1、,科教版 三年级上 小学科学,谁流得更快一些,二,一,三,四,教材与学情,实验教学目标,教学过程的设计 （实验内容与方法的设计）,说课流程,教学反思与自我评价,教材与学情,实验教学目标,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教学反思,科教版小学科学三年级上册第四单元水和空气的第三课的内容，学习不同液体的流动速度是有快慢并受到黏度的影响。 学生刚接触科学学科三个月，具有一定的知识基础，并且他们具有一定的动手能力和生活常识。,说教材：,说学情：,教材与学情,实验教学目标,教学反思,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学情,实验教学目标,教学反思,重点:简单设计对比实验，描述并简单解释液
2、体流动的快慢受到黏度的影响 难点:设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学情,教学反思,实验教学目标,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学情,实验教学目标,教学反思,课本的实验,问题小玻璃片容易导致液体交错流动,我的实验设计,独立吸管，避免液体互相影响,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学情,教学反思,课本的实验,我的实验设计,问题难以控制同时滴入的时间和剂量,简易版分液漏斗,很好控制时间和剂量,实验教学目标,保证实验公平,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学情,教学反思,课本的实验,我的实验设计,问题玻璃易碎，具有一定危险性,吸管安全，可以变废物为宝,实验教学目标,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学情,教学反思,课本的实验,我的实验设计,问题趣味性较低，难以吸引学生兴趣,趣味性高，生动直观,实验教学目标,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),学生得出：不同液体的流动速度是不一样的，流动的快慢收到黏度的影响,教材与学情,实验教学目标,教学反思,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学情,实验教学目标,反思,实验效果,实验设计,科学态度,能力发展,操作简便,小组合作,教学反思,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),我的说课完毕 谢谢大家,
