1、第五届全国高中化学实验创新说课大赛说课稿影响化学反应速率的因素实验教学说课稿长春市-高中-化学-冯少强-九台一中各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是影响化学反应速率的因素。接下来我将从“教学设计思路”和“教学环节展示”两个方面，同大家分享本节教学内容。一、教学设计思路1.教材分析：影响化学反应速率的因素位于人教版选修四化学反应原理教材的第二章第二节，本节对于高中化学的学习有着举足轻重的作用。它既是对必修部分与此相关内容学习的延伸与深化，也是后续学习化学平衡及移动知识的基础。2.学情分析：1)知识基础：学生已经简单储备了一些相关知识、积累了一些化学方程式；但还不能用有效碰撞理论由表及里的分析
2、原因。2)能力基础：学生已具备一定的实验基础，并能根据实验现象推测与判断实验原理。学生由于经验不足，还欠缺分析、判断与综合的能力。3)心理准备：学生正处于求知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对新事物接受较快，感知能力较强。3.三维目标：1)知识与技能：通过“控制变量法”理解浓度、压强、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响。使学生能初步运用有效碰撞理论来解释影响化学反应速率的因素。2)过程与方法:学会收集、处理和分析信息。会利用这些信息设计和改进实验方案，并通过分组实验探究、观察思考、学生自主归纳总结体验 科学探究、主动获取知识的过程。3)情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，形成学生求实、创新
3、、合作的科学素养和信息素养。通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，形成学生终身学习的意识。4.重难点：重点：浓度、压强、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响。难点：能用有效碰撞理论理解并合理解释影响化学反应速率的因素。5.教学方法：翻转课堂的教学模式下，结合交互白板完成探究实验教学。二、教学环节展示课前预习阶段，为学生提供两节微课内容，以增强学生学习途径多样化。课堂教学从“趣味实验大象的牙膏”开始，当时的同学们和现在的您一样，感受到了化学实验的魅力，同时，我告知同学们该实验内容的核心反应为：过氧化氢分解。那么，放置于空气中的双氧水也正发生着分解反应，同样的化
4、学反应原理，是哪些因素的改变影响了化学反应的速率呢？伴随着明显的实验现象，所创设的教学情境充分激发了学生的学习兴趣。带着疑问，我将学生分为三组，各组同学用从家中带来的注射器和小药品完成微型实验。分别探究温度、催化剂、浓度对化学反应速率的影响。接下来，我向大家演示一下该微型实验：实验1：探究温度对化学反应速率的影响。实验用品：5%的双氧水、FeCl3溶液、20mL注射器、小药瓶、50mL小烧杯三个、蒸馏水、热水。实验装置如图：实验步骤：1.检查装置气密性：如图连接好实验装置，拉住注射器的把手一段距离后放开，如果自动恢复到原状，则气密性良好。2.分别在小烧杯内加入10mL蒸馏水、5mL蒸馏水、不加
5、蒸馏水，接着再加入热水使每个烧杯内的水都达到20mL。3.用单独的注射器向三个小药瓶里分别加入1mLFeCl3，三个注射器分别吸取1mL5%的双氧水，然后插入小药瓶内。4.同时推压3支20mL注射器，使得全部溶液被挤到小药瓶底部后振荡一下，分别放入3支小烧杯，观察20mL注射器活塞移动情况。实验2：探究催化剂对化学反应速率的影响。实验用品：5%的双氧水、FeCl3溶液、20mL注射器、小药瓶、蒸馏水。实验装置如图：实验步骤：1.检查装置气密性：如图连接好实验装置，拉住注射器的把手一段距离后放开，如果自动恢复到原装，则气密性良好。2.在其中个小药瓶里注入1mL蒸馏水，另一支小药瓶内注入1mLFe
6、Cl3，两个注射器分别吸取1mL5%的双氧水，然后插入小药瓶内。3.同时推压2支20mL注射器，使得全部溶液被挤到小药瓶底部后振荡一下，观察20mL注射器活塞移动情况。实验3：探究浓度对化学反应速率的影响。实验用品：5%的双氧水、20%的双氧水、FeCl3溶液、20mL注射器、小药瓶。实验装置如图：实验步骤：1.检查装置气密性：如图连接好实验装置，拉住注射器的把手一段距离后放开，如果自动恢复到原装，则气密性良好。2.在2个小药瓶里分别入1mLFeCl3，两个注射器分别吸取1mL不同浓度的双氧水，然后插入小药瓶内。3.同时推压2支20mL注射器，使得全部溶液被挤到小药瓶底部后振荡一下，观察20m
7、L注射器活塞移动情况。通过该方法，可以让学生看到生活中常见的器具可以在化学实验中得到利用，并且让学生更好的理解“控制变量法”在化学学习中的应用。紧接着，我让各小组同学采用以下试剂自主设计实验，完成对“影响化学反应速率的因素”实验探究。各小组通过交互白板，展示并汇报实验结果。基于各组实验设计内容及结论，我又提出了各因素能影响化学反应速率的根本原因是什么，透过宏观现象，学生根据课前预习，分析微观粒子对反应速率的影响，并尝试用有效碰撞理论解释几种影响因素。由于微观粒子比较抽象，无法观察，所以我采用flash动画模拟外界条件改变对粒子的影响，这里向大家展示一下。由于各小组设计实验所得结论的不可控性，我
8、在PPT设计上，采用超链接的手段配合完成教学互动。在设计实验环节，同学对于“高锰酸钾与草酸实验”在浓度影响因素上的设计方案存在争议，其中第一小组采用向同浓度、同体积高锰酸钾溶液中，分别滴加等量草酸观察现象，而第三组则采用向同浓度、同体积草酸溶液中，分别滴加等量高猛酸钾观察现象，通过此步探究，加深了学生对“控制变量法”的理解。最后让学生通过师评、互评与自评，评价并总结本节内容。建立四种影响因素的系统性思维，并增强了化学与生活的联系。这是我的板书设计：本节课后，学生需要完成的活动有重温本节微课，并自主设计思维导图。本节内容先是创设情境，设疑探究，后通过师生互动与生生互动解决探究中出现的问题，综合利用资源与软件，深化探究，增强学生的探究意识。通过本节内容的学习，培养了学生的学科素养和终身学习的学习能力，让学生体会到学习的乐趣，正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。以上为我的说课内容，恳请各位评委老师批评指正。
