1、第一单元主题阅读（体会文章表达的思想感情。）（一）系在风筝线上的童年（节选）时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。我们偷偷找来竹篾（mi），且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘
2、似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦（y l）的大道旁，潋滟的堤塘边升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻
3、白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！1.【提取信息】认真阅读第段，按照“我们
4、”做风筝的步骤，把下面的内容补充完整。2.【语文要素】作者回忆童年生活，围绕“风筝”选取了哪些事例？表达了作者怎样的情感？事例：_。感情：_。3.【分析判断】根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。（1）作者开头描写仲春景色的作用是触景生情，引出对童年生活的回忆。 （ ）（2）作者喜欢在晚上放风筝，因为点燃“信号灯”，别有一番情趣。 （ ）（3）因为时间过于久远，作者的童年记忆有时清楚，有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点滴。 （ ）4.【想象画面】请你展开想象，具体写一写“我们”白天放风筝的画面。_（二）岁暮到家清蒋士铨（qun）爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨
5、痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低回愧人子，不敢叹风尘。【注释】及辰：及时，正赶上时候。低回：迟疑徘徊，扪心自问。愧人子：有愧于自己做儿子的非但未能尽到孝养父母的责任，反而惹得父母为自己操心。风尘：这里指的是旅途的劳累辛苦。1.【整体感知】全诗用朴素的语言，细腻地刻画了_的情景，一个“_”字写出了岁末之际儿子及时归来时母亲的心情。2.【诗句理解】用自己的话说说诗中画横线句子的意思。_3.【表达感悟】结合最后两句诗抒发的情感，说说在慈爱的母亲面前，诗人心中可能想些什么呢？_（三）阅读下面的材料和漫画，针对应不应该让小学生学做家务这一话题发表你的观点。注意阐述理由。材料：劳动课重回义务教育课堂，并且
6、对每个学段作出了不同的规划。有人认为劳动课可以教给孩子很多生存的基本技能，也可以让孩子在劳动中学会脚踏实地地把事情做好；也有人认为劳动课可能影响孩子学习，还有安全隐患。 我也来试试 快放下，别捣乱观点：_理由：_第一单元主题阅读参考答案（一）1.制作骨架糊纸涂色2.做风筝和放风筝 表达了作者对童年生活的喜爱和怀念之情3.（1） （2） （3）（二）1.游子久别回家后与母亲相见喜2.一见面母亲便怜爱地说我瘦了，呼唤着我细问旅途的艰难。（三）观点示例：我认为应该让小学生学做家务。 理由示例：可以锻炼生活自理能力。力所能及的家务劳动，对培养孩子独立生活的能力特别重要。孩子在做家务中可以丰富生活知识，发展智力，还能养成勤劳的美好品德。
