1、利用简单的小数加、减法解决问题利用简单的小数加、减法解决问题三年级下册三年级下册.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。小数知识解决实际问题产生急切需要。.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。小比较的掌握。小数知识的应用。小数知识的应用。运用小数加、减法多种策略解运用小数加、减法多种策略解决实际问题。决实际问题。.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中
2、学数学、想数学、用数学，提于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。高学生的数学素养。月月有月月有 元钱，买这两种玩具，够吗？元钱，买这两种玩具，够吗？预设：（元）预设：（元）所以钱够。所以钱够。预设：（元）预设：（元）所以钱够。所以钱够。怎样解答？怎样解答？3 元元5 元元你知道了什么？你知道了什么？一、复习导入一、复习导入二、探究新知二、探究新知小丽有小丽有 10 元钱，买了元钱，买了 1 个个 ，还想，还想买买 1 个个 和和 1 支支 ，她的钱够吗？，她的钱够吗？说一说知道说一说知道了哪些信息，了哪些信息，要解决要解决小丽有小丽有 元钱元钱阅读与理解分析与解答先算买了文具盒
3、后，先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。小丽还剩多少钱。（元）我算我算 和和 一共多少钱。一共多少钱。（元），小丽的钱够了。我算买了我算买了 后，还剩多少钱。后，还剩多少钱。（元），买 够了。方法：方法：（元）（元），小丽的钱够了。方法：方法：这两种方法都是先求出买这两种方法都是先求出买文文具具盒盒后后剩余的钱，然后再比剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。较剩余的钱够不够用。106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6，买买 够了。够了。方法：方法：（元）（元），小丽的钱够了。方法：方法：用这两种方法得到的结果用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？都一样，说明了什么？106.
4、83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6，买买 够了。够了。回顾与反思（元），小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。解决，不同的方法可以相互检验。解答正确吗？解答正确吗？你能用其他的方法进行检验吗？你能用其他的方法进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加还可以把要买物品的价钱都加起来，看比起来，看比10元多还是少。元多还是少。方法：方法：方法方法 ：先算（元）先算（元）（元）（元），所以钱不够。，所以钱不够。如果把如果把 换成换成 ，钱够吗？，钱够吗？你的结果正确吗？你的结果正确吗？你是怎样验证的？你是怎样验证的
5、？这几种方法得到的结果这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？都一样，说明了什么？方法方法：先算先算106.83.2(元元)3.22.50.7(元元)0.71.2，买买 不够。不够。方法：方法：(元元)，所以钱不够。，所以钱不够。.解决问题。解决问题。如果不够，还差多少钱？如果够，应找如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？回多少钱？三、达标检测三、达标检测 （元）元 元 （元）答：够，应找回 元。我有我有 元钱，买科技书和文元钱，买科技书和文艺书各一本，够不够？艺书各一本，够不够？28.5元元 14.4元元 （千克）答：这两只小动物能一起乘这只船过河。.一只小船的载重量是一只小船的载重量
6、是 千克，这两只小千克，这两只小动物能一起乘这只小船过河吗？动物能一起乘这只小船过河吗？我的体重是我的体重是 千克。千克。我的体重是我的体重是 千克。千克。.小亮有小亮有 元钱，能买什么东西？元钱，能买什么东西？（元）四、巩固运用四、巩固运用小亮的小亮的 2 元钱够买元钱够买 1 支支 和和 1 本本 吗？吗？小亮的小亮的 2 元钱不够买元钱不够买 1 支支 和和 1 本本 。.预设：预设：（吨）（吨）所以没有超载。所以没有超载。预设：预设：（吨）（吨）所以没有超载。所以没有超载。货车自重货车自重 吨。它是否超载了？吨。它是否超载了？方法：方法：（元）（元），小丽的钱够了。方法：方法：106.
7、83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6，买买 够了。够了。（元），够买。方法：方法：五、课堂小结五、课堂小结利用简单的小数加、减法解决问题利用简单的小数加、减法解决问题（元），所以钱不够。3.22.50.7(元元)0.71.2，买买 不够。不够。(元)，不够买。把把 换成换成 ，六、课后作业六、课后作业.从课后习题中选取；从课后习题中选取；.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。七、教学反思七、教学反思对于够不够的问题学生并不陌生，在学对于够不够的问题学生并不陌生，在学习整数的加、减法或者乘、除法时都有过接习整数的加、减法或者乘、除法时都有过接触。本节课将这个问题与小数结合，一方面触。本节课将这个问题与小数结合，一方面培养学生应用小数解决实际问题的能力，一培养学生应用小数解决实际问题的能力，一方面在学生自主探索的过程中进一步培养学方面在学生自主探索的过程中进一步培养学生知识迁移的能力。教学时，放手让学生独生知识迁移的能力。教学时，放手让学生独立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解决问题，积累小数解决实际问题的经验。决问题，积累小数解决实际问题的经验。
