1、Do you have a soccer ball？ 说课稿,Period 1 Section A (1a-1c),Unit 5 Do you have a soccer ball？,说教材,说学生,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教学反思,我的说课,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： for it!七年级上册Unit 5的1a-1c的内容。它以Do you have a soccer ball?为题
2、介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。 如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过 I have a/an I dont have a/an,一、教材分析,A: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. 和拓展句型A: Do they /have a /an？B: Yes，they do./ No，they dont. 等句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。为本单元后
3、面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。,二、教学目标,1. 知识目标（1）词汇：have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.（2）句型：I have a/an I dont have a/anA: Do you have a /an?B: Yes，I do./
4、 No，I dont. A: Do they/ have a /an?B: Yes，they do./ No，they dont.,二、教学目标,2. 能力目标:（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。培养学生良好的听、说、读、写的能力。 （2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。3. 情感目标：（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣
5、誉感，增强团队精神。（3）热爱学习，热爱运动。,三、教学重点难点分析,教学重点：1.词汇：have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ， 2.句型： I have a/an I dont have a/anA: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. A: Do they/ have a /an?B: Yes，they do./ No，they dont. ping-pong bat ，tennis racket.,三、教学重点难点分析,教学难点：1. 助动词do运
6、用。2.行为动词have的用法及其构成的一般疑问句及回答。,第二大块： 说学生,学情分析七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。本课采用图片、游戏、小组活动等形式，增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。,第三大块：说教法学法,一、说教法： 1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。2.通过
7、图片、实物的展示和单词卡片协助，进行 pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。3.采用交际法，任务型教学法，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。,第三大块：说教法学法,2、说学法：（1）提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语，并了解本课句型，这样就解决了学生在课堂上识记单词困难的问题。（2）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。在小组合作的过程中，也伴随着组与组之间的竞争，提高了学生的学习兴
8、趣和竞争意识。,第四大块：说教学过程,（一）直观导入，激发兴趣。Step 1 Lead-in 导入 (3分钟） 从学习用具到生活用品的图片呈现导入新课的I have a的句型 ，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。,教学过程,（二）呈现新课Step 2 Presentation(10分钟）使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学生
9、就会自然学会语言,才能收到理想效果。所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Lets know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。,教学过程,Task 1 (5分钟）利用图片教师引入本课句型：I have a/an I dont have a/anA: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. A: Do they/ have a /an?B: Yes，they do./ No，they dont.
10、,教学过程,Task 2 Activities (14分钟）Pair work 学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。再创设情景,用have编对话，有利于培养学生的独创性。,教学过程,（三）巩固练习Step 3 Exercise (6分钟）Exercise 部分
11、设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何使用动词have。练习该节课的重点句型。落实学生听、说、读、写的任务。Step 4 Homework (2分钟）,第五大块： 说板书设计,baseballtennisping-pongvolleyballbasketballsoccer ball,Do you have Yes, I do . /No, I dont.Do they have Yes, they do./No, they dont.,Unit 5 Do you have a soccer ball?,第五大块： 说板书设计,在板书设计上我用直观，明了的板书形
12、式呈现本课时的要写的课题，单词和句子。板书分为两部分，一部分让学生知道本课的学习内容，巩固英语单词，另一部分是本节课重点操练的句型，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。,第六大块： 说教学反思,1.课堂活动中开展游戏和竞赛，以Pair work ，Group work的形式，提高学生兴趣，主动积极参与课堂，增加练习语言的机会既节约时间又明确有效。增强学生参与意识。2.实施延迟评价，不随意褒贬学生的思维结果，给学生思维自由驰骋的空间。3.在实际实施过程中由于部分学生基础差，害羞，不善于表达导致课堂冷场，老师需要耐心和鼓励。,Thank you !,本课配套听力mp3,视频素材，教案、导学案、练习题等资料全册精品课件及试题等资料,请点此到下载,
