目解析：这道题目应从分析人物的身份入手。：这道题目应从分析人物的身份入手。由文章我们可以发现，正因为那时作者是一个由文章我们可以
24、发现，正因为那时作者是一个穷孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，穷孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，他都不能让自己显得比别人差。所以看到不花他都不能让自己显得比别人差。所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，什么钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风筝差，心里自然十分满足，因此答案应沙雁风筝差，心里自然十分满足，因此答案应为：为：l写出写出“屁股帘儿屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表飞起时摇摇晃晃的样子，表达了达了“我我”兴奋与满足的心情。兴奋与满足的心情。六、理解句子含义要抓住富有表
25、现力的关键性词语。六、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。l所谓所谓“关键性词语关键性词语”，即文中对表述内容、表达，即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。找关键性词语的目的在于挖中心起作用的词语。找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为什么这里只有掘深刻、含蓄的思想内容，想透为什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰当的，并进一步思用这个词语是最妥帖的、最恰当的，并进一步思考其表达效果和目的。下面以考其表达效果和目的。下面以难忘的一躬难忘的一躬为为例：例：l在文章最后一段中：那个下午，孙老师的鞠躬一在文章最后一段中：那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名
26、教师以后，直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富笔最宝责的财富l典型题例典型题例：“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里印在我的记忆里”，将句子中的，将句子中的“印印”换成换成“留留”好不好？为什么？好不好？为什么？l题目解析题目解析：本文是一篇记人散文，作者满含深情地：本文是一篇记人散文，作者满含深情地回忆了初中时一位孙姓老师如何以他的人格魅力吸回忆了初中时一位孙姓老
27、师如何以他的人格魅力吸引和教育着我们。在文中他说：引和教育着我们。在文中他说：“对我们这些学生对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。”由此可见孙老师的影响力之深。相比之下，由此可见孙老师的影响力之深。相比之下，“印印”字自然比字自然比“留留”字更能体会这一点。所以答案应为：字更能体会这一点。所以答案应为：l不好，不好，“印印”字突出孙老师的鞠躬给字突出孙老师的鞠躬给“我我”留下了留下了深刻的记忆，不可磨灭，用深刻的记忆，不可磨灭，用“留留”字则显得
28、平淡。字则显得平淡。小结小结：l句子含义的解答：句子含义的解答：l这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。就可以了。实战演练实战演练l读读阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美，品析划线句子，品析划线句子根据上下文，解释文中画线句子的含意。根据上下文，解释文中画线句子的含意。l1、就好像突然闯进了绿色的海洋。、就好像突然闯进了绿色的海洋。l答：答：l2、好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。、好
29、像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。l答：答：l3、这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家、这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。与诗人。l答：答：宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。一一、理解句子的深层含义，要、理解句子的深层含义，要联系文章的中联系文章的中心内容和主旨心内容和主旨，思考其含蓄的，思考其含蓄的言外之意言外之意。l例如例如胡同文化胡同文化最末句最末句“再见吧，胡同。再见吧，
30、胡同。”纵观全文，第一到纵观全文，第一到第四段是说北京胡同的特点，数量多，环境安静。可是，第五到第四段是说北京胡同的特点，数量多，环境安静。可是，第五到第十二段说的全都是胡同文化第十二段说的全都是胡同文化即即“北京人的生活，北京人的北京人的生活，北京人的思想思想”的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特点中运用的是一些或令人可笑的口语（如作者在叙述描写这些特点中运用的是一些或令人可笑的口语（如“挪窝儿挪窝儿”“”“破家值万贯破家值万贯”“”“北京的熬白菜也比别处的好北京的熬白菜也比别处的好吃吃”“”“闹学生闹学生”
31、）、或过时了的俗语格言（）、或过时了的俗语格言（“各人自扫门前雪，各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜休管他人瓦上霜”“”“穷忍着，富耐着，睡不着眯着穷忍着，富耐着，睡不着眯着”）、或令人）、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语（反感的事例、或贬义色彩的词语（“置身事外，冷眼旁观置身事外，冷眼旁观”“毫毫无生气无生气”）。因此，我们就知道，作者对北京市民的文化形态是）。因此，我们就知道，作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺不满的态度，由此再联系文章的持调侃嘲笑讽刺不满的态度，由此再联系文章的“在商品经济大在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会
32、消失的”这一个表明这一个表明作者观点的主旨句，进一步思考，我们就可以推知，这句话后还作者观点的主旨句，进一步思考，我们就可以推知，这句话后还省略了一句省略了一句“再见吧，胡同文化。再见吧，胡同文化。”因此，我们在理解句子的含因此，我们在理解句子的含义时，要善于联系文章的中心内容，思考句子后面是否还有被省义时，要善于联系文章的中心内容，思考句子后面是否还有被省略了的含蓄的言外之意。略了的含蓄的言外之意。二、二、理解句子的含义，要联系文章的社会理解句子的含义，要联系文章的社会背景、文章中人物的身份和思想，思考作背景、文章中人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。者在句子中想要告诉读
33、者哪些信息。l例如例如世间最美的坟墓世间最美的坟墓，“后事就这样办了，完全按照托后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。尔斯泰这个名字也没有。”联系托尔斯泰是生活在基督教盛联系托尔斯泰是生活在基督教盛行的社会中的一位家资丰厚的伯爵和世袭大贵族行的社会中的一位家资丰厚的伯爵和世袭大
34、贵族,是一个世界是一个世界著名的伟大的文学家，人们就可以感受到托尔斯泰墓是出人著名的伟大的文学家，人们就可以感受到托尔斯泰墓是出人意料的普通、朴素。作者为什么要写这些呢？意料的普通、朴素。作者为什么要写这些呢？“没有十字架没有十字架”联系托翁生前揭露基督教虚伪的言行，人们就可以知道托翁联系托翁生前揭露基督教虚伪的言行，人们就可以知道托翁是一个彻底与宗教决裂的叛逆，从是一个彻底与宗教决裂的叛逆，从“没有墓碑，没有墓志铭没有墓碑，没有墓志铭”人们就可以知道托翁彻底与贵族家庭决裂、做一个平民的决人们就可以知道托翁彻底与贵族家庭决裂、做一个平民的决心是多么坚决，从心是多么坚决，从“连托尔斯泰这个名字也
35、没有连托尔斯泰这个名字也没有”人们就可人们就可以知道托翁是一个不追求声名的品质高贵的伟人，从以知道托翁是一个不追求声名的品质高贵的伟人，从“后后事事完全按照托尔斯泰的愿望完全按照托尔斯泰的愿望”人们就可以想象，托翁对人们就可以想象，托翁对自己生前的追求，是多么地坚定自己生前的追求，是多么地坚定至死不渝。至死不渝。三、理解句子深层含义，要善于确定句子中的修三、理解句子深层含义，要善于确定句子中的修辞方法，思考其运用的目的、作用或效果。辞方法，思考其运用的目的、作用或效果。l我们都知道，琐忆中描写的鲁迅对青年的讲话“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”这里鲁
36、迅运用比喻来教育青年，从效果上看，使自己的讲话显得更亲切，从作用上看，使道理更通俗易懂，使人更易于接受。下文“我懂得青年也会变猴子，变虫豸，”这里，鲁迅为什么用“猴子、虫豸”来比喻变坏了的青年？其目的是要表达自己对变坏了青年极度的失望和对变成反革命的青年极度憎恨。由此看来，运用特定的修辞方法，都有其一定的效果和目的。又例如在马克思墓前的讲话中“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”句子中运用拈连和讳饰的修辞方法，其效果是突出马克思是一个当代最伟大的思想家，其目的是表达自己对马克思的逝世无限悲痛的感情。“他对这一切都毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。”句子中运用比喻“像蛛丝
37、一样”，其表达的效果是说明了敌人的诬蔑诽谤诅咒像蛛丝一样的，对马克思来说显得那么无力、不起作用，其目的是让读者联系上文的“毫不在意”体会到马克思那种对敌人的攻击不放在心上的大无畏的气概。四、四、理解句子含义，要善于抓住造句中语序异常理解句子含义，要善于抓住造句中语序异常和上下句之间关系的特点，思考其效果及目的。和上下句之间关系的特点，思考其效果及目的。l比如上文提到的胡同文化中最末句“再见吧，胡同。”这里，为什么要用倒装句来表达？主语“胡同”摆在位于“再见”的后面，就造成了一种给人对胡同恋恋不舍的感觉，目的是表达作者对胡同消失“无可奈何”“伤感”的情绪。也正因为如此，所以，“再见吧，胡同文化”
38、就不能写出来了，因为对胡同文化，作者是持批评态度，希望人们与他告别。再如记念刘和珍君中，“但段政府就有令，说她们是暴徒！但接着就有流言，说她们是受人利用的。”为什么这里运用两个相似的句式并把它并列起来？其效果是向人们揭示流言的制造者与反动政府之间的关系：他们两者是关系紧密，同气相求，同声相应，主人与奴才互相配合，一呼一应，主子污蔑人家是“暴徒”，奴才就诬陷人家是“受人利用的”。用心同样险恶，性质同样卑鄙，效果同样恶劣。两句并列，其目的是既可揭露段政府凶残屠杀后又卑劣污蔑的可耻行径，又可让人看清流言家的实际是反动御用文人的真面目。五、五、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语，运理解句子含义要
39、抓住富有表现力的关键性词语，运用换词对比法想一想为什么这里只有用这个词语是最妥帖用换词对比法想一想为什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰当的，思考其表达效果和目的。的、最恰当的，思考其表达效果和目的。l例如荷塘月色，“薄薄的清雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”这里几个动词“泻、浮、洗、笼”，写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，写出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态。达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果，也达到了表达自己在荷塘边得到暂时自由时那种喜悦心情的目的。六、理解句子含义要善于抓住感情色彩强六、理解句子含义要善于抓住感情色彩强烈的词语，辨析其意味，思考其运用目的。烈的词语，辨析其意味，思考其运用目的。l如胡同文化中第九段叙述“北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。”这个胡同文化的特点时，作者说“他们总是置身事外，冷眼旁观。”接连用两个贬义词来形容，其目的是在揭示这种不爱管闲事实际上是是非不分，不关心国家大事的实质，表达自己对这种现象的不满和批评态度。
