1、朱光潜朱光潜知人论世知人论世 1.学贯中西的一代名家。朱光潜（1897-1986）,著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县（文都）人。他早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。后来他又先后留学于英法两国，广泛涉猎西方文化。2.中国美学的真正鼻祖。朱光潜所著的西方美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今无人超越。解题释义：咬文嚼字解题释义：咬文嚼字汉语大词典汉语大词典1.1.形容过分推敲字句；形容过分推敲字句；2.2.形容掉书袋或卖弄学问；形容掉书袋或卖弄学问；3.3.谓不重视实质，只在某谓不重视实质，只在某些字句上纠缠或强词夺理。些字句上纠缠或强词夺理。课文课文
2、 在文学，无论阅读或写在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松作，必须要有一字不肯放松的谨严。的谨严。咬文嚼字，表面像只是咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。就是调整思想和情感。贬词褒用贬词褒用预习检测：这篇文章讲了什么？预习检测：这篇文章讲了什么？以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。例子举不胜举，道理也说不完。我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。本着这个精神，你随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯。你不能懒，不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。文学是艰苦
3、的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。为什么为什么如何做如何做再读课文，找出再读课文，找出作者所举实例并作者所举实例并简要概括内容。简要概括内容。郭老改字郭老改字李广射虎李广射虎苏轼写诗苏轼写诗套板反应套板反应贾岛吟诗贾岛吟诗整体感知整体感知合作探究：以小组为单位，分别找出作者对所举实例的态度、评析，说说这体现了什么样的道理。郭老改字郭老改字 原句：你是没有骨气的文人！修改后：你这没有骨气的文人！原句：你有革命家的风度！修改后：你这革命家的风度！作者态度：炼字的好例（情感）作者态度：炼字的好例（情感）“你是什么你是什么”：多为叙述语，：多为叙
4、述语，指不带情感的判断。指不带情感的判断。“你这什你这什么么”：坚决的判断句，带有极：坚决的判断句，带有极端憎恶的惊叹语，情感强烈。端憎恶的惊叹语，情感强烈。“你是你是”有时也含假定语气，有时也含假定语气，有讥刺的意味。有讥刺的意味。“你这你这”式语式语法并非在任何情形之下都比法并非在任何情形之下都比“你是你是”式语法来得更有力。式语法来得更有力。作者态度：似乎改得并不很妥作者态度：似乎改得并不很妥（情感、语法）（情感、语法）“你这你这”：大半表示深恶痛绝，：大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。在赞美时便不适宜。有风度：完整的句子，肯定有风度：完整的句子，肯定风度的存在。风度的存在。这风度：语
5、法错误。这风度：语法错误。句式变化，含义不同。句式变化，含义不同。李广射虎李广射虎 原文：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”王若虚史记辨惑修改：1.以为虎而射之，没镞，即知其为石，因更复射，终不能入。2.尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。作者态度：远不如原文作者态度：远不如原文1.“1.“见草中石，以为虎见草中石，以为虎”并非并非“见草中有虎见草中有虎”。2.“2.“视之，石也视之，石也”：发现错误而惊讶：发现错误而惊讶 “既知其为石既知其为石”：失去惊讶的意味：失去惊讶的意味3.“3.“终不能复入石矣终不能复入石矣”：失望而放弃得斩钉截
6、铁：失望而放弃得斩钉截铁 “终不能入终不能入”：索然无味：索然无味文字增减，效果不同。文字增减，效果不同。贾岛吟诗贾岛吟诗 题李凝幽居题李凝幽居 贾岛（唐）贾岛（唐）闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。（敲）鸟宿池边树，僧推月下门。（敲）过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。作者态度：怀疑（意境）作者态度：怀疑（意境）“推推”：1.1.固然鲁莽，但表示孤僧步月归寺，自有胸襟气度。固然鲁莽，但表示孤僧步月归寺，自有胸襟气度。2.2.无声，与无声，与“鸟宿池边树鸟宿池边树”之静谧氛围调和。之静谧氛围调和。
7、“敲敲”：1.1.拘礼，月夜访友。拘礼，月夜访友。2.2.剥啄有声，平添搅扰。剥啄有声，平添搅扰。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。字眼差异，意境不同。字眼差异，意境不同。苏轼写诗苏轼写诗 原义：原义：“独携小龙团，来试惠山泉。独携小龙团，来试惠山泉。”联想：联想：“独携天上小团月，来试人间第二泉独携天上小团月，来试人间第二泉 。”作者态度：点铁成金（丰富、蕴藉）作者态度：点铁成金（丰富、蕴藉）1.“1.“天上小团月天上小团月”是由是由“小龙团茶小龙团茶”联想起来的。联想起来的。2.“2.“明月照着泉水明月照着泉水”与与“清茶泡在泉水里清茶
8、泡在泉水里”都有清沁都有清沁肺腑的意味。肺腑的意味。无论是阅读或者写作，字的难处在意义的确定与控无论是阅读或者写作，字的难处在意义的确定与控制。直指的意义易用，联想的意义却难用。制。直指的意义易用，联想的意义却难用。合理联想，意蕴丰富。合理联想，意蕴丰富。套板反应套板反应美人都是美人都是“柳腰桃面柳腰桃面”，“王嫱、西施王嫱、西施”才子都是才子都是“学富五车，才高八斗学富五车，才高八斗”谈风景必是谈风景必是“春花秋月春花秋月”，叙离别不离，叙离别不离“柳岸灞桥柳岸灞桥”做买卖都有做买卖都有“端木遗风端木遗风”，印书籍还是，印书籍还是“付梓付梓”“”“杀青杀青”作者态度：根本与文艺无缘作者态度：
9、根本与文艺无缘1.1.就作者说，就作者说，“套板反应套板反应”和创造的动机是仇敌。和创造的动机是仇敌。2.2.就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。语言要跟着思想感情走，不要用俗滥的语言。语言要跟着思想感情走，不要用俗滥的语言。陈言务去，推陈出新。陈言务去，推陈出新。归纳总结归纳总结 郭老改字：句式变化，含义不同。郭老改字：句式变化，含义不同。李广射虎：文字增减，效果不同。李广射虎：文字增减，效果不同。贾岛吟诗：字眼差异，意境不同。贾岛吟诗：字眼差异，意境不同。苏轼写诗：合理联想，丰富意蕴。苏轼写诗：合理联想，丰富意蕴。套板反应：陈言务去，推陈出新。套板反应：
10、陈言务去，推陈出新。文字与思想文字与思想密不可分（举例）密不可分（举例）善用联想，善用联想，陈言务去（对比）陈言务去（对比）总结：文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。由表及里由表及里层层深入层层深入拓展延伸拓展延伸“咬文嚼字咬文嚼字”与与“不求甚解不求甚解”之争之争 吟安一个字，拈断数茎须吟安一个字，拈断数茎须 。卢延让卢延让 两句三年得，一吟双泪流。贾 岛 无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词，其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、
11、唯一的动词、唯一的形容词找出来。福楼拜咬文嚼字咬文嚼字 读书不要固执一点，咬文嚼字。读书不要固执一点，咬文嚼字。马南邨马南邨 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。陶渊明 读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。陆象山 诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。不求甚解不求甚解拓展延伸拓展延伸“咬文嚼字咬文嚼字”与与“不求甚解不求甚解”之争之争目的不同，方法各异。目的不同，方法各异。因时而定，博采众长。因时而定，博采众长。明朝时有一位京官姓钱名宰,有天上早朝时迟到了，挨了批评。他心想，在皇帝眼皮底下为官真累，回家后发牢骚写了
12、一首诗:四鼓钟声起穿衣,午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐,睡到人间饭熟时。本是在家发发牢骚,没想到这事传到皇上的耳朵里,皇上不高兴了。于是,第二天上早朝时,在处理完公务后,皇上特意说起了这件事,皇上说:“钱爱卿,听说你昨天写了一首诗,诗写得不错,但如果改动一个字这诗就更好了。”大家动动脑筋，猜猜皇帝改了哪个字？这样改的用意是什么？学以致用学以致用 课后作业课后作业1.1.评析（唐）齐已早梅一诗中评析（唐）齐已早梅一诗中“前村深夜前村深夜里，昨夜一枝开里，昨夜一枝开”一联。一联。2.2.思考思考“在中国吃在中国吃”、“吃在中国吃在中国”、“在吃在吃中国中国”三句的不同含义。三句的不同含义。仿照朱光潜先生的方法，从以下题目中任选其一作答。仿照朱光潜先生的方法，从以下题目中任选其一作答。
