1、实验题 专项训练（试题）三年级上册科学 苏教版一、实验题1比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因【实验目的】比较海水与淡水，了解海水的成分。【实验材料】滴管、金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水（淡水加盐）。【实验步骤】（1）用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。（2）将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。【实验现象】_。【实验分析】海水之所以是咸的，是因为海水里有盐类。科学中的“盐类”较为广泛，与生活中的盐是有区别的。海水是盐类的“故乡”海水中含有各种盐类，其中90%左右是氯化钠，也就是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁 碳酸镁及含钾碘、钠溴等各种元
2、素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的。如果把海水中的盐全部提取出来平铺在陆地上，陆地的高度可以增加 153 米：假如把海洋的水都蒸发干了，海底就会积 60 米厚的盐层。【实验结论】_。空气、水、土壤是地球上所有生物赖以生存的重要物质，我们可以用观察和实验等方法了解它们，一起和乐乐来研究吧！2乐乐准备的实验材料有：土块水盐烧杯玻璃棒等。这些材料中，哪些是固体？哪些是液体？请将序号填入相应的表格里。固体_液体_3乐乐把土块放入水中，开始看到有_冒出来，说明土壤中有_；静置一段时间，土壤在水中沉淀下来，说明土壤在水中_（填“能溶解”或“不能溶解”）。4乐乐在爸爸的帮助下，用下图
3、的装置做实验，他模拟的是（）实验。A水土流失B风的形成C河流和湖泊的形成5乐乐把食盐放入水中，研究食盐溶解的快慢和搅拌是否有关时，做了如下实验：（1）1号杯中倒入100毫升温水，2号杯中也应倒入_毫升温水；（2）1号杯放入2小勺盐，2号杯中也应同时放入_小勺盐；（3）1号杯不搅拌，2号杯搅拌，观察发现：_号杯中的盐溶解得快。6乐乐把这些盐水刷在黑纸上，放在阳光下晒，黑纸上留下了白色的食盐颗粒。我们吃的盐大多就是这样通过晒海水得到的。这种将盐和水分离的方法叫_分离（填“蒸发”或“过滤”）。7做水土流失的模拟实验，并完成实验记录。准备材料：铲子，两个托盘、洒水壶实验设计：（1）取两块土壤，一块有植
4、被覆盖，另一块没有，分别放入一端垫高的托盘中。（2）往两块土壤上浇同样多的_，模拟自然界的降水情况。（3）观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。实验中观察到的现象无植被覆盖的土壤冲刷严重，土壤_积水；有植被覆盖的土壤冲刷几乎没有影响，土壤_积水。 （填“有”或“无”）解释_植被覆盖的土壤被水冲刷后，水土流失很少，这是因为植物的根系可以抓紧土壤，防止水土流失。（填“有”或“无”）实验结论：植被可以_水土流失。8请学们仔细观察下图，认真思考。（1）皮球在充气前，测得质量为997.3克；（2）皮球在充气后，测得质量为1004.2克。通过比较我们发现：皮球充气后比充气前的质量_，这说明，空气也有_。为了探
5、究雨水对水土流失的影响，某同学做如下的实验。9通过实验，观察到有植被的土壤被“雨水”冲刷后的情况是（）A土壤无明显变化，积水较清B土壤无明显变化，积水非常浑浊C土壤被冲刷的非常明显，积水非常浑浊10通过实验，观察到无植被的土壤被“雨水”冲刷后的情况是（）A土壤无明显变化，积水较清B土壤无明显变化，积水非常浑浊C土壤被冲刷的非常明显，积水非常浑浊11由于受自然和人为的原因，土壤正受到流失和沙化的威胁，下图表示土壤沙化的是（）ABC12通过此实验说明：植物_防止水土流失，对土壤_起到保护作用。（填“能”或“不能”）13下表为某小组探究“影响盐在水中溶解快慢的因素”的实验记录单，请在记录单中有括号的
6、地方圈出正确答案。“影响盐在水中溶解快慢的因素”实验记录单问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？假设：盐在水中溶解的快慢与搅拌有关。实验设计：取（相同质量不同质量）的食盐两份。同时倒入两个盛有（相同体积不同体积）水的烧杯中。用搅拌棒搅拌（其中一个两个）烧杯。观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。实验结论：盐在水中溶解的快慢与搅拌（有关无关）。14下表是四名同学三种状态下1分钟的呼吸次数统计。姓名安静状态下运动结束时休息3分钟后小明（男）20次27次21次小飞（男）21次28次22次小丽（女）22次29次23次小红（女）23次30次24次（1）测量呼吸时，一吸一呼算_次呼吸。（2）不同的状态，人呼
7、吸的次数_；相同的状态，男生和女生的呼吸次数，女生和女生的呼吸次数_。（填“相同”或“不同”）（3）我们发现，在运动后大家的呼吸会_；休息一会儿，大家的呼吸会_。（填“加快”或“减慢”）（4）由此得出，运动对呼吸_影响。（填“有”或“没有”）小明和小红在学习溶解的秘密后，找来4克装食盐、红糖小苏打各若干包等材料，开展科学小实验，请你和他们一起完成下列问题。15小明取了食盐红糖小苏打各一包放入水中，其中能比较明显看到溶解过程的是_，搅拌后三种物质都溶解完了，小红认为这三种物质在水中的溶解能力（物质在水中可以溶解的多少）是一样的，我认为她的说法_（填“正确”或“错误”）。16小明想比一比谁的溶解能
8、力更强，为了使实验尽可能公平，他应该做到的是_（多选）A三杯水量和水温相同的水B三杯水量各不相同的水C每一种物质放入水中后都进行充分搅拌D每一份全部溶解完再放入下一份E每个杯子放入相同多的物质17为进一步研究“ 100毫升水能溶解多少食盐”。20 C时，小明在100毫升水中放入36克食盐以后，发现烧杯里继续放入的食盐很难再被水溶解了，请你帮他分析出现这种现象的原因是_。A食盐在100毫升水中溶解的量是有限的B搅拌不够C溶解时间不够18在20C时， 100毫升水中大约能溶解_克食盐。A18B36C7219药片溶解实验【实验材料】_。【实验步骤】（1）准备两个水量、水温相同的玻璃杯。（2）取两份同
9、样多的药片。（3）把两份同样多的药片同时分别放入两个玻璃杯中。（4）用搅拌棒搅拌其中的一杯水，观察比较哪一个玻璃杯中的药片溶解的速度更快一些。（5）取两个相同的玻璃杯，水量相同，一杯是冷水，另一杯是热水（60）。（6）把两份同样多的药片同时分别放入两个玻璃杯中，都不搅拌，观察比较哪一个玻璃杯中的药片溶解的速度更快一些。【实验结论】_。20做风的模拟实验【实验材料】蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条。【实验步骤】（1）准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。（2）在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。（3）点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明
10、塑料膜封住纸盒，透明塑料膜最好用比较硬且平整的材料，厚度也要适中。（4）借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。（5）画图解释你观察到的现象。【实验现象】_。【实验分析】点燃的蜡烛加热了纸盒中的空气，使热空气上升，从上面的圆洞中跑出。吹动上方的纸条，纸条抖动。同时周围的冷空气从下方的圆洞补充进来，将洞口处蚊香的烟雾带进纸盒中。【实验结论】_。21空气说：“我去你的身体里旅行了！”它在进去之前和出来之后一样吗？请你动手做一做下面的实验吧。实验准备：两个塑料袋、澄清的石灰水。我的猜想：收集呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊。实验步骤：收集空气倒入澄清石灰水摇晃一下，观察变化收集呼出的气体倒入澄清石灰水摇晃
11、一下，观察变化我的发现：中的澄清石灰水_；中的澄清石灰水_。实验结论：_。小贝通过如下实验，验证人体呼出的气体中含有大量二氧化碳。实验材料实验实验两杯澄清石灰水一根吸管一支注射器向澄清石灰水注入空气向澄清石灰水吹入呼出的气体22实验起到（）的实验作用。A排序B积累C对比23完成实验记录单，在打钩。方法我的发现说明什么用注射器向澄清石灰水注入空气澄清石灰水（清澈，变浑浊）吸入的空气，二氧化碳含量（多，少）用吸管向澄清石灰水吹入呼出的气体澄清石灰水（清澈，变浑浊）呼出的气体，二氧化碳含量（多，少）24冬天，很多同学家里为了保暖，长期不开窗通风，房间里的空气成分会如何变化，对身体健康有什么影响？_试
12、卷第7页，共8页参考答案：1 装淡水的勺子加热后，勺中没有留下任何东西；装海水的勺子加热后，勺中留有一些白色颗粒。 含盐类比重很大的海水又苦又咸。2 3 气泡 空气 不能溶解4A5 100 2 26蒸发7 水 有 无 有 减少8 大 质量9A10C11B12 能 能1314 一 不同 不同 加快 减慢 有15 红糖 错误16ACDE17A18B19 透明玻璃杯、搅拌棒、冷水、热水、药片、溶解快与慢的记录表。 搅拌能加快药片的溶解，药片在热水中的溶解速度比在冷水中快。20 烟雾进入纸盒中，并呈上升趋势，从上方的圆洞飘出，纸条抖动。 纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风21 不变浑浊（或无明显变化） 变浑浊 我们呼吸时，吸进的是空气，呼出的是二氧化碳较多的气体。22C23清澈、少；变浑浊、多24会感到头晕、注意力不集中，这是因为室内二氧化碳浓度太高所致，所以要经常开窗通风，保证室内空气新鲜。答案第1页，共1页
