1、学校班级内的小组建设方案学校班级内的小组建设方案芙蓉学校 梁拱铭班级内小组建设思考n分组原则n分组方法n座位安排n组内分工n小组评价一、分组原则n第一、均衡原则。指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。各组应有大体同等数量的A层生、B层生和C层生。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。n均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验；同时也有利于各小组在同等条件下展开竞赛。一、分组原则n第二、尽量尊重学生意愿原则。在保证基本均衡的前提下，教师在分组时应充分考虑学生的意愿，同时注意不把彼此暂时
2、排斥的学生编在同一小组，以免激发其逆反心理，影响小组学习及开展其他活动；C层生宜编入对他们持中间态度或欢迎态度的小组，以使他们获得良好的情感体验。一、分组原则n第三、适时调整原则。一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长和常务组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。二、分组方法n1、先把学生分A、B、C三层次。把前1至12名的同学分为A组，倒数1至12名的同学分为C组，中间的同学为B组。（以6个小组为例）n2、让A组的12名同学能够自由地两两结合组成6个组，B、C组的
3、同学以同样方式分成6小组；n3、让AC小组互相结为4人小组。尽量让学生n自愿为基础。n4、再自由选择中间B组的6个小组最终形成AA、nBB、CC的小组分配原则。n5、小组内AA、BB、CC两两之间为互帮对n子，并在小组内，AA负责BB内疑难问题的解答，BB负责CC内疑难问题的解答。三、座位示意图BBBAACBCBBAACC四、组内分工n1、小组内的分工明细则是高效课堂有效实施的体现。在教学流程上，每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、安全、日常行为等），分工合作。各学科组长，具体负责本学科的各项学习工作（预习本、纠错本的批改，收发导学案，指定本组
4、展示代表、发言代表，收集问题向班级学科代表反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。n2、常规活动的管理，每小组必须配备常规专管人员。具体有：组内卫生、桌椅的摆放、黑板的擦洗、标语的完善、组内的纪律。五、小组评价n1、评价原则：n第一，评价的及时性原则。在小组学习的每一环节都要及时进行评价，使每名学生能够明确自己学习的成果，明晰其他同学的学习成果，以期达到鼓励先进、鞭策后进，鼓励相互学习、相互借鉴的目的。n第二，评价的针对性原则。在评价过程中，学生应该根据不同的内容进行有针对性的评价。n第三，评价的鼓励性原则。小组评价要有标准，但不能僵化地以一把尺子去衡量每名学生。学生的个性
5、特点、学科素养和展示习惯都不会相同，因此评价也不能相同。n（比如，某名学生一直不善朗读，但某一节课上主动进行朗读展示，较平时有进步。我们就该予以积极的评价，而不能以班级朗读的最高水准来进行消极的评价。否则，这名学生的自尊心、自信心都会受到打击，那样，我们的小组评价就适得其反了。）小组评价n3、评价对象n1）、小组：优秀小组、进步小组、最佳展示小组n2）、对子：黄金搭档n3）、个人：帮扶能手、展示之星、进步之星n4、评价项目n1）、课堂：展示、常规（唱歌、纪律、桌椅）；n2）、作业：按时交、质量；n3）、考试：标准、达标、超标；n5、操作n1）、小组评价：由科代表每节课下算出当堂课的小组分；由副班长当天记下各小组的分数；周五周会前算出各小组总分；n2）、个人：由各小组长每节课下记好本组每人的分数，
