1、提高你的注意力教学设计1、教学内容：辽宁大学出版社小学心理健康教育五年级下册提高你的注意力2、教材分析提高你的注意力是五年级心理健康教育的第三课。通过游戏将学生的注意力转移到学习主题上，通过测试，让学生了解自己的注意力特点，激发学生训练注意力的兴趣，也通过各种形式的练习，培养学生良好的注意力品质。3、学情分析五年级的孩子在学习效果上出现了明显的差异，究其原因我认为与注意力是否集中有很大的关系。对于即将走向高段学习的孩子来说，培养学生的注意力对孩子的自主学习有着重大意义。4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：通过观察和操作活动，使学生知道注意力的概念及重要性。 （2）过程与方法: 通过活
2、动，培养学生提高注意力的意识。（3）情感态度与价值观：通过活动，使学生掌握提高注意力的方法。5、教学重点、难点教学重点：让学生体会到注意力对我们的影响，掌握集中注意力的方法。教学难点：让学生掌握集中注意力的方法，并在实践中应用。6、教学方法：本课运用多媒体组合教学、体验式教学、活动式教学、研究探讨式教学、分组教学等。7、媒体资源网络 白板 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 微信教学过程：一、 引情激趣同学们，我听说我们班的同学都很聪明，所以老师准备了一个小游戏，来检验下下，希望同学们积极参与，你们想不想玩啊！ （一） 考考你的反应游戏名称：声东击西，游戏规则：1、注意听口令，做相反的动作2、做
3、错的同学回到位子上做正口令来干扰其他同学，看看最后哪些同学能不受干扰，获得胜利。 师：在这个游戏中，要取得胜利，最重要的是什么？ 生：集中注意力，听老师的口令【设计意图：】第一，通过游戏让孩子们的注意力马上集中到课堂上；第二，刚上课孩子们心情不免会紧张，动一动可调节他们的情绪。师：同学们，如果注意力不集中，可能会出现什么问题呢？结合幻灯片，出示各种注意力不集中引发的交通安全事故（如开车时看电话等）【设计意图：】图片更直观，更有视觉冲击力，更能吸引孩子的注意力。同学小组讨论自己或身边例子，让学生明白注意力的重要性，以及注意力不集中可能引发的可怕后果二、讲授新知 师：既然注意力这么重要，那么我们今
4、天就来共同探讨一下如何提高你的注意力同学小组讨论自己是如何理解注意力的（可以举例说明）甲同学：有的时候在看书，很认真，一旁的同学和我讲话，都没有听到，后来拍了我一下才知道有人叫我。等等师：指出注意力的概念，并结合实例指导理解。 注意力：是心理活动对一定对象的指向和集中。注意力是一切心理活动的基础，是我们进行观察、记忆、思维、想象的准备状态，所以有人将它称作是“心灵的门户”【设计意图：】通过小组讨论和老师的提醒，学生初步了解注意力的概念，并且用实例的方式让孩子们更好的理解空洞的概念。活动：注意力小测验师：你对自己的注意力水平了解吗？规则：将左右相临的两个加起来等于10的数字圈出来。时间：5分钟。
5、56736566519654195687115687845467354765821938535673656383654369658548854587291767321、方法一：明确目标请同学们认真观察幻灯片出示连续图片，然后请同学说出第五张出现的是什么动物？【设计意图】：让学生懂得无论做什么事情，首先要有明确的目的，只要把注意力放在点子上，那么就能达到事半功倍的效果。2、方法二 四合一法（耳 口 心 眼 ）（ 聪明）游戏规则：老师依次念一些事物名称，听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。【设计意图】：让学生明白做到有意注意需要靠眼、耳、手、口、心等器官的配合。3、方法三：舒尔特方格法游戏
6、规则是：在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。【设计意图】：让学生明白自己的注意力通过正确方法的训练是可以提高的。4、同学小组讨论：我们还能找到哪些方法来训练我们的注意力？同学讨论后汇报：阅读法，自我暗示法，实物引导法等等。四、总结这节课你的收获是什么？你印象最深的是哪个地方？五、课后作业： 搜集提高注意力的科学方法，并在自己的学习生活中实践，然后和别人分享。六、版书3.提高你的注意力注意力：是心理活动对一定对象的指向和集中。注意力是一切心理活动的基础，是我们进行观察、记忆、思维、想象的准备状态，所以有人将它称作
7、是“心灵的门户” 提高注意力方法： 方法一：明确目标 方法二 四合一法方法三：舒尔特方格法七、教学反思 首先我通过一个个生动有趣的活动、游戏来吸引学生，充分体现了“心理健康教育活动课”的活动特点，让学生在整个活动中体验到集中注意力带来的乐趣并尝试到成功的喜悦，感受集中注意力的重要性；从而更加积极主动地去调整自己，并能联系实际找到生活中、课堂上自己不专心的各种因素，想办法克服。从游戏到联系实际生活是让学生我们要每时每刻做到注意力集中，生活得有意义。其次，学生的发言积极，师生互动有序，学生活跃，课堂处处能看到思维的火花。整个活动顺应心理特点，游戏贯穿整个课堂，学生能畅所欲言自己的想法。再次是学生能把自己实际生活与知识结合起来充分让学生在活动中体验注意力集中与不集中的利弊。 最后，我把学生当成自己的朋友，是和学生平等的，师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛中，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法。 从本次活动课看，学生思维活跃，勇于发表自己的见解，课堂参与的积极性高，合作意识教强，口语表达能力强，也深刻体会到本课的主题。
